数字化传承语境下的传统村落漫游艺术——建筑漫游课程再设计

建筑漫游课程再设计尝试构建面向西部传统村落文化传承的建筑漫游艺术,通过选取西部传统村落场景课题进行传统村落数字漫游艺术产品创新设计,在课程中有针对性地引入文化分析、叙事逻辑设定、交互设计思维,并结合元宇宙概念对技术路线进行拓展创新,以期取得良好的文化空间表达和沉浸式体验效果,完成青年群体的参与式民族文化认同建构。通过特定场景下的课程设计,有望提升建筑漫游课程实践的社会文化传播效应,同时有助于培养学生解决复杂问题的能力。

新中国成立以来我国学前教育学教材建设研究

新中国成立以来我国学前教育学教材建设经历了缓慢发展阶段(1949-1977年)、初步发展阶段(1978-2000年)、稳步发展阶段(2001-2010年)和充分发展阶段(2011年至今)。当前,教材数量逐渐增加,教材内容体系逐渐丰富,教材类型增多,教材体例逐渐完善。我国学前教育学教材建设形成了丰富的经验:国家政策是学前教育学教材建设的根本遵循,实践需求是学前教育学教材建设的深厚土壤,学术研究是学前教育学教材建设的重要推手,学科建设是学前教育学教材建设的有力保障等。新中国成立以来,我国学前教育学教材建设的启示是:始终坚持以马克思主义为指导的根本立场,始终坚持以构建中国特色学前教育学教材为目标,始终坚持加强学前教育学教材的科学研究,始终坚持学前教育学教材建设的国际视野等。

铸牢中华民族共同体视域下现代节日文化建设的逻辑机理与实践进路

中华民族共同体认同是铸牢中华民族共同体的前提,文化认同是中华民族共同体认同的核心要义。中华文化的形成发展很好地诠释了中华民族共同体内涵,为共同体建设提供了丰厚的文化滋养。弘扬中华传统节日文化有利于唤醒各民族共同的历史记忆,构筑共有精神家园,促进各民族“三交”,增强文化认同,实现文化自信自强。当前,我国节日文化建设存在传统节日文化传承式微和现代性转化不够、政府重视不够、西方节日广泛传播等问题。必须以铸牢中华民族共同体意识为主线加强现代节日文化建设,坚持人民立场、包容并蓄、守正创新,对中华传统节日文化进行创造性转化和创新性发展,推动节日振兴。政府应加强对节庆活动的管理,深化节日文化教育,重视社会文化再生产,为凝聚民族向心力、铸牢中华民族共同体意识提供文化滋养,凝结共同体建设力量。

总体国家安全观视域下地方高校平安校园建设研究

推动地方高校平安校园建设是贯彻落实总体国家安全观实践要求的需要,也是维护社会和谐稳定、落实立德树人根本任务、回应师生安全诉求的需要。当前地方高校平安校园建设不仅面临着传统安全问题和非传统安全问题,也面临着高校主客体安全防范意识不高等问题。推动新时代地方高校平安校园建设,需要构建平安校园长效管理机制体制,不断提升风险化解应急处突水平,科技赋能筑牢智慧校园安全防线,打造高校平安校园建设的主力军。

基于地域降水气象下羌族传统村落环境营造理念与做法的探析

中国羌族地区气象复杂,呈现垂直式的气候变化特点,其中降水是主要的气象因素之一。那里的降水状况因海拔高低不同,降水量的不同致使羌族各个地方的村落环境与建筑产生了多样的形态。通过对中国羌族地区人居环境深入关键部分的分析,从村落环境的选址、布局与空间环境营造方面进行了论述,发现羌族人在建造中持有遮挡降水的多种思想及巧妙做法,又从村落建筑遮挡降水的视角分析,发现它们具有防雨所蕴含的奇思妙想及其做法,再结合相关事实论证,展现出多方面的重要发现。

课程思政视域下民族传统体育文化与学校体育融合路径研究

课程思政赋予了学校体育新的使命,民族传统体育文化的融入为学校体育注入了新的发展动力。运用文献资料法、逻辑分析法等方法,探究课程思政视域下民族传统体育与学校体育融合的现状、问题与举措。研究认为,价值观、教学内容、教育功能方面的契合奠定了民族传统体育文化与学校体育融合发展的基础;民族传统体育文化融入学校体育主要有课程内容、校园传统体育主题活动、课外拓展活动3种形式,两者在融合过程中面临着场地资源、学生兴趣、文化理解等问题。基于此,提出加强师资培训,全面优化民族传统体育知识体系;建设场地设施,整体营造民族传统体育文化氛围;家校社协同,构建一体化思政教育体系3个层面的融合路径。

中国式现代化进程中民族传统体育学科的时代转型:挑战、价值与路径

建设具备“中国特色、中国风格”与“世界标准、世界规格”的民族传统体育学科,促进学科的时代转型是中国式现代化建设的重要内容。主要运用逻辑分析法,对新阶段我国民族传统体育学科时代转型的挑战、转型的价值与路径进行了分析。认为:学科知识结构的不均衡发展违背了学科的内生逻辑,学科研究方向的模糊性、陈旧性不能有效对接国家的外生需求,教学理念的因循守旧影响学科的育人实践。建议:立足学科内生需求与国家外生需求创新学科方向;强力联合相关学科,开展跨学科融合研究;革新传统教育教学理念,推进教、科、研、训的数字化;建构开源创新的学科高地,提升社会服务能力;注重学科的组织建设,为学科的时代转型提供基地保障。

中医药高校学风建设实践探索与路径研究——以学业工作坊为例

加强学风建设是高校落实立德树人根本任务的战略选择,对于中医药院校人才培养起着重要的作用。以北京中医药大学中医学院学业工作坊为研究载体,围绕学生发展需求,将学风建设与学业辅导工作作为中医药人才培养工作的重要环节加以推进落实,以学期和年级为指标,横向推进、纵向融合,分阶段、分层次,逐步探索符合医学生特点的学风建设的路径,形成课程与实践双向激活、教师与学生共同参与、朋辈引领结合促进、线上线下沟通联动的新方向,提供具有价值的参考和实践。

北疆史诗文化的基本学理建构

北疆史诗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,它所蕴含的自强不息、坚韧不拔、和谐共生、求真务实精神是中华民族精神的呈现,是推进中华民族现代文明建设的重要因子。北疆史诗文化的神圣性、传承性、多元交融性、精神性、开放兼容性等基本特征体现了北疆各民族对中华优秀传统文化的价值认同。建构北疆史诗文化的基本学理体系是形塑中华民族精神、深化文明交流互鉴的重要途径,是向世界贡献中国智慧、展现中国形象的重要内容。

总体国家安全观视域下的生物多样性保护:多元安全和治理框架

当前,全球生物多样性丧失危机愈发受到国际社会的重视,中国也高度关注生物多样性保护。鉴于生物多样性保护的复杂性,相关安全治理向度呈现多元化的特点。总体国家安全观为构建符合中国特色的生物多样性保护道路,尤其是为国土安全、经济安全、科技安全、生态安全、资源安全、生物安全、极地安全、深海安全等与生物多样性相关的安全领域提供了重要的理论指导。

高等中医药院校公共管理学科的现状与发展

中医药事业发展对高质量管理的需求,中医药高等教育发展对学科交叉的期待,中医药管理的知识更新与组合是高等中医药院校公共管理学科发展的推动力量。对高等中医药院校公共管理学科的发展沿革、研究现状进行了回顾和分析,指出其存在发展共识不明确、发展成效不显著、发展路径不清晰等问题。为了充分利用学科交叉融合带来的知识创造和学科创生,探求高等中医药院校公共管理学科的内生动力支持,需吸纳中医药思维推动构建自主知识体系,面向行业需求增强解决应用问题能力,强化学科交叉催生原创标志性成果,立足互鉴互构支撑中医药主干学科发展,以推动高等中医药院校公共管理学科高质量发展。

大数据背景下国外国家安全治理研究及启示

在国外,大数据运用于国家安全治理的研究存在基础理论重应用价值轻概念内涵,大数据来源重来源轻法律依据,运用方法重收集轻储存和处理,运用案例重非传统安全领域轻传统安全领域的鲜明特点。在借鉴域外经验的基础上,未来我国国家安全治理应构建与中国式现代化相适应的国家安全治理基础理论,开展大数据背景下国家安全治理交叉学科建设,构建科学的适宜解释中国本土国家安全治理问题的方法论体系,持续增强大数据背景下传统国家安全治理研究,依托最新大数据技术全面推进数字国家安全治理,不断完善大数据背景下我国国家安全治理的理论和实践。

寻根问祖:革命根据地法制建设中的族权问题

在传统中国,宗族是兼具地缘属性的血缘组织,是介于个体家庭与国家形态之间的过渡组织。宗族组织发达、功能多样,是传统中国法制与社会的重要特征。宗族问题可以划分为宗族与族权这两个既有联系,又可以分开讨论的话题。苏维埃根据地政权在人格平等、财富平均等理想的感召下,出于彻底革命和改造社会的需要,通过将族权纳入阶级话语、限制地主等剥削者参与政权,缩小村级行政单位管辖面积,组建各种社会组织,没收祠堂、族田,废除包办婚姻,打击土豪劣绅插手乡村事务等法律手段,动摇宗族存在的经济社会基础。抗日根据地政权则修正了苏维埃根据地政权的做法,采取正视宗族并改造宗族的策略,即承认宗族的存在,团结开明绅士,动员他们参与革命政权和公共生活,尊重家庭,保护人权、财权等,同时打击族权,取得了良好的法律效果和社会效果。中国共产党领导的革命根据地法制建设对待族权问题的阶段性认知与行动及其中变与不变的家国情怀,为传承发展中华优秀传统法律文化提供了基本经验。

黔中产石遂与木合混而筑居:贵阳市镇山村布依族石板民居建构文化探究

一个民族的民居建构文化是该民族的精神和意识的集中体现之一,也是该民族共同创造和传承的思想观念、艺术风格、社会习俗与生活方式等的总和。布依族石板民居是黔中地区极具地方特色的经典传统民居代表,文章以贵州省贵阳市花溪区石板镇镇山村为例,深入挖掘石板民居建构文化的内涵与精神,对记录与保留该地区传统石板民居、传承民族文化具有重要意义。

中华优秀传统文化融入高校师德建设研究

用中华优秀传统文化推动师德建设,是中国教育发展的必然要求。加强师德师风建设、提高立德树人能力是对新时代教师的必然要求。以中华优秀传统文化为师德培养的源泉,用以文化人、以文育人的方式培养师德,是将中华优秀传统文化融入教师队伍建设的最直接体现。该文聚焦高校师德建设,采用文献研究法及个案研究法,搜集了大量文献资料和多所高校的相关数据,旨在探索中华优秀传统文化融入高校师德建设的有效路径。研究结果显示,高校教师要通过汲取中华优秀传统文化与职业相关的部分,坚定政治立场和理想信念,立足学生,不断提高自身思想道德修养,放眼世界、关注社会,同时高校也要针对师德师风建设采取一系列措施,才能不断加强高校教师队伍建设。

ACADEMIC ACTIVITIES The Chinese Association of the Integration of Traditional and Western Medicine 1996 National Congresses

ＡＣＡＤＥＭＩＣＡＣＴＩＶＩＴＩＥＳＴｈｅＣｈｉｎｅｓｅＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｏｆｔｈｅＩｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌａｎｄＷｅｓｔｅｒｎＭｅｄｉｃｉｎｅ１９９６ＮａｔｉｏｎａｌＣｏｎｇｒｅｓｓｅｓ（ＣａｌｌｆｏｒＰａｐｅｒｓ）Ａｐ...

文化自信视域下学校文化建设策略研究

该文从文化自信的角度深入探讨了学校文化建设的有效策略,文化自信是国家和民族发展的重要支撑,学校作为文化教育的重要阵地,应积极采取措施加强文化自信教育。通过加强师资文化自信培训、整合课程资源以突出文化自信内容、开展丰富多样的社会实践活动及家校合作等方式,可以有效地在学校中传承和弘扬中华优秀传统文化,提升学生的文化素养和审美能力,构建和谐、富有文化底蕴的校园环境。特别是社会实践活动的开展,如社区文化服务、文化遗址参观等,能让学生更直观、深刻地理解中华优秀传统文化的内涵和价值。同时,家校合作将文化教育延伸到家庭,使学生在家庭和社会中也能接受到优秀文化的熏陶。

民族传统体育学学科建设的理论基础

学科建设是民族传统体育长远发展的基本保证 ,也是中华民族传统体育整体发展的核心与关键。返观中华民族传统体育现代化的艰难历程 ,其发展缓慢的一个重要原因与自身基础理论脆弱、学科建设迟缓有着直接关系。基于这一重要学术领域长期被忽视 ,在基础理论、学科体系中的结构性缺陷 ,提出了民族传统体育学学科建设的重要性和构建科学的民族传统体育理论体系等理论课题。

中国少数民族节日在国家文化建设中的地位和意义

中国作为一个统一的多民族国家,有着丰富的少数民族节日文化遗产,它们已成为中国传统节日乃至中国传统文化的重要组成部分。中国55个少数民族,每个民族都有自己独特的节日,且大部分民族都拥有多种节日;在节日中,各民族对自我的文化和社会进行反思并加以界定,个体由此获得对本民族历史和传统的一种认知和认同,社会生活也因此得以重新整合;再加上中国各民族大杂居、小聚居的分布特点,民族节日在促进各族人民相互沟通、彼此尊重、共同团结的过程中发挥了重要作用,呈现出共享特性。这些共享节日,一方面是历史上各民族社会发展和文化交流的结果,另一方面,它们又是各民族相互间文化交流的平台、文化认同的载体和交往互动的助力,进一步促进了各民族的社会发展和文化交流。因此,弘扬和传承少数民族节日对于中华民族以及国家文化建设具有深远意义。目前,中国少数民族节日文化建设已有了很大进展,并取得了显而易见的成就。但少数民族节日的衰弱、消失、变异现象仍然较为显著,国家节日文化建设有待在观念校正、立场转换、制度设计、政策调整和具体政策实施等方面进一步完善。

民族传统体育学科体系的现状及其构建

通过分析民族传统体育学至今还没有形成自身完善体系的现状,提出了建立本学科的几点构想:首先将整体论、文化相对论和实地考察3种研究方法引入到学科之中;其次把学科的知识体系分为基础理论和应用与研究两大类;最后,重新调整民族传统体育专业,进一步拓宽专业的口径。