高等师范学校专业课程课程思政与劳动教育的协同实施策略研究

为提升新时代高校专业课程的育人作用,该研究通过文献研究法、专家访谈法和问卷调查法,探讨了高等师范学校专业课程课程思政与劳动教育的协同实施策略。协同实施策略主要包括:(1)确定专业课程课程思政与劳动教育的主题目标;(2)深入挖掘专业课程中课程思政与劳动教育元素;(3)探究合适的课程思政与劳动教育协同实施的策略;(4)改革传统的专业课程考核与评价体系。该研究能够为高等师范学校专业课程更好地实施课程思政与劳动教育,进而加强专业课程的育人作用提供参考。

材料力学结合课堂有限元演示的教学设计及实践

材料力学在是土木工程、机械工程等传统工科中同时具有较强理论性和工程性的基础性学科。传统的授课方式及教学方法难以使学生掌握一些相对抽象的概念,因此要对授课方式及授课内容进行改革。在教学中引入基于有限元分析的课堂实时演示,有助于课堂效果的提升及课堂氛围的营造,能通过画面加深学生对抽象概念的认知,并可以在一定程度上调动学生的学习积极性。基于有限元实时演示辅助材料力学教学这一理念,教师搭建了有限元演示平台,并针对重要知识点准备了相应的演示模型,通过教学实践,对有限元实时演示辅助材料力学的教学效果进行了评估,并对后续的改进方向进行了分析。

新时代高校教师“课程思政意识”提升及教学融入研究——以“自然资源学”课程为例

教师是课程思政建设的主力军,教师的课程思政意识直接关系到课程思政建设质量和自身能力发展.本文在剖析“课程思政意识”概念内涵及其价值意蕴的基础上,提出教师课程思政意识的提升途径;并以“自然资源学”课程为例,提出课程思政意识有机融入教学的方式方法,引领课程教学的变革.“自然资源学”课程蕴含可持续发展观、国家安全观念、爱国主义教育等思政元素,教师通过强化育人导向、营造教育情境、创新教学方式以及构建联动课堂等途径,把课程思政元素有机融入教学,提升课程育人实效.

健康与文化并重:高校民族传统体育课程理念及价值取向研究

运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对健康与文化并重的高校民族传统体育课程理念及价值取向进行研究。立足国家健康教育战略和文化自信的背景,审视高校公共体育课程设置中民族传统体育课程理念存在的问题,提出健康与文化并重的高校民族传统体育课程理念,重点阐释“大健康观”与“文化生态观”的课程理念,目的是培育大学生成为“健康素养与文化素养融合”的人。课程价值取向出发点是“人的价值”和“人的生成”。课程理念及价值取向实践的切入点是:课程目标旨在培育大学生的“刚健自强精神”;课程内容注重原生态性、健身性、娱乐性和文化性等价值导向;课程实施着力创设适应于大学生“健康理念+文化传承”的教学场域;课程评价体现大学生健康素养与文化素养融合的发展性评价取向。

三全育人视域下《高速铁路隧道施工与养护》课程思政的探索与实践

在三全育人模式当中,课程思政是一个重要的环节,同时其也是落实立德树人重要任务的手段。高速铁路隧道技术为交通土建专业必修的一门课程。在思政育人新任务和要求的基础上,立足行业和学科特色,通过对课程定位、课程目标以及人才培养方案进行梳理,建立了高速铁路隧道施工与养护课程思政建设体系。本文从教师思政认识和思政能力、体制机制健全以及思政元素挖掘等方面研究了思政元素融入进这个专业课程当中的方法和路径,进而促进专业课程和思政教育共同发展。此次研究对工程类有关课程思政教育教学改革有着一定的指导意义。

在汉字学教学实践中传承中华文化基因

在汉字学教学实践中,认真学习习近平总书记关于语言文化的重要论述,注重汉字传承中华文化基因的理论教学,充分发挥人文课程培根铸魂的作用。注重以赛促学、以研促学,让学生在专业实践中感受汉字的魅力,增强规范使用国家通用语言文字的意识,提高汉字汉语应用能力和水平。

3D打印个体化人工椎体重建用于脊柱肿瘤术后的临床价值

目的研究3D打印个体化人工椎体重建用于脊柱肿瘤术后的临床价值。方法选择医院收治的60例脊柱肿瘤患者为研究对象,使用随机数表法将其分为观察组和对照组,各30例。两组均行多节段椎体切除术,观察组采用3D打印人工椎体重建脊柱序列,对照组采用钛网材料重建脊柱序列。比较两组围术期指标,包括切除节段数、术中出血量、手术时间、住院时间、术后7 d视觉模拟评分法(VAS)评分;比较两组不同时点日本骨科协会评估治疗(JOA)评分;分别于术后1周、术后1、3个月测量融合节段椎体前缘高度(HAB)、椎体后缘高度(HPB)、cobb角度,并计算术后1、3个月HAB、HPB、cobb角度下降值;比较两组术后并发症发生情况。结果与对照组相比,观察组术中出血量较低、手术时间较短(P<0.05);两组切除节段数、住院时间、术后7 d VAS评分差异无统计学意义(P>0.05);术后1周至术后3个月,两组JOA评分均呈上升趋势(P<0.05);与对照组相比,观察组术后1周、术后1、2、3个月JOA评分均较高(P<0.05);与对照组相比,观察组术后1、3个月HAB减小值、HPB减小值、cobb角减小值均较小(P<0.05);两组术后并发症发生率差异无统计学意义(P>0.05)。结论3D打印个体化人工椎体重建用于脊椎肿瘤切除术,有利于缩短手术时间、减低术中出血量、促进脊柱神经功能恢复、降低内植物沉降速度。

液压传动技术课程思政的探索与实践

课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要举措,针对液压传动技术课程,在分析课程特点的基础上对课程思政目标进行总体设计。梳理课程知识点中蕴含的思政元素与价值追求,根据课程知识点分布从6个方面确定课程思政元素,建立知识点与思政元素的对应关系和融入路径,提升课程思政育人效果,并为相关课程的教学提供借鉴。

面向“互联网+”复合型人才的管理信息系统课程教学改革研究

互联网向各行各业的快速渗透对高校培养"互联网+"复合型人才提出了更高要求,既往的教学改革研究较少围绕互联网跨界融合型人才的培养目标,开展从课程内容到教学方式上的一体化创新。以国家发布的"互联网+"行动指导意见为指引,提出了"前沿研究+项目化实训"的"互联网+"复合型人才培养新思路,从教学内容和教学方式两维度设计有6大教学改革方案,并以北京某高校信息管理与信息系统及电子商务专业大三本科生的管理信息系统课程教学为例,说明了这些教改方案的实施过程及应用成效。论文的贡献在于,一方面构建了面向"互联网+"复合人才的教学改革框架,另一方面也以实际教学过程为例,为同行实施该方案提供了参考借鉴。

丹麦幼儿园课程的历史演变及启示

丹麦幼儿园课程先后经历了"零课程"时期和课程"标准化"时期。2004年丹麦国家课程指南颁布之前的幼儿园课程是"零课程",它是以活动、关怀、关系、发展等关键词来进行描述的。2004年8月,政府通过了幼儿园课程法案。自此,丹麦进入幼儿园课程"标准化"时期。法案所规定的课程并不是一个传统的国家集中制的课程,而是为教育机构提供的基本的教育框架和课程指南。2013年的丹麦日托法案重新修订了丹麦幼儿园课程的目标和内容,更全面地描述了幼儿园课程指南。尽管丹麦幼儿园课程经历了诸多变化和充实,但民主精神、教化原则、个性化课程的设计依然是丹麦幼儿园课程演变之选择。

关于高职校本课程开发的几个问题

本文从高等职业教育的培养目标和办学特色出发,论述了高职校本课程开发的必要性和原则,提出了高职校本课程的开发方案及应注意的相关问题。

关于高等职业教育课程建设的逻辑思考

课程建设是实现高等职业教育培养目标、创建具有高职特色教育的重要途径。对高等职业教育课程建设现状及其培养目标和人才规格进行分析和讨论，推导出课程建设的逻辑程序，提出课程建设所应遵循的基本原则，对于创建具有高职特色的课程具有十分重要而现实的意义。

中日高校体育教育专业课程结构外差异析因

分析制约日本体育专业课程发展的4个主要外部因素,即高等教育体制、社会背景、文化形态以及课程思想等,结合我国的实际情况,揭示我国可以从日本体育专业课程发展中获得的启示,并指出我国的体育教育专业课程发展应实事求是的走“特色”的发展道路。

技术的本质与职业技术教育课程理论

职技教育学是教育学与技术学的交叉学科。本文从讨论“技术的本质”出发，对当代职技教育中的几个重要理论问题进行探讨后认为，即使是在科学十分发达、技术强烈地依赖于科学的时代，经验知识与技能仍是当代职技教育的重要内容，实训仍是当代职技教育的主要途径，实训课程应置于比理论课程更为重要的核心位置。

农村留守儿童体育健身活动植入与陪伴模式的构建

运用文献资料法、问卷调查法、实地调研法等,以辽宁省的北票、昌图与阜新等留守儿童聚集地区作为调查对象,在分析农村留守儿童参与体育健身活动的现状,以及影响和制约留守儿童体育参与健身活动的主要因素的基础上,对如何有效地构建农村留守儿童体育健身活动植入与陪伴模式进行深入探讨。研究认为:学校体育基础设施匮乏、体育教学体系不健全、课外体育活动组织与开展不规范以及留守儿童校外体育活动参与不理想等是影响留守儿童体育健身活动植入与陪伴的主要因素。由此,提出了强化政府职能介入、构建彰显地域特色的体育课程体系、组建校外体育活动小组、号召社会力量的支持等发展策略。

德国职业教育师资培养中专业及课程设置研究

目前,德国的职业学校教师大学阶段的培养基本由本科阶段三年学习和硕士阶段两年学习组成。大学期间,职业教育师范生要选择两门师范专业,职业教育师范类专业共16种。德国职业教育师资大学阶段所学的内容主要包括专业内容学习(两门专业)和教育学类课程学习,课程设置围绕这两部分展开。本科阶段的学习强调专业知识的培养,硕士阶段的学习强调教育学知识的培养。

河北省高等院校网络教学平台的现状及发展对策

通过对河北省高校网页的调查,分析河北省高等院校在网络教学平台建设方面存在的问题和不足,并就如何提高高校网络教学平台建设的质量进行了探讨。

鲜活的生命力——从四川省C县H小学的剪纸教学实践看农村学校校本课程的开发

四川C县H小学办学条件不算好,各种条件也比较差,他们的剪纸课程开发却很成功,这对广大农村学校最重要的意义在于:办学条件和课程开发未必是一种正相关关系,相反,办学条件不理想的学校完全有可能在校本课程开发上创出惊人的业绩。

高职道路桥梁工程技术专业调整与建设研究

针对辽宁省交通高等专科学校道路桥梁工程技术专业示范校课程改革存在的问题,对比传统教学和示范校教学改革的利弊,结合道桥专业知识结构特点和工作岗位技能要求,对课程体系、教学体系、实训体系、课程教学资源建设、师资队伍建设等方面进行了调整和改革。探索适合高职道路桥梁工程技术应用型人才的培养方案和课程改革,使学生的职业技能和综合素质得到全面提升,培养企业岗位能力需要和可持续发展的技术应用型人才。

以创新培养能力为目标的机械制图课程体系

"卓越工程师实验班"重在培养富于创新的现代工程师,但目前我校卓越班的课程体系仍然与普通学生的教学体系大同小异,这与教学主体的特质与创新人才培养的需求不相适应。本文以图学素质中创新能力的界定与分类为研究突破口,针对工程图学中创新能力的培养提出了机械类卓越班《机械制图》课程的教学体系,该体系根据课程内容将理论与实践教学划分为不同的项目,划分各项目的教学目标与内容,让学生在完成项目的同时培养各个面的创新能力。