新形势下高校基层教学组织建设思考

随着社会的进步和教学改革的深入,基层教学组织作为高校教学实施的最主要的组织,其管理方式应重新审视教育教学的发展方向,尊重人才的成长规律,不断完善改革,适应国家、社会发展对人才培养质量提出的新要求。分析了新形势下基层教学组织建设存在的问题,提出了两个标准推进教风师德建设、三个抓手强化基层教学组织活动,从而增强基层教学组织活力,保障人才培养质量的全面提升。

新时代教师的四个责任

新时代教师要切实履行国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。教师履行国家责任,重点是引导青少年树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观;教师履行政治责任,核心是确保学校始终成为培养社会主义建设者和接班人的红色基地;教师履行社会责任,关键在于评价教师队伍素质的第一标准是师德师风;教师履行教育责任,目的是落实立德树人根本任务。

“双一流”建设背景下动力工程及工程热物理学科建设改革探讨

随着我们国家及社会的发展,在“双一流”学科和新工科建设背景下,新时代传统动力工程及工程热物理学科建设改革势在必行。西华大学以“硕士授权”高校参加了全国第四轮动力工程及工程热物理学科评估,评选结果为C,自身提升空间非常大。文章以西华大学动力工程及工程热物理学科为例,从学生能力培养及课程体系建设、教师思想政治教育、课程教学和质量监督及师德师风建设改革四个方面进行了学科建设改革方面的探讨。

新时代高校党委教师工作部建设及职能发挥研究

当前,党中央高度重视教师队伍建设问题,为落实“立德树人”根本任务,进一步加强和改进高校教师思想政治工作和师德师风建设,完善“大思政”工作格局,深化党对高校的全面领导,大部分高校相继探索成立党委教师工作部,并对其作用发挥进行了对策研究。

大学生评教失效的成因分析

大学生评教在我国高校早已普及,但效果不佳,作为一种教学质量保障制度,事实上已基本失效。评教失效的制度根源是校际生源竞争不足,高校缺乏服务学生的内在动力;思想根源是学生权利意识淡薄,价值虚无主义思潮泛滥,明哲保身思想严重。走出评教失效困境必须标本兼治、重在根本。就"本"而言,一方面,要深化高等教育体制机制的改革,给予高校足够大的竞争压力,迫使高校真正践行以学生为中心的理念。改革举措有三:一是政府拨款与学生质量提升度挂钩;二是提升高校培养质量的透明度和可理解度;三是建立学分互认制度,推动大学生校际流动。另一方面,高校要全面加强师德师风建设,构建"大思政格局"体系,着力改变大学生圆滑世故、明哲保身的人生态度,增强他们的权利意识和责任感。

基于“卓越计划”下应用化学人才培养模式的探索与实践

坚持专业教育和职业伦理教育相结合,把德育教育贯穿于学生教育全过程;以行之有效的教学管理制度的制订及实施,激励学生、教师投身于专业实践、自主创新等环节中来;以颇具研究生培养特色的“导师制”科技项目的实施,培养学生独立思考之能力;以契合服务地方办学定位的项目类课程体系的构建与实施,促进专业能力的培养。以专业兴趣、专业能力、自主创新及工程实践能力的培养反哺卓越文化及优良学风的建设。