高职院校开展数学建模竞赛与培训策略探讨

基于高职院校开展数学建模活动的实践经验,探讨了数学建模对高职院校人才培养的作用.针对高职院校数学建模竞赛的组织与培训,结合案例分析,提出了组织与集训策略、软件使用策略、解题策略等,以促进高职院校数学建模竞赛活动的有效开展.

杭州国际马拉松竞赛管理存在的问题及对策研究

针对杭州国际马拉松赛竞赛管理现状,运用文献资料分析法、专家访谈法、德尔菲法、以项目管理和体育赛事项目管理理论为依托,以竞赛方案策划、组织落实、资源配置、竞赛突发事件处理、赛道设计为研究变量,旨在为提升杭州国际马拉松赛竞赛管理水平,及赛事的可持续发展提供参考。

奥赛题与探究性课题相结合的初步构想

为辅导学生参加数学奥林匹克竞赛而产生的各种数学问题(以下简称奥赛题)是一个有待开发的资源.经过筛选和加工,其中有的可以作为“ 探究性课题”,成为数学课堂教学的学习材料.这不仅为培养广大青少年学生独立思考和创新能力,提供了更多的“ 载体”,也为数学课程的开发提供了更丰富的资源.

重视电子竞赛 推进教学改革——谈参加全国大学生电子设计竞赛的体会

叙述了电子竞赛的启迪 ,介绍了参赛备训的作法 。

高职院校举办技能竞赛若干问题的思考

高职院校每年举办技能竞赛要投入一定的人力、物力、财力和时间、空间等多种资源,是一项复杂的学校管理工作。怎样才能组织好这项活动,有许多问题值得探究,其中包括高职院校内部技能竞赛管理机制的构建、技能竞赛项目的设置、技能竞赛的举办方式以及技能竞赛经费的管理等,解决好这些问题,对于调动各方面的积极因素,发挥技能竞赛对推进高职教育教学改革的助推器作用具有十分重要的意义。

高中化学竞赛(决赛)实验试题的特点与对策

通过对近10年来全国高中学生化学竞赛(决赛)实验试题的分析,总结出了实验试题的特点,并就当前化学竞赛实验培训中存在的问题,提出了相应的对策.

高职院校职业技能大赛存在的问题及对策研究

职业院校技能大赛是我国教育制度创新,是教育工作一次重大设计,对我国职业教育发展有着重要意义。但某些参赛院校在对大赛的认识上却存在一定问题:技能大赛重个别性轻普遍性,技能大赛重荣誉轻教育,技能大赛重学生培训轻教师培养,等等。只有及时发现这些问题,正确认识技能大赛,才能促进我国职业教育健康发展。

职业技能大赛中心理问题的分析及对策

本文从心理学角度分析职业技能大赛中参赛学生和指导教师的心理问题表现、影响因素、产生的原因;并针对这些心理问题,在分析大赛特点的基础上,紧密结合选手和指导教师的实际,从认知调节、情感调节、意志品质锻炼等方面提出了调适策略。

21世纪初中国体育竞赛市场发展的制约因素解析

采用文献资料和理论分析法 ,对我国体育竞赛市场发展的现状和存在的主要问题进行系统、深入的分析和研究 ,指出 2 1世纪初制约我国体育竞赛市场发展的主要因素是竞赛体制、机制以及国际环境。

一道全国大学生数学竞赛题的探讨

给出了第八届全国大学生数学竞赛一道决赛试题的三种解答,在此基础上给出了此类题型的一个推广结果并举例说明其应用,最后说明了参数曲面积分的定号问题.

ACM/ICPC亚洲区预选赛命题经验谈

ACM国际大学生程序设计竞赛,是世界上规模和影响力最大的大学生程序设计竞赛。从2008年至2010年,笔者依托北京大学,先后承担了国内4次亚洲区预选赛的命题工作,积累了一定经验,也有一些教训,写出来与大家分享,希望对兄弟院校今后的命题工作,以及ACM/ICPC选手和教练们有参考价值。

高职数学与数学建模相结合的应用研讨

高职数学是高职高专重要的基础课,既要为以后的专业提供基础知识,又要培养学生的素质。传统的高职数学教学方法过多注重对学生的数学推导、计算能力的训练,而忽略了对数学思想的讲授,导致学生虽能较好地掌握高等数学的基础知识,但一涉及实际问题学生往往不知如何着手分析和解决问题。特别是,中学数学主要是侧重计算和技巧方面的培养,而忽视了数学应用能力的培养。因此,在大学数学教学中,要多从用数学入手,多引入实际例子,特别是数学建模的例子,实际上,许多数学建模赛题就是课本上内容的推广。本文从高职数学教学方法和教学内容两个方面,用一些著名的实例(特别是数学建模的赛题),给出我们是如何在高职数学教学中融入数学建模思想,解决实际问题。使学生感觉到数学即有趣又有用。

一道竞赛题及其推广形式的另解

针对第67届(2006年)美国大学生数学竞赛题中的一道求最大值的问题及其推广形式,从泛函的视角,给出另一种解法.

技能大赛赛题风险问题分析及建议——以BG赛项为例

本文以2014年全国职业技能大赛BG赛项赛题涉嫌过度披露商业信息为例,介绍该赛题的主要内容,指出其存在的侵权风险,并分析产生原因,建议在严格遵守全国职业技能大赛赛项赛题管理办法和赛程的前提下,对真实的案例选取应该获得相关企业的授权,对没有获得授权的真实的案例应该进行改写,赛题须法律顾问审核等建议。

大学生计算机程序设计竞赛相关课程的教学改革

为培养学生全方位多角度分析问题和解决实际问题的能力,促使和调动学生学习的积极性,本文提出一种基于大学生计算机程序设计竞赛的课程教学体系,将大学生计算机程序设计竞赛机制引入到相关课程的常规教学中,改变了课程的传统授课方式和教学形式.经过4年的改革尝试,实践结果表明,这样的教学模式能够培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的实践能力,最终达到培养学生全方位多角度分析问题和解决实际问题的能力.

浅析军校大学生竞赛活动与创新型人才培养现状

军队院校积极推动学员参加各类技能竞赛活动,不仅有助于培养创新型军校学员,并促进了军队院校课程体系和课程内容的改革。同时浮现出一些短板问题,成为制约军校大学生综合科技竞赛活动向纵深发展的瓶颈。建立学员创新基地,成立竞赛的专门指导机构,完善管理机制是解决部分短板问题的有效方式,有助于发挥学员的学习主观能动性,培养学生实践能力、实验技能和创新意识。

大学生学科竞赛存在问题及规范化管理探究

学科竞赛对提高创新型人才培养质量具有重要作用。面对大学生学科竞赛项目越来越多,竞赛规模越来越大的现状,文章从人才培养目标达成的角度,分析当前学科竞赛与专业教育的关联性、学科竞赛的规范性及学生参与学科竞赛的规划性等方面存在的问题。结合作者所在高校实际,探究并实践学科竞赛与第一课堂课程体系的有机融合和学科竞赛分级分类的引导性规范化管理。同时,就充分发挥“学业导师+双创导师”的导学作用,对大学生在校期间合理参加学科竞赛的规划指导进行探索。

浅析中国大学生竞赛“热”

竞赛是当今中国学生在学生时代无法回避的。有别于其他的学习阶段,在大学,竞赛的意义非同一般。目前,我国高校大学生各种竞赛活动正如火如荼地开展着。在繁荣的背后,我们需要冷静思考的地方还有很多。通过分析大学生竞赛现状,探究竞赛的意义,深入讨论这看似阳光的竞争方式背后存在的问题。同时也从大学生角度分析竞赛,探究我们离诺贝尔奖究竟还有多远。

数学建模课程现状分析与课程改革研究

随着计算机技术的不断发展,数学逐渐向各个领域渗透。为了将数学知识、实际问题与计算机应用有机地结合起来,数学建模应运而生。数学建模是一门结合了理论知识与实践技能的课程,与高校培养应用型人才的趋势相符,也与高校课程改革的方向相符。回顾了数学建模课程的起源和发展,分析数学建模实验课程的意义与现状,总结了课程中需要解决的问题,针对课程中存在的问题分别提出了解决方案。

学科竞赛模式下新时代大学生竞争能力培养探析

以广东某高校数学与统计学院为例,探索以学科竞赛为依托,培养创新人才的教育教学改革理论;提出了学科竞赛的体系化建设模式,能把学生从优秀变强大,在社会人才的激烈竞争中立于不败之地.