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The Application of the Constructivism Theory in Enhancing Classroom Teaching
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作者 Lichao Zhu Sheryl M.Atompag 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第12期209-213,共5页
As China’s education develops,the innovation of curriculum teaching mode has been increasingly emphasized,and the theory of constructivism has become a popular topic in educational research.The purpose of this articl... As China’s education develops,the innovation of curriculum teaching mode has been increasingly emphasized,and the theory of constructivism has become a popular topic in educational research.The purpose of this article is to elucidate the theoretical implications of constructivism by examining the psychological mechanisms involved in individual constructivist activities.From setting learning objectives,researching problems,learning to present ideas,reflecting and evaluating,etc.,this paper expounds on the application of constructivism theory in curriculum teaching.Besides,strategies for implementing the constructivism theory in curriculum teaching are also proposed,so as to promote autonomous learning and the sustainable development of students. 展开更多
关键词 constructivism Discovery learning inquiry learning Learning motivation teaching strategies Classroom teaching
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An Exploration of the Interactive Web-based College English Teaching Model 被引量:1
2
作者 周迎 《Sino-US English Teaching》 2006年第4期47-51,共5页
In the light of the theory of constructivism, the interactive web-based college English teaching model is intended to facilitate "autonomy", "inquiry" and "cooperation" in learning English. This paper presents a... In the light of the theory of constructivism, the interactive web-based college English teaching model is intended to facilitate "autonomy", "inquiry" and "cooperation" in learning English. This paper presents a research in which the interactive web-based college English teaching model intends to reshape the teacher's and learner's roles in the classroom. Based on the research, an exploration is made --- within the framework of the interactive web-based model --- on the design of "teaching model" and "learning model", its application and related potential problems. 展开更多
关键词 interactive web-based college English teaching model constructivism AUTONOMY inquiry cooperation
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化工工艺学课程思政教学探讨与实践
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作者 孔黎明 《广东化工》 CAS 2024年第20期226-227,207,共3页
为培养合格的社会主义建设者,探讨了化工工艺学课程的思政教学。根据思政教学目标和课程教学目标,将培养爱国主义与社会责任感、培养辩证思维和创新思维作为课程的思政元素。主要以化工基础原料生产、氨合成催化剂、氨合成塔、烃类热裂... 为培养合格的社会主义建设者,探讨了化工工艺学课程的思政教学。根据思政教学目标和课程教学目标,将培养爱国主义与社会责任感、培养辩证思维和创新思维作为课程的思政元素。主要以化工基础原料生产、氨合成催化剂、氨合成塔、烃类热裂解反应条件、烃类裂解炉、氯乙烯生产方法等几个专题,以探究式教学方法,引导学生发现问题、探讨问题和解决问题,引导学生树立正确的世界观,增强学生的社会责任感。 展开更多
关键词 化工工艺学 思政教学 探究式教学 辩证思维 创新思维
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通过实验探究激发和培养学生的创造力 被引量:8
4
作者 黄文君 李璟 曹葵 《化学教育》 CAS 北大核心 2016年第5期56-60,共5页
以课本中的电解水实验和草酸与高锰酸钾反应的实验为基础,同时基于碱式碳酸铜与甲酸反应实验中遇到的实际问题,设置科学问题,开展实验探究,重视实验探究的过程,让学生体验通过科学研究解决科学问题的全过程,激发学生的潜质,培养学生的... 以课本中的电解水实验和草酸与高锰酸钾反应的实验为基础,同时基于碱式碳酸铜与甲酸反应实验中遇到的实际问题,设置科学问题,开展实验探究,重视实验探究的过程,让学生体验通过科学研究解决科学问题的全过程,激发学生的潜质,培养学生的创造力。 展开更多
关键词 创造力 化学实验 探究式教学 问题创设
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无机化学实验在探究式无机化学教学中的重要作用 被引量:6
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作者 李夏 田洋 金琼花 《首都师范大学学报(自然科学版)》 2011年第S1期1-2,共2页
无机化学实验在探究式无机化学教学中具有重要的作用.实验与教学紧密相结合,开展探究式教学,提高学生学习的积极性和主动性,培养学生自主获取知识的能力.
关键词 无机化学实验 探究式 教学
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基于慕课平台与化学实验平台的研究性实验教学改革 被引量:12
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作者 杨凤 赵美莲 +3 位作者 王春霞 阳萌 马洪 郭勇 《实验科学与技术》 2019年第4期95-98,共4页
为了培养学生的自主学习能力、创新意识和创新能力,构建了慕课平台与化学实验平台相结合进行研究性学习的实验教学模式,并以“铁离子荧光传感器的设计及应用研究”为例进一步展示了实施方案。通过慕课平台学生进行线上研究性学习(研究... 为了培养学生的自主学习能力、创新意识和创新能力,构建了慕课平台与化学实验平台相结合进行研究性学习的实验教学模式,并以“铁离子荧光传感器的设计及应用研究”为例进一步展示了实施方案。通过慕课平台学生进行线上研究性学习(研究背景、基础知识、仪器操作技能等)—学生自行设计研究课题—教师指导—学生通过化学实验平台自行完成创新科学研究为主线,从而充分利用慕课平台和化学研究平台培养学生的独立性、自主能动性、创新意识和能力。本实验教学方案适用于高年级的本科生(有意向继续深造或者进行毕业设计、创新创业的学生)和研究生。 展开更多
关键词 慕课 研究性学习 化学实验平台 实验教学改革 创新型人才
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建构主义理论指导下化工原理课程教学的思考及实践 被引量:7
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作者 倪献智 李春生 +1 位作者 牟宗刚 耿兵 《化工高等教育》 2014年第4期37-40,90,共5页
建构主义理论是认知主义理论的深化及发展,其从认知结构上揭示了个体学习发生的内部机制,在教育教学中日益得到重视及应用。理工性质的化工原理课程的内容是应用数学、物理和化学等自然科学理论研究实际化学工程中的普遍规律,并解决化... 建构主义理论是认知主义理论的深化及发展,其从认知结构上揭示了个体学习发生的内部机制,在教育教学中日益得到重视及应用。理工性质的化工原理课程的内容是应用数学、物理和化学等自然科学理论研究实际化学工程中的普遍规律,并解决化工过程设计和设备计算。我院在该课程的教学设计和教学实施过程中,以建构主义理论为指导,明确学生地位和教师地位,做好各级教学设计,在展现教学内容的方法和步骤等方面做了细致的思考及教学实践。 展开更多
关键词 建构主义 意义建构 化工原理 教学设计
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建构主义学习观的战略管理课程探究式实验教学模式研究 被引量:3
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作者 吴小节 汪秀琼 +1 位作者 谢卫红 黄山 《管理学刊》 2010年第4期77-79,共3页
在考虑战略管理课程的特点以及相关实践机会不多的问题基础上,结合实验教学的实践经验,提出了一套基于建构主义学习观的战略管理课程探究式实验教学模式。
关键词 探究式实验教学模式 建构主义学习观 战略管理
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建构-探究式化学教学初探 被引量:5
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作者 黄都 李佳 《化学教育》 CAS 2004年第7期11-15,共5页
本文论述了在化学教学过程中以建构主义教学思想为指导、突出探究性学习的理论构想和实施策略 。
关键词 中学 化学教学 建构主义教学思想 探究性学习 基础教育 课程改革
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建构主义理论运用于科学教学的15条原则 被引量:48
10
作者 袁维新 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2004年第10期57-62,共6页
随着建构主义理论在科学教育领域中的运用与逐渐流行,一种基于建构主义的新的科学教学模式正在兴起。这种教学模式要求在科学教学中,应把科学知识的学习看作是学生主动建构知识的过程;应把科学探究作为学生建构科学知识的最重要的学习方... 随着建构主义理论在科学教育领域中的运用与逐渐流行,一种基于建构主义的新的科学教学模式正在兴起。这种教学模式要求在科学教学中,应把科学知识的学习看作是学生主动建构知识的过程;应把科学探究作为学生建构科学知识的最重要的学习方式;应充分发挥学生在学习中的自主性,视学生为科学知识的主动建构者;承认学生的原有知识经验在学习中的重要性,了解并正确处理学生的前概念;运用概念转变策略,帮助学生实现概念转变;引发学生的认知冲突,激起学生科学探究的欲望;发挥教师的指导作用,为学生的知识建构提供支持条件;提供真实的情境,让学生获得经验,在情境中建构知识的理解;鼓励学生发问,提出开放性问题,让学生在问题解决中建构知识;开展多种形式的对话,在对话中建构知识;鼓励学生合作与交流,为知识的社会建构提供机会;鼓励学生反省,学会自主监控学习过程;重视学习方法指导,为学生知识建构提供认知工具与策略;提供学习资源,让学生参与寻找用于解决问题的信息;采用形成性评价,强调学生在学习过程中的表现。 展开更多
关键词 建构主义 科学教学 科学探究 前概念 概念转变 问题解决 对话 合作
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探究式教学的探讨 被引量:13
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作者 刘力 《学科教育》 北大核心 2003年第10期36-38,45,共4页
本文论述了探究式教学的教学原理和教学环节 ,并剖析了探究式教学的优点。
关键词 探究式教学 教学原理 教学效率 建构主义 教学模式 教学内容 初中 物理教学
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CDIO模式下化工原理探究式课堂教学改革 被引量:2
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作者 赵薇 王建雅 赵新宇 《化工高等教育》 2014年第4期30-32,36,共4页
我们在化工原理课堂教学中以学习任务为主线,开展探究式教学的改革措施,围绕学生的层次和专业背景精心设计教学案例。教学方案实施过程中,充分体现以学生为中心的理念,对学生系统地进行构思、设计、实现、运作(CDIO模式)的整体训练,提... 我们在化工原理课堂教学中以学习任务为主线,开展探究式教学的改革措施,围绕学生的层次和专业背景精心设计教学案例。教学方案实施过程中,充分体现以学生为中心的理念,对学生系统地进行构思、设计、实现、运作(CDIO模式)的整体训练,提高其发现问题、提出问题和解决问题的能力,并增强其社会交往能力和团队精神。 展开更多
关键词 CDIO 化工原理 探究式教学 课堂教学
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信息化时代下“化工原理”多层次教学模式的创新与实践 被引量:4
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作者 张钰 张茂林 《大学化学》 CAS 2023年第3期80-87,共8页
人工智能技术为教与学的改进创造了机遇,同时也带来了挑战。利用现代信息技术构建新的教学环境、提升教学质量、培养一流人才势在必行。课程团队在教学实践中针对“化工原理”课程传统教学的痛点问题,本着立德树人的根本任务,以学生发... 人工智能技术为教与学的改进创造了机遇,同时也带来了挑战。利用现代信息技术构建新的教学环境、提升教学质量、培养一流人才势在必行。课程团队在教学实践中针对“化工原理”课程传统教学的痛点问题,本着立德树人的根本任务,以学生发展为中心的教学理念,坚持“资源为基、能力为本、实践为桥”,优化教学内容,把知识体系重构为4模块,体现出“定性分析–定量计算–实践应用”3个层次;创新教学模式,针对不同知识模块,采用不同的教学方法,坚持以学生自主探究、自主解决问题为原则,重构了师生的角色;践行以评促学,推动学评互促,以比格斯SOLO(可观察的学习成果结构)分类评价理论为指导,实现了对学生知识深度和思维层次的有效评价,摸索出融理论与实践、知能与应用于一体的多层次教学模式。 展开更多
关键词 化工原理 创新教学 建构主义 SOLO分类评价 信息化教学
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精细化学品实验课堂探究式教学模式改革浅谈 被引量:2
14
作者 刘光印 乔占平 +3 位作者 汤玉峰 王琳 程新峰 谢海泉 《山东化工》 CAS 2020年第1期133-134,共2页
精细化学品实验课程是为培养应用化学专业学生实践和创新能力的重要环节。针对当前精细化学品实验教学过程中存在的问题,将探究式教学模式引入精细化学品课程教学中,取得了不错的教学效果,为精细化学品实验教学改革提供一定的参考。
关键词 精细化学品实验 探究式教学 教学改革
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化工原理探究式教学模式的探索与实践 被引量:4
15
作者 李梅 柳华 雒春辉 《广州化工》 CAS 2016年第23期151-152,共2页
以北方民族大学基于应用型化工人才培养模式为例,基于化工原理课程内容多、理论性强、工程背景较强的特点,运用探究式教学,增强学生的主体地位和自主能力,启发学生主动学习并掌握化工原理课程的相关原理和结论,使学生自觉、自主学习,理... 以北方民族大学基于应用型化工人才培养模式为例,基于化工原理课程内容多、理论性强、工程背景较强的特点,运用探究式教学,增强学生的主体地位和自主能力,启发学生主动学习并掌握化工原理课程的相关原理和结论,使学生自觉、自主学习,理论联系实际。探究式教学方法的引入,可以积极调动学生的参与意识,锻炼学生分析问题、解决问题、从讨论研究中总结理论知识的能力,用化工原理单元操作的理论解释生活、生产中的现象。 展开更多
关键词 探究式教学 化工原理 应用型人才培养
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建构与探究相融合的模式在《仪器分析》教学中的运用 被引量:1
16
作者 余会成 谭学才 +1 位作者 韦贻春 姚兴东 《广州化工》 CAS 2015年第6期169-170,221,共3页
为了提高《仪器分析》课程教学质量与水平,本工作在化学及应用化学两个班的教学过程中运用两种教学方法:一种是单一的讲授方法;另一种是以建构主义理论为指导,并融合探究模式,这种教学活动过程包括:课前布置任务,课堂创设问题情景,引导... 为了提高《仪器分析》课程教学质量与水平,本工作在化学及应用化学两个班的教学过程中运用两种教学方法:一种是单一的讲授方法;另一种是以建构主义理论为指导,并融合探究模式,这种教学活动过程包括:课前布置任务,课堂创设问题情景,引导学生探究问题,并提出猜想或假设,对假设进行检验及演绎推理,引导学生发现规律得出结论。通过一学期的实践与比较,发现建构主义与探究式相融合的教学效果比传统讲授的教学效果要优越。 展开更多
关键词 建构主义 探究式 仪器分析 实践教学
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有机化学实验中异常现象的教学情境启示 被引量:6
17
作者 孙宏 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2013年第5期157-158,共2页
在调查解决有机化学异常实验现象问题的基础上,采用探究式教学模式,从设置教学情境、提出问题、强化心理素质和培养创新能力等方面对异常实验现象的教学作用进行了探讨,论述了异常实验现象的教学价值,并提出了相关教学措施。
关键词 有机化学实验 异常实验现象 探究式教学 创新能力培养
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“问题驱动”探究式教学策略的探讨 被引量:9
18
作者 时杰会 耿亚飞 《科教导刊》 2011年第34期129-129,138,共2页
传统式教学已不适应时代的发展,问题探究式教学方法是以问题为主线,学生围绕问题主动构建新知识的教学方法,这种新型教学模式仍存在某些弊端,需采取有效的策略克服这些缺陷,使之顺应社会的发展。
关键词 探究式教学 建构主义 策略
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高中化学教学中实施“创造性探究模式”的尝试 被引量:7
19
作者 房宏 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第17期42-45,共4页
“创造性探究模式(CIM)”是在整合探究教学和创造性教学的基础上构建起来的,包括探索、解释、交流及评价等多阶段循环的操作程序,具体实施时可以有所超越。以高中化学《化学反应原理》“化学反应速率”(第1课时)为例的“创造性探... “创造性探究模式(CIM)”是在整合探究教学和创造性教学的基础上构建起来的,包括探索、解释、交流及评价等多阶段循环的操作程序,具体实施时可以有所超越。以高中化学《化学反应原理》“化学反应速率”(第1课时)为例的“创造性探究模式”的教学实践,包括“提出问题-实施探索-解释数据-交流归纳”等几个阶段。该教学案例表明,“创造性探究模式”的操作程序可以分解实施或灵活组合,“探索”和“解释”等程序要注意发散与辐合的有机结合,而“评价”则应该渗透在教学的全过程。 展开更多
关键词 化学教学 创造性探究模式 化学反应速率
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探究与互动相融合的教学模式在化学实验技能竞赛培训中的应用 被引量:1
20
作者 余会成 谭学才 +1 位作者 韦贻春 姚兴东 《广州化工》 CAS 2015年第24期217-218,共2页
为进一步提高实验教学质量,培养学生的创新精神、实验、实践动手能力及综合素质,本文在大学分析化学实验竞赛操作培训中构建了探究互动模式。以化学实验竞赛为动力,引领进一步深化教学改革。提出了在探究实验中互动,在互动中进行探究的... 为进一步提高实验教学质量,培养学生的创新精神、实验、实践动手能力及综合素质,本文在大学分析化学实验竞赛操作培训中构建了探究互动模式。以化学实验竞赛为动力,引领进一步深化教学改革。提出了在探究实验中互动,在互动中进行探究的教学方法,从而培养了学生的实验操作技能、创造性及创新性。 展开更多
关键词 探究式 互动式 竞赛 大学化学实验技能
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