Research on the Teaching of Landscape Engineering by Foreign Teachers in Sino-Foreign Cooperative Education in SUCC

Sino-foreign cooperative education plays an important role in undergraduate education.It has also proved itself popular in higher vocational education in recent years,in which foreign teachers are undertaking the task of teaching some specialized courses.The teaching by foreign teachers has certain irreplaceable advantages,but nonnegligible disadvantages as well.Questionnaires have been distributed to the students majoring in Landscape Engineering from Shanghai Urban Construction College to investigate the teaching of specialized courses by foreign teachers.Based on the statistics,the advantages and disadvantages of their teaching have been analyzed,and several suggestions on how to adopt the good points and avoid the shortcomings are offered,so as to improve the quality of Sino-foreign cooperative education in higher vocational college.

中外合作办学人才培养模式下分析化学课程的教学探索与实践

本文介绍了环境科学专业在中外合作办学模式下,其分析化学课程在教学内容、教学方式以及教学实践活动过程中关注学生创新思维培养等方面的探索,以期为中外合作办学提供一定的参考与实践探索经验。

外教+助教合作教学模式的探索与实践——以中外合作办学“水力学”课程为背景

“水力学”是土木工程、水利工程和环境科学等领域的基础学科,也是中外合作办学教学中的一门重要课程,其对于行业发展和社会可持续发展具有重要意义。随着中外合作办学的不断发展,“水力学”课程的教学也面临着新的机遇和挑战。针对外教+助教合作教学模式在中外合作办学“水力学”课程教学过程中存在的问题,从教学分工、教学计划、教学资源、教学模式、外教和助教沟通机制、个性化辅导和反馈、教学评估和考评方式改进等方面对外教+助教合作教学模式进行探讨和研究,使教学更富有互动性、实践性和个性化,以提高教学效果和质量。

基于质量管理五要素的中外合作办学教学管理改革实践

目的:探讨基于质量管理五要素的中外合作办学教学管理改革实践。方法:将150名2021级学生按照随机数字表法分为对照组和研究组,对照组采用传统式教学管理方法,研究组采用教学管理改革方法,比较学生学习效果、课堂参与度以及学生教学管理满意度等。结果:研究组学生的学习效果、课堂参与度及教学质量满意度均高于对照组学生(P<0.05)。结论:采用基于质量管理五要素的教学管理改革方法能够有效优化学生学习效果、提升学生的课堂参与度,表明该方法在教学管理实践中具有较好的实际应用效果,接受度普遍较高。

高等教育中外合作办学教学管理思考

随着教育改革内容持续性推进,整体教育行业发生较大改变与创新,相关教学理念和教学思维都出现关键性转变。中外合作办学诞生于20世纪80年代,经过30多年的发展已经体系完善。随着社会进步,其规模不断扩大,层次性不断提高。为迎合现代化教育理念应用创新,高等教育中外合作办学模式需要进行全面优化,加强管理形式同时推动教学质量发展。本文旨在研究高等教育中外合作办学教学管理思考,以期为中外合作办学提供借鉴经验。

基于中外教师合作的中医英语课程教学模式探析

中医药文化“走出去”助力全球抗疫,给中医院校的复合型、外向型“英语+中医”专业人才培养提出了更高要求,中医英语教学改革势在必行。此文在分析传统中医英语课程教学局限性后,尝试在中医英语教学中采用中外教师合作模式。通过对照试验得出,在现有中医英语师资基础上,整合英语教学中的外籍教师资源开展合作教学,能够有效地突破传统教学模式单一的瓶颈,进一步提升教师专业素养,增加师生课堂互动,助力学生中医英语能力的提升。

课程思政视域下中外合作办学大学英语教学改革探究

中外合作办学是推进中国高等教育国际化战略的重要举措,经过二十余年的建设和发展,虽取得了宝贵的经验和成绩,但是在研究的理论深度和微观层面关注尚显不足。本文聚焦中外合作办学大学英语教学实践痛点,从课程思政建设的视域出发,总结了课程思政视域下中外合作办学大学英语教学现状中的问题,并从教学模式、教学方式、师资建设和党建引领四个方面给予针对性改革建议,希望对落实高校立德树人根本任务、构建全课程育人新格局提供有意义的参考。

中外合作办学线上教学的互动问题与对策

中外合作办学线上教学的一个重要痛点是师生互动不足。文章针对中外合作办学的线上教学互动展开分析,发现其具有普通线上教学的共性问题:互动模式单一、互动形式单一、互动频率低。同时,中外合作办学的线上教学还存在其独有的互动痛点,如语言限制和教学模式限制。文章结合实践教学经验,为中外合作办学的线上互动不足问题提出了系统的应对策略。从互动媒介、学生、教师三个方面入手,采取整体改进的措施,通过完善多元化的线上教学平台、对外方教师进行系统培训,对学生进行合理引导和监督等方式,有望协同解决线上教学互动不足的问题。

我国本科及以上层次中外合作办学现状及策略研究

随着国内对高等教育多样化需求的增长以及中外合作办学的法律法规制度日益完善,本科及以上层次中外合作办学发展迅速。文章根据教育部中外合作办学监督工作信息平台的数据,分析了近几年中外合作办学的发展趋势,总结了在地域分布、学科专业布局、办学层次发展等方面的特点,并提出在招生计划、办学水平、师资建设、教学质量监督体系等方面的对策建议,助力中外合作办学提质增效。

中外语言交流合作背景下的对外书法教学研究

随着中国综合国力的不断提高,中外语言文化交流也迈入新的阶段。发展对外书法教学,在当前具有重要意义。在对外书法长期教学方面,既要坚守书法教学的基本规律,又要在教学方法上不断创新;在对外书法教学短期体验课程教学方面,要以文化为导向,采取丰富的教学手段和方式,不断拓展和突破。此外,对外书法教学语言具有特殊性,主要体现在书法术语的使用上,要做到术业专攻、删繁就简、举要避难。当前,“人类命运共同体”的构建是不可逆的潮流,而中外语言交流与合作尤显重要,对外书法教学也需要顺应时代潮流,不断在实践中发展与进步。

基于CFC-CDIO理念项目驱动的数字电子技术教学改革

根据中外合作办学模式要求,针对数字电子技术课程提出了基于CFCCDIO理念项目驱动的教学改革方法,探讨了以构思、设计、实施、运行为项目工程链的双语教学流程思想,构建了多维度、立体化的考核机制。并以交通灯故障报警电路设计为例,设计完成了交通灯故障报警功能,通过了MAX+plus Ⅱ和Multisim13软件仿真。从而大大提高了学生的创造力和想象力,提高了学生工程实践能力,为中外合作办学的教学理念和教学方法进一步融合提供了参考。

中外合作办学教学质量内部监控及其体系构建

中外合作办学教学质量日益成为社会关注的焦点,必须建立和完善其教学质量的内部监控体系与运行机制。不能把国内的一套体系和程序简单地移植过来,而应针对当前教学质量存在的问题,坚持教学质量监控的基本原则,借鉴国外教学质量管理经验,构建适合中外合作办学的教学质量内部监控体系。并在这个体系的框架下,积极寻求质量保障的路径与对策,形成高效的运行机制,打造出自己的质量品牌和特色。

合作教学模式下中外教师英语口语教学的问题与对策——以江西外语外贸职业学院为例

中外英语教师合作教学模式下,英语口语教学中存在中外教师地位不平等、中外教师互动不够、教材不适应和班级容量大等问题,应该通过提升教师的合作理念、做好充分的课前准备、充实教学内容和采取小组合作学习方式等加以解决。

海外本土化汉语教师的教学动机实证研究

文章对来昆明参加国家汉办汉语文化短训班的53位泰国和韩国汉语教师进行了问卷调查。当被问及在汉语教学工作中最重要的因素时,他们将重点放在了与汉语教学直接相关的价值与教学目标这两方面。当谈到对待现有工作的态度以及从工作中获得的奖励时,他们强调了工作给予的内在收获,而不是外在的奖励。关于工作价值题项的因子分析表明,有五种明确的基本需求及需要动机：关系,外部,自我实现,自主性和组织机构支持等动机。对工作奖励题项也进行了因子分析,出现了以下七种因子,这些因子与工作价值因子有部分重叠,即职业地位,关系/内部奖励,外部奖励,工作/事业满意度,名誉,得当的管理与自尊奖励等动机。根据以上数据,文章认为,就工作与事业的满意度而言,比起教师现正从事的具体工作,他们会对其职业的选择感到更加满意。

中外合作办学模式下《web开发概述》课程实验教学改革与实践

针对软件工程中外合作办学模式下《web开发概述》课程的实验教学问题,结合SWEBOK V3的软件工程教育标准,把项目管理的思想引入到实验教学中,并融入了案例式教学法、任务驱动教学法等教学方法.从实际效果来看,初步实施的教学改革能提高学生学习积极性,规范教师的教学计划和进度,及时反馈教学效果,形成教学的良性循环,提高教学质量.

中外合作办学模式下计算机基础教学改革与实践

计算机基础教学是高等教育中必不可少的基本内容,它对于培养学生掌握计算机的知识和技能,提高学生的基本素质都具有十分重要的意义。而中外合作办学模式下的计算机基础教学有其自身的特点。文章对高校中外合作办学模式下的计算机基础教学现状和存在的问题进行了分析,提出了该课程教学改革与实践的若干方案,以求培养出符合国际需求的计算机应用型人才。

基于“中外教师组合”的英语专业课堂教学行动研究

针对外籍教师英语课堂教学存在的问题,实施中外教师组合教学模式和MPA学习模式,对英语专业课堂教学开展行动研究。分别从组合形式、组合课程和组合时间三个方面进行探索。通过问卷调查、课堂观察、学生访谈和学生评价等方式,发现中外教师组合教学可以提高英语学习效果,但也需要注意教师工作量、教材选择和编写、课堂衔接和课程差异等问题。

中外课程教学及学生学习收获差异的实证研究——以南京某工科高校中外合作办学项目为例

本研究以"南邮-纽约理工中外合作办学项目"为例,采用文献分析、课堂观摩、问卷调查等研究方法,系统比较了中外课程教师的教学模式和评价方式、学生对于课程教学模式和评价方式的满意度以及学生的学习收获。结果表明:第一,中外课程教学方法、课程考核评价方式存在显著差异;第二,学生的学习收获存在显著差异;第三,学生对中外课程教学方法、课程考核评价总体满意度不存在显著差异,但对具体的教学方法、课程考核方式的满意度存在显著差异。研究提出了中方课程教学应更新教育理念、改进教学方法及教学评价的建议。

中外合作办学英语课程现状调查与分析

中外合作办学课程建设事关办学质量与教学效果。调查了江苏省12所院校中外合作办学雅思英语课程建设的现状。结果发现,中外合作办学英语课程缺少上层管理与统一规划,不同院校课程设置不一、科目繁多,其学生在国内两年的英语课程任务较普通学生重;教材使用的困难主要表现在原版教材与中方教材及自编讲义的取舍上;课堂教学仍以传统的班级授课为主,优质师资培养尚未纳入课程建设议题。中外合作办学英语课程建设亟需联合多方力量推进课程实施,并加强课程实践研究。