实验技术队伍先进技术集群建设

实验技术队伍作为高校学科建设、创新型人才培养以及科学研究的重要力量,是高校加快推进高水平内涵式发展的重要支撑。该文详述了某高校实验技术队伍先进技术集群建设案例,先进技术集群建设突破了传统实验技术队伍的组织边界,是贯彻新发展理念、构建新发展格局的实践,创造了有利于实验技术队伍专业能力提升的良好学术生态圈,为实验技术队伍技术交流和协同创新提供平台,为建设世界一流实验技术体系提供技术保障和引领,以期为建设新时代高水平的实验技术队伍提供参考。

科研机构实验技术人员队伍建设的探讨

大型科学仪器作为科技创新的核心资源,在支持高水平科研活动中发挥着基础性的支撑作用。文章分析了科研机构实验技术队伍建设的重要性,以及当前实验技术人员队伍建设面临的问题,阐述了实验技术人员在支撑科研活动中的关键作用,并从岗位设置、人才引进、加强培训等方面提出了加强实验技术人员队伍建设的建议,以期为科研机构的专职实验技术人员队伍建设提供参考。

“新工科”下计算机类实验队伍建设及管理研究

随着“新工科”建设深入,新的教学方法和模式持续融入,综合性和研究性实验室以及多学科融合不断发展给计算机类实验管理和实验技术队伍建设提出了更高要求。科学合理设定岗位及职责,引进培养并重及灵活的用人机制,科学评价体系和合理薪酬激励制度能够强化计算机类实验室管理、优化实验技术队伍结构、提升实验队伍服务水平和调动其积极性,为教学科研发展和创新人才的培养提供更好地服务,更好支持“新工科”建设。

高校教学实验室管理的文化建设研究

新时期高校的发展更加注重对学生的全面素质教育,新型人才的培养离不开实验室的实践环节,实验室管理面临着新的挑战和要求。实验室文化建设作为高校文化建设的重要组成部分,对于培养学生的科学精神和人文素养具有重要意义。因此,加强实验室文化建设、以内涵式发展作为驱动力的发展模式成为实验室建设发展的必然要求。本文将从实验室文化建设的内涵、现状及新模式等方面进行探讨,分析实验室文化建设如何能够与学科、专业建设相结合,增强包含实验室管理人员、实验技术人员以及参与实验过程的师生等全部人员对实验文化的认同和集体意识,培养新时代学生的自律和自信,以期为高校实验室文化建设提供参考和借鉴,为高校的发展提供强有力的支撑。

新时期高校实验技术队伍建设的实践与探索

化学基础国家级实验教学示范中心(北京大学)始终鼓励实验技术人员在完成教学支撑工作的基础上,结合个人专业特长和兴趣爱好参与其他工作。本文主要介绍了近年来技术人员在参与实验教学及教学改革、教学仪器研制与改进、实验室建设及社会服务等方面的具体做法,通过调动实验技术人员的主观能动性,释放个人创新潜能,促进技术人员素质的全面提升和个性化发展。

新时代高校实验技术队伍量化考核探索与实践

新时代,建设高水平实验技术队伍是高校一流师资队伍建设的关键之一,也是保障学校事业高质量发展的有力支撑。高校实验室工作学科领域跨度大、工作内容繁琐复杂难以量化,岗位考核存在错位、缺位,考核针对性和激励性有待加强。近年来,中国矿业大学积极推动实验技术队伍改革,细化岗位角色,量化工作内容,探索构建量化考核评价体系,将量化考核和职业发展有机融合,取得了一定成效。

贵州地方高校实验技术队伍建设现状分析——以遵义师范学院为例

实验技术人员是实验室教学和管理的直接参与者,与高校的人才培养和学科发展息息相关。近年来,尽管实验室的地位和重要性日益凸显,但目前许多地方高校对实验技术队伍建设的重要性仍认识不足,实验技术队伍建设严重滞后于专业教师队伍建设,无法充分发挥实验技术人员的主观能动性,影响学校的长远发展。基于此,作者从遵义师范学院实验技术队伍建设情况入手,分析了实验技术队伍的现状和存在的问题,并提出了解决问题的对策,以期为贵州地方高校实验技术队伍建设提供参考。

“高校实验技术”研究现状及特征分析——基于2012—2022年中文核心期刊发表论文的定性研究

该研究从中国知网期刊总库中选取2012—2022年主题包含“高校实验技术”,发表在CSSCI、CSCD来源期刊的论文366篇,采用定性内容分析法从研究主题、研究方法、所属单位及其学科、作者类别和基金资助等维度进行分析研究。研究表明,2012—2022年,“高校实验技术”研究论文焦点集中于实验技术队伍及其建设;“高校实验技术”论文发表高校分布不均、文理分布不均;“高校实验技术”论文研究方法相对单一,重案例分析,轻对比总结。建议高校实验技术人员提高自身科研能力,积极输出研究成果,在研究方法上进行创新,引用其他的社会科学研究方法,如内容分析法、知识图谱可视化等。

面向南开化学引进人才的大型仪器平台建设调研与实践

为优化大型仪器管理,完善实验技术队伍建设,提升大型仪器对科学研究和人才培养的支撑保障作用,南开大学化学学院(以下简称南开化学)与实验室设备处联合开展了面向海外高层次引进人才的问卷调研。以期通过调研,借鉴海外顶尖高校、科研机构在大型仪器管理、队伍建设方面的经验,并结合南开化学建设实践分析研究,探索大型仪器和实验技术队伍管理新思路,助力国内高校管理改革,促进服务保障水平提升。

“新工科”视域下高校实验技术队伍建设的内涵与实践

在“新工科”建设背景下,建立一支业务精湛、素质优良的实验技术队伍是高校一流学科建设及人才培养的重要支撑和保障。针对新形势下对实验室人才队伍建设提出的新要求,结合高校实验室技术队伍建设的价值内涵,分析了实验技术队伍建设现状和目前存在的主要问题,详细阐述了如何通过准确定位和明确职责、优化队伍结构、能力提升、构建多元化考评激励机制等实践路径,推动高水平科研工作和创新型人才培养,推动实验室技术队伍建设和高等教育的高质量发展。

哲学社会科学实验室实验技术队伍建设方案探究

哲学社会科学实验室是高校“双一流”建设和哲学社会科学高质量发展的重要立足点,建设一支高素质、高水平的哲学社会科学实验技术队伍,是哲学社会科学人才队伍建设和实验室建设的应有之义,对文理学科交叉融合和“新文科”建设具有重要意义。针对高校哲学社会科学实验技术队伍发展面临的缺乏职业认同感、岗位职责定位模糊、能力提升通道狭窄等现实困境,该文提出多学科交叉联合培养模式、提升国际化交流合作水平、课题组项目灵活聘用模式、“导师制”培养交流模式等措施,以期为建设内涵式高质量发展的创新型哲学社会科学实验技术队伍提供思路。

医科高校大型仪器实验技术队伍建设的实践与探索

大型仪器实验技术队伍是医科高校大型仪器平台高质量发展的关键因素,也是平台有效发挥人才培养、科学研究和社会服务支撑效应的关键力量。笔者以温州医科大学为例,分析了高校大型仪器实验技术队伍建设存在的主要问题,并结合实际系统总结了该校大型仪器平台实验技术队伍建设的实践与探索,以期促进大型仪器平台效益进一步提升,为同类医科高校大型仪器实验技术队伍的建设和发展提供参考。

智能建造技术技能人才培养路径优化研究

智能建造是推动建筑业转型升级的重要途径。我国智能建造专业设立时间短,培养体系仍在探索中,人才培养规模偏小,供给难以适应实践的需求,亟需培养大批智能建造技术技能人才支撑智能建造的应用。智能建造技术技能人才培养路径是完善专科、本科层次人才贯通培养体系,完善技术技能人才培养方案,通过增加专业点设置、完善专业教材及课程资源、强化实习实训环节、培养“双师双能型”教师队伍等措施,畅通人才职业发展通道,扩大智能建造技术技能人才成长空间。

“双万计划”背景下高校实验技术队伍建设探讨

高校实验技术队伍是实验室安全管理、本科实验教学、研究创新和人才培养的骨干力量,直接关系到学校“双万计划”的建设。本文通过调研高校实验技术队伍的实际工作状况、工作期望和队伍建设需求,从岗位设置、培训制度、绩效激励、职称晋升等多个方面探讨建设一支一流实验技术队伍的有效措施,进一步推动“双万计划”背景下高校实验技术队伍的建设。

新时代高校实验技术队伍建设探索与实践

实验技术队伍是高校提高教学质量和保证科研水平的重要力量。近年来,随着实验室建设力度的增加和教学理念的改变,实验队伍建设在编制核算、岗位职责、职称评审等方面都发生了较大的变化。该文从岗位职责、考核标准、职称评审、岗位待遇、激励制度、岗位培训和科研实验室管理等方面,分析当前高校实验技术队伍发展和建设中存在的人员发展受限、激励机制缺乏等共性问题,从编制核算方法、职称制度改革、激励机制建设、培训方案规划等方面阐述实验技术队伍建设改革探索和实践,以期为新时代高校实验技术队伍建设提供参考。

“双高”背景下实验实训技术队伍建设

实验实训技术队伍是实验实训基地建设、资源使用和管理的关键力量,其水平高低直接决定了实验实训基地的社会认知度和高职院校的发展前景。当前高职院校实验实训技术队伍发展过程中存在着岗位重视不够、人员构成不合理、管理机制不健全、职称晋升通道不畅等问题。对此高职院校应做好“科学规划,提高岗位重要性”“内培外引,加强队伍建设”“完善激励机制,提升工作积极性”“健全岗位,完善分类考核”等措施,切实加强实验实训技术队伍建设,从而为高职院校实验实训基地的高效运行和人才培养质量的提升做好坚实的保障。

工程教育认证理念下航海技术专业实验教师队伍建设探讨

目前高校航海技术专业实验教师队伍的建设存在着人才流失,实验队伍不稳定,年龄、学历、职称等层次结构不合理,个人事务繁杂,岗位责任制度不明晰,考核、评审机制不完善等问题。结合工程教育认证的“以学生为中心、产出导向教育、持续改进”的三大理念,提出了如何在工程教育认证理念下,建设出一支结构合理、业务水平能力高、实践性强的航海实验教师队伍。

地理科学实验教学中心管理的一些思考

地理科学实验教学中心是培养学生地理实验技能和专业创新意识的重要场所。对实验教学中心的各类实验教学条件和资源的有效管理,是发挥其作用的基础。立足于地理科学实验教学中心,以点带面,从各类实验教学资源的分层、分类管理,管理团队建设,及信息化管理建设等方面提出了一些思考和建议。认为可以将支持不同教学目的的实验室进行分类,吸引专业人才参加野外实习基地建设和管理,利用好联合建设的实验(实训)基地。在人力资源有限的情况下,引入学生助管和返聘督导,切实提高教学实验室的管理水平和开放力度。通过开展信息化管理建设和虚拟实验项目建设,进一步提高实验教学中心的服务水平。

湖北省高校实验技术队伍建设优化路径研究

为了提升高校实验技术队伍对于教学、科研的支撑能力,以湖北省为对象展开问卷调研与数据分析。研究发现,当前湖北省高校实验技术队伍存在用需不匹配、队伍结构不合理、发展空间受限等3个方面问题;针对这些问题,分别从岗位职数的设置及岗位职能的划分、政策调整创造环境及扩展发展空间、制度建设及结构优化、建立长效机制及强化队伍培训4个方面提出了相应的优化路径。以期为湖北省高校实验技术队伍高质量发展提供参考。

高校实验技术队伍定岗定编的逻辑与路径

当前高校实验技术队伍建设存在岗位职责不明、定位不清晰、管理体制落后等问题,结合某高校实验技术队伍现状以及高校高质发展对实验技术队伍的要求,提出岗位设置方案和定岗定编的测算方法。该方案为高校实验技术队伍定岗定编提供了新思路,也为高校进一步加强实验技术队伍建设,保障教学、科研和人才培养工作顺利进行提供有力支撑。高校人事制度改革是动态的,是与大环境的人力资源管理机制紧密相关的,随着国家人事管理机制的变革,需要探索更科学、更合理的高校实验室队伍建设管理办法。