信息系统原理与应用课程教学改革与创新研究

全面贯彻新时代军事教育方针,是课程实战化改革创新的根本遵循和方向。针对信息系统原理与应用课程教学存在聚焦实战不够、“军味战味不足”等问题,按照“以战领教、为战教战”要求,以培养学员体系作战思维和实践创新能力为核心,突出实战化、基础性、创新性和探索性,在剖析信息系统原理与应用课程教学现状的基础上,从教学目标、教学内容、教学模式三个方面,提出对信息系统原理与应用课程教学进行实战化改革创新的办法和措施。

基于OBE理念的应用型本科院校一流专业建设研究

该文从人才培养目标制定、毕业要求设计、课程体系建设和教学模式改革等方面进行OBE理念下一流专业建设实施路径研究,并制定一流专业评估体系,评价一流专业的建设成效,为高校的专业建设、人才培养及成效评价提供重要的借鉴。

十年高考内容改革的主要成就、现实挑战与未来展望

2014年至2023年,高考内容改革贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,构建高考评价体系,加强价值引导、能力测评及考教衔接,旨在满足高校人才选拔需求,引导基础教育教学质量提高。当前,高考内容改革已经进入深水区,面临选拔拔尖创新人才、促进教育公平、调控试题难度、加强考评衔接、保障试题质量等新挑战。未来高考内容改革要在总结以往经验的基础上综合施策,提高拔尖创新人才选拔效果、建立公平性保障机制、构建难度质量控制体系、构建一致性评价路径、提高各地选考科目命题能力,以高质量的改革成效更好地服务教育强国建设。

经管类研究生课程思政教学改革实践探索

思政教育在研究生的政治素养提升、核心价值观塑造、道德水平提高等方面发挥着重要作用,是研究生教育和培养中必不可少的组成部分。高校思政课是思想政治教育的主阵地,随着高校课程思政教学的不断深入,关于研究生课程思政教学改革的研究也凸显出重要意义。鉴于此,该文结合经管类专业在研究生课程思政教学改革中面临的问题,提出推进研究生思政教学改革的方法和途径。

新医科背景下病理生理学课程教学改革的探索与实践

新医科背景下的医学人才培养要求是全面的、多元化的,不仅需要扎实的医学知识,更需要跨学科的知识整合、临床实践能力、科技创新精神、全球视野与交流能力等多方面的综合素养。病理生理学是临床医学、麻醉医学、医学影像学等专业必修课,着力阐明疾病本质的课程,是临床医学学生的专业必修课,在传统教学中存在思政教育不足;学生临床思维能力弱,岗位胜任力不足;学生学习动力不足等方面的“痛点”问题。鉴于此,基于立德树人、以学为中心、成果导向、持续改进的理念,充分发挥课程思政的感染力、价值力和吸引力,探索了教学创新路径。在教学全过程中将思政育人与知识传授相融合,重塑多维一体的教学价值目标;以学生医学逻辑思维培养为主线,重构课程体系,实现对疾病的认识从整体到局部的转变;向临床拓展教学内容的广度和深度;优化教学资源,构建以疾病为基础的全方位整合实验,进行多元化过程性考核评价,旨在为新医科背景下培养高素质综合型医学人才提供有益参考。

论高等师范院校地理学专业课程体系的改革

分析了高师地理学专业面临的形势和课程体系存在的问题 ,探讨了课程体系调整的原则、确立了高师地理学专业新的培养目标、规格 ,提出了课程体系改革方案 .该方案具有 :精简教学内容、加强基础理论、拓宽专业知识、加强基本技能、面向生产实践、吸收新的科技成果等特点 ;并对 1

新形势下普通地质学教学内容和课程体系建设的思考

普通地质学是地质学类各专业以及相邻学科有关专业新生入学之后最早接触到的一门专业基础课程。其课程内容涵盖了地质学领域各个专业以及相邻学科有关专业的基础知识。根据多年教学体会,深感新形势下开展该门课程教学内容与课程体系建设的重要性。为此,有必要转变普通地质学教育思想和理念,集课堂、野外、实验三门课程教学为一体,改革不适应当代科学发展与国家要求的教育模式、教学内容与课程体系,改进教学方法和教育技术。

课程集群化建设的研究与实践

本文从时代对教学内容与课程体系改革的要求出发 ,分析了前期课程建设存在的不足 ,提出了课程集群化建设的新思路 ,并详细阐述了课群的定义、性质以及课群建设的特点 ,介绍我校课群建设的实践体会。

创新创业导向下的中职计算机平面设计课程教学改革探究

在当今快速发展的时代,创新创业已成为推动经济增长和社会进步的重要力量。对于中职教育而言,培养具有创新创业能力的学生不仅是适应社会需求的必然选择,也是提升中职教育质量和竞争力的关键。文章结合当前中职计算机平面设计课程教学存在的问题,从教学内容、教学方法、评价体系、师资建设等方面,探究创新创业导向下的中职计算机平面设计课程教学改革措施,以期提高中职计算机平面设计课程教学质量,为学生的未来发展奠定坚实基础。

基于能力提高的药剂学教学内容与课程体系改革

分析药剂学教学内容和课程体系改革的背景和思路,阐述学校药剂学教学内容和课程体系的改革措施、实施情况、改革成效和成果推广情况,为药学院校药剂学课程教学改革提供可借鉴的经验。

信息管理类专业教学内容与课程体系改革研究

信息管理类专业是信息科学与管理科学相融合所形成的一类新专业,在教学内容、课程体系与人才培养方面还存在诸多不完善。文章根据多年办学经验及对该类专业的深入思考,从课程体系的建立、教学内容的重新组织与融合、思想素质教育与专业知识培养一体化等方面提出了具体的改革措施,并在此基础上创造性地将管理、信息及相关交叉学科领域的教学内容进行重组,奠定了信息管理类专业基础理论体系。

中国当代行政管理学课程体系与教学内容改革分析

对我国行政管理学从恢复以来的教育发展情况,包括专业设置、课程体系、研究方向的确定以及人才培养体系进行评估,是明确未来行政管理学发展方向的基础;深入研究中国当代行政管理学课程体系与教学内容及其改革,是进一步搞好行政管理学科建设与人才培养的中心环节;建设有中国特色的行政管理学课程体系与教育体系是行政管理学专业发展的目标。在我国体制转轨和政府职能转变的社会历史条件下,在科学技术发展变化和全球化发展趋势日益明显的背景条件下,对“基础”、“中心环节”和“目标”这3个问题进行研究,是我国当代行政管理学教学研究与改革的核心内容,具有非常重要的现实意义与理论意义。

以增加知识价值为导向的我国公立医院薪酬制度改革进展与成效

目的了解和分析以增加知识价值为导向的我国公立医院薪酬制度改革进展与成效。方法基于主题内容分析法和描述性统计分析方法归纳和评价我国各地区公立医院薪酬制度改革政策体系特点及其成效。结果在改革中,各地区主要以完善岗位绩效工资制度为主,逐步提高固定薪酬占比,薪酬支出主要来源于业务收入,不少地区推行院长目标年薪制,各地区公立医院人均工资水平一般设定为当地事业单位人均工资水平的2~4倍。整体上看,近几年全国公立医院人均工资水平已达到社会平均工资的1.8~1.9倍,公立医院人员经费支出占业务支出的比例2021年达到41.1%。结论我国公立医院薪酬制度改革取得了阶段性成效,公立医院负责人薪酬激励约束机制基本建成,公立医院人均工资水平、人员支出占业务支出比例不断提高,但是医务人员薪酬支付方式、薪酬结构和经费来源仍需要进一步优化和改进。

21世纪高等师范院校地理专业地质学教学体系改革研究

20世纪80年代,高等教育开始了旨在以大众教育为目标的第三次教育改革。作为高师院校地理专业的最重要基础课之一的“地质学”,也同样面对着教学体系的改革。地质学教学体系涵盖了地质学的教育思想、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理与教育评估等方面。文章在对213名地理系本科学生调查问卷的基础上,讨论了高师地理专业设立专业基础课程“地质学”的必要性及其重要性,以及“地质学”教学体系面临的问题,进而对“地质学”教学体系特别是教学内容改革提出建设性建议。

机制专业面向21世纪教学内容与课程体系改革的思考

根据二十一世纪对人才的要求，结合我国高等教育教学内容与课程体系的现状，提出了机制专业教学内容与课程体系改革的设想，构建了新的教学内容与课程体系。为进一步深化教学改革、提高教学质量作了大胆尝试。

关于高师数学(本科)专业教育教学改革的思考

高师数学（本科）专业教学改革的最重要的工作是进行教学内容和课程体系的改革．要深入开展教学内容和课程体系的改革，除认清现状和新形势下的新要求外，还要转变观念，处理好教学内容与教学时数的关系及共性与个性的关系，同时也应做到3个兼顾．

新形势下农学专业教学内容整合与课程体系改革的探讨

新时期农业生产呈现新的发展趋势,农业现代化建设步伐不断加快。高等教育大众化的到来,其教育观念、体制、人才培养模式等都将深刻地变革,对教学内容和课程体系提出了挑战。阐述了农学专业教学内容和课程体系改革的必要性和紧迫性,并对实现课程体系多样化、综合化、现代化,实现教学内容的现代化、国际化、信息化进行了探讨。

少学时土建工程制图课程建设的思考与实践

少学时的工程图学课程,在教材的内容体系方面,加强理论与应用的结合,突出绘制视图方法,以便学生能较好地理解工程图样各部分内容的内在联系,从总体上把握投影理论的思想方法;在教学方法和手段方面,编制和运用适合自身特点的多媒体,注重实践教学环节,培养学生图示能力.

基础力学课程教学改革探索与实践

文章从教学内容、教学方法、教师队伍的建设等方面,对基础力学(理论力学、材料力学)课程的教学改革进行了研究与探讨,并结合长沙理工大学的具体情况进行了教改实践。

三维建模引入制图课程的改革研究

指出将三维建模引入工程图学课程是学科发展的必然趋势,介绍了国内图学教育工作者的不同论点和实践模式。分析了制约三维设计方法在短期内不能完全取代二维绘图的原因,提出了三维建模与传统图学内容相结合的教学改革方向。阐明了现阶段三维建模内容在图学课程中的作用,阐述了在图学课程的不同阶段引入三维建模的具体方式以及教学软件的选择,由此建立了新的图学课程教学体系和内容。