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自我决定动机与运动亲反社会行为关系:运动道德推脱的中介效应 被引量:5
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作者 夏俊丽 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第3期88-93,共6页
为考察我国运动员自我决定动机对运动亲反社会行为的影响及其机制,研究采用运动行为控制量表、运动道德推脱量表和运动亲反社会行为量表对203名运动员进行调查。结果发现:(1)自主动机可以正向预测运动亲社会行为,受控动机可以正向预测... 为考察我国运动员自我决定动机对运动亲反社会行为的影响及其机制,研究采用运动行为控制量表、运动道德推脱量表和运动亲反社会行为量表对203名运动员进行调查。结果发现:(1)自主动机可以正向预测运动亲社会行为,受控动机可以正向预测运动道德推脱和运动反社会行为;(2)运动道德推脱在受控动机和运动反社会行为关系中具有部分中介效应,即受控动机既可以直接影响运动反社会行为也可以通过运动道德推脱对运动反社会行为产生间接效应。结果提示,在对我国运动员进行职业道德教育时,应注重对运动员自主动机的培养,减少受控动机的塑造以及降低运动员的运动道德推脱水平,这将有助于增加运动员的运动亲社会行为,减少运动反社会行为的发生。 展开更多
关键词 自我决定理论 动机 道德行为 运动道德推脱
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论德育中的“知行不一”矛盾 被引量:2
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作者 王雷宇 《扬州大学学报(高教研究版)》 2001年第1期39-43,共5页
社会主义德育的最终目的是促进人的全面发展 ,然而 ,在目前的德育中存在着“知行不一”的突出矛盾。究其原因既有受教育者主观内因的问题 ,也有教育自身以及社会环境影响等方面的问题。要解决德育中的“知行不一”矛盾 ,必须更新观念 ,... 社会主义德育的最终目的是促进人的全面发展 ,然而 ,在目前的德育中存在着“知行不一”的突出矛盾。究其原因既有受教育者主观内因的问题 ,也有教育自身以及社会环境影响等方面的问题。要解决德育中的“知行不一”矛盾 ,必须更新观念 ,加强德育的针对性 ,提高德育师资队伍素质 ,改进德育教学方法 ,形成社会德育合力。 展开更多
关键词 德育 “知行不一” 素质教育 中国 师资队伍建设 教学方法 社会环境
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道德知行冲突的原因分析 被引量:2
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作者 李晓林 于珍彦 《山西高等学校社会科学学报》 2003年第3期102-103,共2页
道德建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分 ,道德知行冲突是道德建设中存在的突出问题。通过调查分析引起道德知行冲突的原因 。
关键词 道德知行冲突 道德主体 道德认知
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委托代理理论视角下医患纠纷的成因及治理 被引量:6
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作者 石龙 余哨 许世华 《中国卫生事业管理》 北大核心 2022年第9期658-661,共4页
医患纠纷给医疗卫生系统带来了巨大的负面影响,需要创新医患纠纷问题的治理,构建和谐的医患关系。文章基于委托代理理论对我国医患纠纷的成因进行解析并提出治理之策。研究发现,医患委托人和代理人的利益目标不一致、错配以及道德风险... 医患纠纷给医疗卫生系统带来了巨大的负面影响,需要创新医患纠纷问题的治理,构建和谐的医患关系。文章基于委托代理理论对我国医患纠纷的成因进行解析并提出治理之策。研究发现,医患委托人和代理人的利益目标不一致、错配以及道德风险是引起医患纠纷的重要原因,患方委托人约束力的弱化、维权的艰难性是增加医患纠纷可能性的重要因素。因此,提出政府、市场、社群等多元主体力量嵌入医患委托代理关系的治理策略,通过促进医患信任、缓解医患错配、防范医患道德风险、强化患者对医务人员的合法约束力、拓宽患者合法维权的渠道并降低维权成本,以期构建和谐的医患关系。 展开更多
关键词 委托代理理论 医患矛盾 医患纠纷 道德风险
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Adam Smith and Confucius: A Tour d'Horizon Towards a Transcultural Foundation of Institutions
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作者 Carsten Herrmann-Pillath 《Fudan Journal of the Humanities and Social Sciences》 2010年第3期91-126,共36页
Recently, economists have rediscovered the fact of the cultural embeddedness of institutions. This raises the question whether there are transcultural universals of institutions and institutional design. The paper pro... Recently, economists have rediscovered the fact of the cultural embeddedness of institutions. This raises the question whether there are transcultural universals of institutions and institutional design. The paper proposes that such universals cannot possibly be empirical givens, but have to be continuously created through transcultural discourse. I take a first step by putting family resemblances in the moral and social philosophy of Adam Smith and the Confucians into the context of the evolution of Western culture and economics. The tour d'horizon starts with the thesis that the biased perception of Smith( neglecting the moral philosopher) in economics mirrors its cultural embeddedness into what sociologist Norbert Elias has called the "homo clausus" construct in Western societies. I continue with a survey of most recent research in behavioural, institutional, and evolutionary economics which clearly prove the fallacies of the "homo clausus" assumptions of individual autonomy. This explains the recent revival of interest in the "Theory of Moral Sentiments" on part of economists. Indeed, many Smithian insights can be supported by the recent advances in economic research. One fascinating implication is that opening up a transcultural discourse between Western and Eastern moral philosophy might show the way towards a transcultural foundation of institutions. A number of "family resemblances" between Smith and Confucius are presented. I conclude by highlighting some contentious issues between China and the West in the global economy, where the transition to a moral economy with Smithian and Confucian foundations might help to find workable solutions. 展开更多
关键词 Adam Smith theory of moral Sentiments behavioural andexperimental economics institutional convergence in the global economy culturalembeddedness of economics CONFUCIANISM
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大学英语教师课程思政建设的矛盾分析与化解策略——基于活动理论的质性研究 被引量:5
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作者 韩佶颖 黄书晗 薛琳 《外语界》 CSSCI 北大核心 2023年第5期81-88,共8页
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。本研究以活动理论的四重矛盾为分析框架,采用多个案质性研究方法,探析大学英语教师在课程思政建设中面临的矛盾及其化解策略。研究结果显示,大学英语教师在课程思政建设中需应... 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。本研究以活动理论的四重矛盾为分析框架,采用多个案质性研究方法,探析大学英语教师在课程思政建设中面临的矛盾及其化解策略。研究结果显示,大学英语教师在课程思政建设中需应对四重矛盾,主要体现为课程思政教学活动内部各个要素之间及其与相邻活动之间的冲突和张力,其中次级矛盾最为显著,表现为教师既有知识信念与课程思政的教育教学新理念、教师跨学科交流学习需求与高校制度、学生综合课业压力与大学英语对学生课业投入新要求之间的矛盾。为应对四重矛盾,大学英语教师主要诉诸主体能动性、文化资源及“他者”支持。研究能为促进大学英语课程思政建设提供借鉴。 展开更多
关键词 课程思政 大学英语教师 活动理论 矛盾 化解策略
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