语境词义的临时性和可构建性的哲学思考与文本词语能力的培养

本文试图在揭示语用词义与语言学词义本质差异的基础上,阐释语用词义观的合理性和必要性。说明由于语用词义具有不确定及可构建的本质特征,语境词义构建能力是文本词语能力的核心,应该成为阅读教学的培养目标。语境词义构建能力是文本阅读中词汇附带习得能力、文本理解能力和词汇自主学习能力的关键制约因素。