The Development Strategies of Foreign Language and Literature Discipline in China under the Background of“Building World-Class Universities and Disciplines”

“TheActionPlanforBuildingWorld-ClassUniversitiesandDisciplines”isasignificantplaninthedevelopmentofChinahighereducation,anditoffersopportunitiesandchallengesforthedisciplineofforeignlanguageandliterature.Bymeansofliteraturereview,thispaperdiscussestheconnotationofworld-classuniversityanddiscipline,andtheconnotationanddevelopmentstrategiesofworld-classforeignlanguageandliteraturediscipline,soastogivesomeenlightenmenttothebuildingofworld-classuniversitiesanddisciplines,andthedevelopmentofforeignlanguageandliteraturediscipline.Onthebasisofreviewingrelevantresearchbothathomeandabroad,thisstudyfirstpointsoutthatworldclassuniversityinvolvesworld-classstudents,teachersandresearchers,academicresearch,universitymanagementandsocialservices,amongwhichstudents,faculty,andresearcharethecorecomponents.Second,thisstudyclaimsthatworld-classdisciplineismainlyembodiedinthequalityoftalents,research,facultyandservices。

外国语言文学学科的重大变化及其对未来的深刻影响——评《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》中外国语言文学学科的再定位

2024年1月,受国务院学位委员会委托,中国学位与研究生教育学会发布了《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,其中涉及外国语言文学学科及其他相关学科。与过去相比,内容发生了重大变化。本文将深入剖析这些重大变化的主要内容、具体内涵、现实意义及对未来外语专业建设的深刻影响。

AIGC技术冲击下外语人才培养的破壁与升级

以ChatGPT为代表的生成式人工智能(AIGC)技术的飞速发展,引爆新一轮人工智能革命,同时也使教育领域面临前所未有的变革。本文旨在探讨破解人工智能时代外语学科发展和人才培养困境的方法和路径。文章基于技术的社会建构论和人机协作教育理论,阐释如何在人工智能(AI)时代和“新文科”建设背景下以AI赋能,实现外语人才培养的破壁与升级。文章提出AI时代外语人才培养新路径,包括拓展立德树人途径、加快构建多元课程体系、创新交叉融合型跨学科课程群、重构教学环境、开辟人机协作式教育模式、智能化评价方式,以培养跨学科、跨领域、懂AI的复合型外语人才。文章强调外语界亟须主动求变,从工业化模式向智能化模式转型,既要坚守立德树人的根本任务,又要调整人才培养的重心与方式,形成“师—机—生”三元协同的育人新生态。

区域国别法学的理论内涵与体系架构

区域国别法学作为新兴的交叉学科,在新时代法学教育体系中具有重要的学科地位和时代价值,我国需要以问题为导向,在厘清该学科内涵与外延的基础上,对其进行科学系统的理论建设和学科建设。该学科是对特定国家或地区的法律制度和法律文化进行研究,探究不同国家和地区法律体系的运行规律,从整体上把握该国或该地区的法律特点和法律发展方向,进而探寻不同法律制度之间的共同价值观念与契合点。区域国别法学要始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持习近平法治思想与外交思想,服务于我国涉外法治建设,并为全球治理体系的改革作出贡献。该学科的人才培养,要打破常规,走跨学科、跨院系的协同创新之路,构建国别法律人才“双协同”培养机制。

西部高校外语研究生培养新探索和新实践:院长笔谈

四川外国语大学、西南大学和四川大学积极发扬外语学科“资源共享”传统,主动服务“成渝双城经济圈”建设和西部大开发国家战略,形成了“区域联动、思政铸魂、学科交叉、创新引领”的外语高层次人才培养新理念,着力培养能讲好中国故事、参与全球治理的高素质复合型创新人才,成果于2023年获国家级教学成果二等奖。2023年11月在四川外国语大学召开了“国家级教学成果奖获奖成果推广交流暨西部地区外语研究生教育教学改革研讨会”,会上四川外国语大学、西南大学、四川大学、陕西师范大学、重庆大学、西安交通大学、西北工业大学、西南交通大学、西安电子科技大学等外国语学院分享西部外语学科研究培养新探索和新实践,乘风破浪,砥砺前行,不断完善和丰富“区域联动、思政铸魂、学科交叉、创新引领:西部外语学科研究生培养新实践”的内涵要求,更好地服务国家和社会对外语高端人才的新需求。

新文科背景下课程思政融入地方高校外语金课建设的路径探索

新文科背景下,课程思政融于高校外语金课建设体现了外语专业内涵建设的方向。外语金课在课程思政指引下获得方向性引导和理论支撑,有利于提升金课教学水平;课程思政以外语金课建设为依托,将德育目标贯穿教学全过程,有利于提高人才培养质量。基于新文科教育指导下某地方高校外语金课建设的实践,分析课程思政与外语金课建设的联动效应,并探索课程思政融入外语金课建设的有效路径,指出新文科教育推动了外语金课与课程思政的融合,对构建中国特色的外语课程话语体系起到了重要推动作用。

新工科背景下外语类虚拟教研室建设研究

新工科背景下外语类虚拟教研室是信息时代新型基层教学组织,探索新工科背景下外语类虚拟教研室建设,有助于提升工科院校外语教学质量和教学研究水平,更好地适应信息化时代和高等教育高质量发展对外语教学的新要求。面向G16联盟的全国部分以工为主地方应用型本科院校外语类虚拟教研室建设,以立德树人、资源协作共享、多元发展和“智能+”技术赋能为基本原则,打造数字化为支撑的网络化新型校本课程教研形态、协同构建“外语+应用型工程人才”培养模式、共建共享外语类校本课程、建立教师发展成长规划的建设内涵、基于TCSCOG运行模式提出“3+2+1”的外语类虚拟教研室建设机制与运行模式、评价标准。实践证明,面向G16联盟的外语类虚拟教研室运行效果良好,可以为面向工科专业的外语类虚拟教研室建设提供有益借鉴。

试论外语教育学的价值及学科建设

外语教育学被列入2024年发布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求(试行版)》,本文将阐述将外语教育学确立为学科的必要性、学科建设的定位和使命、学科发展对外语教师成长和外语人才培养的重要意义,以此坚定学科信念,引导研究方法,助力教学改革。寄望该学科能够为提高我国外语教育质量赋能,为提升外语专业人才的核心竞争力、促进教师的专业发展搭桥造势。

中华优秀传统文化与高等外语教育的融合研究

外语教育传播和培养文化意识,促进不同文化间的交流与融合。中华优秀传统文化融入高等外语教育,不但服务国家安全战略需求,而且顺应学科发展,有助于丰富外语学科文化内核、培养中华文化自信、传播中华优秀传统文化。可采用加强文化认知、建设动态资源、提升外语教师素质等多种路径,推动中华优秀传统文化与高等外语教育的融合。

以文化价值为导向的高校外语教学中双文化图式的建构研究

在中国文化“走出去”战略的持续推进下,培育兼具中外文化视野、具有跨文化交际能力的高层次外语国际人才已经成为高校外语教学工作的一项重要任务。为了培养学生的文化意识,使之在外语学习中形成双重文化理解能力,需要以文化价值为导向,建构外语与汉语双文化图式,通过讲解法、对比法、输入法、角色扮演等多重方法,建立图式联系、消解图式冲突、填补图式缺省,提高学生的文化素养与跨文化交际能力。

广西高职院校对外汉语课程建设研究

广西高职院校对外汉语课程建设以本科院校为蓝本开展,缺乏高职特色。广西高职院校应针对存在的问题,开展具有高职特色的对外汉语课程建设。除常规课程,还要开设考试辅导课程和专业汉语课程等,使对外汉语教学与专业教学结合起来,与产业发展深度融合,贯通第一课堂和第二课堂,充分发挥第二课堂作用,实现“岗课赛证”结合,拓展对外汉语教学的边界,建设具有高职特色的对外汉语课程。

留学生学位论文写作课建设与教学反思——以华侨大学华文教育专业为例

本文探讨了华文教育专业留学生本科学位论文写作课的建设、实践与改进过程,提出在留学生学位论文写作课程建设过程中应注意课程的性质、开课的时间;明确课程的实践性与应用性,在必要的理论知识讲解之外,以操练为主,可充分利用网络平台来保证留学生练习的参与度与有效性;编写专门的教材或教辅材料;从根本上提高留学生对学位论文的重视程度。

“三全育人”融入外语教育思政建设的价值意蕴与路径研究

“三全育人”指“全员育人、全程育人、全方位育人”,这一理念是中国特色社会主义教育思想的时代反映。论述其为外语课程思政提供实践指向、保障外语人才价值观塑造、实现外语能力与文化自信的逻辑统一。指明“三全育人”理念为高校外语教育思政建设提供了重要理论框架,外语教育通过形成“全员育人”长效机制、构筑“全程育人”闭环、调动“全方位育人”资源,有力保障外语思政建设成效,培养新时代外语人才。

汉语得字句动结式中“得”句法功能研究

随着汉语国际化的深入发展,汉语动结式这一复杂结构的教学成为对外汉语教学的难点,尤其有关“得”字句动结式的教学。“得”字句动结式是汉语特有的动结式结构,此结构中“得”的功能在汉语语言学界存在争议,仍然是个谜,值得研究。前人学者对“得”功能的研究多样,但都易被反驳。基于Folli的三层语义分析法,从句法学角度定位汉语得字句动结式中“得”的功能,从而分析得字句动结式的句法构造来让外国汉语学习者深入了解汉语得字句动结式,促进对外汉语教学的国际化。

外语课程思政的超语实践理据

课程思政建设为我国外语教育教学改革指引了新的方向和目标,也是外语教育教学进行反思和重构理念的契机。以单语主义为理念的传统外语教学存在重目标语轻母语、重语言轻育人等弊端,有碍外语课程思政建设。超语实践是多语主义理念下的语言理论和实践,其行动语言观、动态双语观和整合语库观为外语课程思政教学提供语言教育理论依据。

我国外语类线上一流本科课程建设:成就、困境与策略

一流本科课程建设是构建我国高水平人才培养体系的重要举措,对推动新时期我国高等教育的内涵式发展具有关键作用。在回顾我国外语类线上一流本科课程发展历程的基础上,本研究主要考察了其建设现状、成就及存在的困境,并结合“金课”标准和国际慕课发展经验提出相应策略和建议。这不仅有助于提升外语类线上一流本科课程建设的系统性和科学性,也能持续深化新时期高校外语教学改革与创新。

“双一流”背景下高校图书馆服务外语学科的路径探究——以北京大学阿拉伯语学科为例

“双一流”建设是当下许多高校的中心任务,高校图书馆要围绕这一中心,从服务一流学科建设的视角去审视和提高服务质量。文章以北京大学的阿拉伯语学科为例,基于该学科的发展现状和定位,从学科分馆建设、国际合作项目建设、文献资源建设以及学科馆员服务若干层面,分析北京大学图书馆围绕该学科建立的“一体两翼”服务模式,并针对目前的服务现状提出改进措施,以期为高校图书馆开展外语学科服务、助力“双一流”建设提供借鉴。

世界一流高校语言类实验室建设探究

我国“双一流”建设已经进入新的阶段和起点,而哲学社会科学实验室作为引领学术发展的载体,在“双一流”建设中起着重要的作用。本研究以世界一流学科建设为基石,选取43个世界一流语言类实验室作为研究对象,运用“实验室领导力”框架,从实验室建设和管理的角度进行定向内容分析,以探究世界一流语言类实验室的建设。研究结果表明,世界一流语言类实验室在目标上侧重于将理论和实践相结合;在人员配置上,注重跨学科合作;在制度建设上,将宏观制度和微观实践深度融合;在评估方式上,采用“学术研究、开发、应用、教学”的多样化评估方式。最后,本文对我国语言类实验室建设提出了一些建议。

新文科建设背景下高校外语教育改革路径探索——基于“融”和“跨”两个维度

新文科建设为高校外语教育改革发展提出了新目标、新要求,也创造了新条件、新机遇。外语学科要主动转变观念,提高政治站位,以服务国家发展战略为需求,转变人才培养目标,推进教育教学改革,探索学科内涵式发展。在当前形势下,培养讲好中国故事、传播中国声音的外语人才是高校外语教育的新使命,也是外语教育改革的新方向。然而传统外语教育以语言知识学习和语言技能培训为中心,忽视了外语对中国文化对外传播的决定性作用。对此,本文以新文科建设理念为指导,突出国际传播能力培养,从“融”和“跨”两个维度探索高校外语教育的改革路径。

专门用途外语数字化人才培养提升路径探索

随着国家对外语人才需求的多元发展和数字中国战略的实施,外语教学正逐步向需求化、数字化转型。基于专门用途外语人才培养的研究成果,采用产出导向法教学理论,构建了一个双向双通道耦合的教学过程数据管理模型、一个统一透明的数字化监测和评价模型,以及一个基于多方评价与反馈为基础的持续改进模型。研究旨在探索专门用途外语数字化人才培养的提升路径。以信息技术应用和真实反馈为驱动,推动课堂革命和教学管理的数字化转型,提升外语教师的数字素养和信息素养,提高专门用途外语人才的培养质量,体现新文科建设中的继承与创新、交叉与融合、协同与共享的理念。