面向物流4.0的高职物流工程综合实训室建设实践

实训室建设与管理是高等教育的重要内容,如何建设面向物流4.0的综合实训室是高职物流工程专业普遍关心的问题。介绍了物流4.0的概念,探讨其对从业能力的要求和对高职物流工程教育的挑战。分析了物流4.0对物流工程综合实训室和课程体系带来的变革要求。以浙江经济职业技术学院为例,详细介绍了物流工程综合实训室的建设过程,包括理念和目标、建设内容、建设成效和不足。可为我国高职院校物流工程教育中提供参考与借鉴。

高职院校航海技术专业实训教学条件建设标准研究

教学标准体系在职业教育质量中提升起到基础性作用,也是衡量职业教育现代化水平的重要标志。制定专业实训教学条件建设标准,可以有效指导高职院校实训教学基地建设,强化学生实践职业技能,切实提高人才培养质量。针对高职航海技术专业实训教学条件的建设现状和建设要求,在分析航海技术专业实训项目的基础上,提出了高职航海技术专业实训教学条件建设标准的相关建议。

场域情境化职业教育物流新实训标准建构模式研究

随着数字经济的深入发展,职业教育物流类实训教学条件的建设标准正亟待更新以符合物流产业的智改数转要求。文章旨在构建一套符合场域情境化职业教育需求的物流新实训标准,通过文献综述揭示现行实训模式的不足之处,阐述场域情境化实训的理论与实践意义。在设计研究方法论的框架下,采集并分析物流领域职业教育的相关数据,评估现状并确立新标准的建构原则。基于对物流类职业教育现状的深入分析,提出具有场域情境特征的实训模式,并在实际教学中实施,进一步通过系统评估确认其有效性与普适性。通过建构新的实训标准,提升物流类职业教育培养过程的适应性与实效性,推动职业教育实践教学向高水平迈进,也为相关专业教学条件建设及实训模式创新提供借鉴。

全科住院医师在老年病学科规范化培训中的探索实践

目前国内全科住院医师培训尚处于起步阶段,老年医学与全科医学关系紧密,学科之间交叉广而深,具有多学科协作特点。全科住院医师在老年病学科规范化培训,有利于全科医师在培训中学习多发病、常见病的诊疗,更有利于老年患者诊疗体系的完善。文章通过医院全科住院医师规范化培训与老年病学相结合培养实践,介绍老年医学与全科医学共同点,通过全面组建探索住培新途径;科学管理,完善制度化建设;质量要求,增强岗位胜任力,同时对存在问题及时考虑对策。建立并探索适合我国全科住院医师规范化培训模式,持续改进,使之稳步健康发展,并逐渐形成科学的管理和区域性住培优势基地,为基层医院培养合格的住院医师。

全科医学临床轮转基地与基层实践基地上下联动教学的探索

为加强三级医院临床轮转基地和社区卫生服务中心基层实践基地临床教学能力建设,提高住院医师规范化培训全科医师临床技能培训水平,强化全科服务理念,扩展知识和能力结构,医院住院医师规范化培训全科医学临床轮转基地与基层实践基地实施对口衔接,共同完成全科医师规范化培训的理论培训、临床技能培训和基层医疗卫生实践。本研究主要介绍了全科临床轮转基地与基层实践基地的组织管理、师资队伍建设和培训实施的情况,特别是在全科临床轮转基地与基层实践基地实施"上下联动"的实践教学,在联动模式、活动内容、质量控制、激励机制等方面进行了一些探索。经过初步实践,培养了一批掌握全科医学临床基本知识和技能及公共卫生服务基本技能的合格的全科医师。

高职院校校内物流实训基地建设探析

以重庆城市管理职业学院现代物流实训中心为例,从现代物流实训基地的建设规划、实训项目设置、合理运营等方面进行了分析,并提出了整体建设、系统运行、学训结合的建设思路。

高职院校电子商务专业实训教学条件建设标准调查研究

通过对26家电商企业和191所高职院校的调查研究,从需求方--企业分析企业对电商人才的需求数量、种类、岗位、知识-技能-素养、存在问题等,从供给方--学校分析目前实训室的面积、类型、管理制度和方式、存在问题等。在需求与供应的对接中,找到存在问题和发展方向,为制定我国高职院校电商专业实训教学条件建设标准提供建议。

生产性物流实习实训基地建设探讨

在分析生产性实习实训基地建设背景与重要性的基础上,以湖南交通职业技术学院物流管理专业实训基地为例,介绍了基地体制建设思路及内容,硬件及师资建设方式等,并对实训基地实践教学体系的建设要求与措施进行了说明,对生产性物流实习实训基地建设提出借鉴。

高职院校专业建设的内容与方法探析

专业质量决定学校人才质量,专业水平彰显学校发展能力。提高高职院校专业建设质量,须厘清专业建设的内容要素及其关系,正确认识和协调推进专业设置与调整、人才目标与规格定位、课程与教学改革"、双师"队伍与实训实践基地建设、专业管理体制建设内涵、相互关系和发展进程;推动校企合作、建立专业建设基本质量标准、实施专业评估、依托文化活动塑造质量精神。

高职高专校外实训基地的选择与分级建设——以昆明冶专物流专业群为例

选择建设好校外实训基地是培养高职高专应用型人才的关键因素,许多高职高专院校为了培养适合市场需要的应用型人才,大量精力投入到校外实训基地的建设上。以高职高专物流专业为例,提出提升高职高专学生的职业能力,不但要选择好校外实践教学基地,而且要对校外实践教学基地实行分级建设。

辽宁省职业教育校内实训基地建设现状分析

作为传授知识与技能的重要场所,校内实训基地在我国职业教育现阶段中有着重要的地位。通过回顾辽宁省职业教育校内实训基地发展的历程,调研分析了辽宁省职业教育校内实训基地发展的基本模式和建设特色,指出了辽宁省职业教育校内实训基地建设的经验和存在的问题。

高职院校校内物流实训基地建设研究——以武昌职业学院物流管理特色专业为例

根据湖北省高职院校物流管理特色专业建设的目标、内容和要求,结合物流行业的特性,提出了高职院校校内实训基地建设的模块及课程体系的开发思路。

探讨全科医师规范化培训基地的规范建设

培养合格的全科医学各级人才,全科医师规范化培训基地的规范化建设越来越凸显其重要性。本文拟从全科医师培训基地类型、培训基地基本条件、组织机构、规章制度、师资队伍建设(师资培训的方式、内容及管理)、基地管理运行机制、全科培训体系、考核体系(组织体系、考核内容、考核类型、考核质量控制、成绩管理、题库建设等)、档案资料、教学培训质量监控体系等方面进行初步探讨。明确全科医师规范化基地建设所需配备相应资源及必备条件,以促进全科医师规范化培训制度的有效实施,为我国分级诊疗制度的稳步推进提供合格的全科医学人才。

工业分析技术专业实训教学条件建设标准的探索

教学标准体系建设水平是衡量职业教育现代化水平的重要标志。研制专业实训教学条件建设标准,指导职业院校配备与行业企业技术要求、管理规范、设备水平相适应的实训教学设备,是强化学生职业技能训练、提高人才培养质量的基本保障,也是培养适应企业人才需求的有力措施。标准建设的内容应包括实训教学场所的要求、实训场所分类及面积要求、实训教学场所的功能及每个实训场所仪器设备配置及数量要求。

应用型人才培养质量的标准测度——基于毕业生就业的调查实证

提高人才培养质量,是应用型人才培养的核心任务。构建包含工作适应情况、思想道德素质、专业基础知识、工作实践能力、人际交往能力、创新意识能力6个二级指标以及14个三级指标的应用型人才培养质量标准体系,结合毕业生就业调查进行多分类Logistic回归分析,明确各因素对培养质量的影响,进而比较人才知识、能力、素质供求的结构。结果表明:独立工作能力、道德操守、专业知识、专业技能、专业实践能力、协调能力对培养质量具有较显著影响,而其他三级指标的影响不显著,独立工作能力、专业技能力、专业实践能力和思想道德培育基本符合用人单位的需求,毕业生协调能力较强而专业知识相对不足,创新能力尚未成为影响人才需求和培养质量的重要因素。

高职院校实训教学条件建设标准研究

目前,高职铁道供电技术专业变电实训教学尚无实训教学条件建设标准,各校在规划建设专业实训室时无标准可依。以铁道供电技术专业变电实训教学条件建设标准为研究对象,围绕变电实训教学条件标准的适用范围、实训教学场所、实训教学设备、实训教学管理与实施等要素进行调查研究,依据专业教学标准和人才培养需求,制订铁道供电技术专业变电实训教学条件建设标准。

制冷与空调专业校企共建校内生产性实训基地的探索与实践

校内生产性实训基地的正常有序运作不仅能够促进专业内涵和教师队伍建设,还是培养学生专业实践能力、职业核心能力尤其是创新能力的重要手段。文章分析了本校制冷与空调专业校内实训现状及其存在的问题,提出校企共建校内生产性实训基地的必要性,并系统研究校内生产性实训基地的建设、功能、运行、管理、实施和预期成效。

连云港区域共享型物流实训基地的建设研究

区域共享型基地的建设,是实现资源的有效共享、提高职业教育的质量和促进地方经济发展的重要途径。文中通过分析连云港区域共享型物流实训基地的内涵,以及在对基地建设的必要性和可行性的研究基础上,探讨连云港共享型物流实训基地建设的理念和功能,提出了连云港区域共享型物流实训基地建设的策略。

高职物流工程技术专业实训基地建设研究与实践——以湖南现代物流职业技术学院为例

实训基地建设是高职院校提升学生综合职业素质、培养学生实践能力、提升人才培养质量的重要环节,也是实现高职院校人才培养目标和职业教育与社会需求紧密对接的主要环节。本文以湖南现代物流职业技术学院物流工程技术专业为例,围绕运行机制、实训教学体系、师资培养、硬件建设等方面对实训基地建设进行了分析研究与实践。

浅析高职院校物流实训教学的建设——以苏州健雄职业技术学院为例

物流业的迅猛发展,物流企业对物流实用性人才的需求日益增加。作为地方性的高职院校,如何培养出能直接服务于地方物流业的物流技能型人才,是值得深思的问题。文中以苏州健雄职业技术学院为例,浅析物流实训教学建设。