Development of Agricultural Product Logistics in Tianjin in the Context of the Coordinated Development Strategy of Beijing-Tianjin-Hebei Region

Since February 26,2014,Chinese president Xi Jinping of the Central Committee of the Communist Party of China listened to the report on the coordinated development of Beijing-Tianjin-Hebei Region and delivered an important speech,and officially raised the coordinated development of Beijing-Tianjin-Hebei Region as a major national strategy,the integration of Beijing-Tianjin-Hebei Region has entered the"fast lane".Guided by accelerating the construction of agricultural product supply areas,agricultural high-tech industry demonstration areas,and agricultural product logistics center areas,Tianjin seizes the opportunity of coordinated development of Beijing-Tianjin-Hebei Region,brings into full play to the advantages of Tianjin s three-dimensional transportation network,perfect market system,high-quality port services,rapid growth of cold chain and e-commerce,to promote the faster and better development of Tianjin s agriculture.In addition,focusing on comprehensively improving Tianjin s regional agricultural product logistics service capabilities,Tianjin is establishing a distribution center for agricultural products,an e-commerce center,and a high-end agricultural product distribution center serving the Beijing-Tianjin-Hebei Region,to promote the construction of Tianjin agricultural product logistics center.

Measurement of Urban Economic Gravity of China’s Three Major Agglomerations and Its Implications for the Coordinated Development of the Beijing-Tianjin-Hebei Region

This paper adopts the perspective of urban economic linkage and the modified urban economic gravity model to conduct a comparative analysis of the economic gravity among cities in China’s three major urban agglomerations,including the Beijing-Tianjin-Hebei region,the Yangtze River Delta,and the Pearl River Delta.The results show that,despite the ever-tightening economic linkages among cities in the urban agglomerations,the development of the Beijing-Tianjin-Hebei region falls behind that of the Yangtze River Delta and the Pearl River Delta in terms of coordination,closeness,and balance.The economic linkages among cities in the Beijing-Tianjin-Hebei region are not as cohesive as they could be and display a significant“siphon effect”through Beijing and Tianjin as well as a prominently unidirectional economic flow.This study suggests that efforts should be put into directing the orderly flow of resources from Beijing and Tianjin to cities in Hebei and promoting a balanced economic flow among cities,thus facilitating the coordination of regional development.

京津冀地区高等职业教育与区域经济高质量发展耦合协调研究

研究基于2014—2022年的面板数据,运用耦合协调模型、σ收敛性检验与灰色关联分析方法对京津冀高等职业教育与区域经济高质量发展两系统进行分析。研究发现:京津冀高等职业教育水平与区域经济高质量发展水平没有达到均衡状态。从耦合协调度来看,河北已进入有序发展阶段,而京津两地的相互作用程度在减弱。从σ收敛性分析与关联要素分析来看,河北不存在阶段性的σ收敛,国家投入的教育经费是影响耦合协调差异的关键因素。未来应尽快建立职业教育资源共享平台,进一步对高等职业教育加大经费投入力度,努力推进职业教育供给侧改革,推动京津冀高等职业教育与区域经济高质量发展。

地方高等教育对区域经济结构转型与协调发展影响性研究

经济一体化发展趋势下,区域经济逐渐趋于技术与知识方向的发展,研究地方高等教育对区域经济结构转型协调发展影响极为必要。利用相关统计数据以及经济数据,调查不同地区高等教育发展水平和区域经济结构转型情况,明确二者之间的关联;引入模糊概念,通过协调度结果,探讨地方高等教育与区域经济结构转型之间的关系,并分析其影响机制;引入高等教育投入、人才培养质量等指标,构建指标体系;引入耦合协调度模型,衡量地方高等教育与区域经济结构转型发展之间的耦合协调度。针对实证分析结果,提出优化高等教育资源配置、加强产学研合作、提高人才培养质量等措施,实现地方高等教育和区域经济结构的良性互动和共同发展。

四大经济区高等职业教育布局结构变化与差异研究

经济圈建设、区域协调发展是国家经济高质量发展的重要一环,高等职业教育在其中发挥重要作用。以2012-2021年高等职业教育发展数据为分析对象,探索京津冀、长三角、粤港澳和成渝地区的高等职业教育布局结构变化以及区域差异。研究发现:2012-2021年,四大经济区的高等职业教育布局结构得到优化,但区域内部均衡水平不足;京津冀、长三角地区高等职业教育在良好的办学基础上寻求差异化布局,粤港澳、成渝地区高等职业教育则面临生源激增带来的严峻挑战;虽然高等职业教育布局有效满足了区域内人们的教育需求,但是其对京津冀和成渝地区经济发展的适应能力有待提高。为进一步增强高等职业教育与区域经济发展的适应性,应加强省际统筹,推动与区域经济分布相适应的高职教育布局规划;以优带弱,推动经济区内高等职业教育资源的均衡流动;推动整合共享,深化经济区高技能人才培养的要素共建。

高等教育促进区域协调发展:影响机制与经验证据

高等教育为促进区域协调发展提供了新动能。基于高等教育影响区域协调发展的内在机理,采用2010—2021年中国31个省份的面板数据实证检验高等教育对区域协调发展的影响,可以发现:高等教育对区域协调发展具有显著促进作用,且该结论通过了一系列稳健性检验;高等教育主要通过提升劳动力技能水平、提高技术创新能力与促进文化资本积累三个路径,间接地推动区域协调发展;高等教育存在显著空间溢出效应,不仅能够推动本地区协调发展,还能够提升相邻地区协调发展水平,且地区间的作用强于地区内。异质性分析表明,高等教育对区域协调发展的促进作用主要存在于东中部地区。为充分发挥高等教育的驱动效应,各级政府及其相关部门应努力提升高等教育发展水平,增强高等教育影响区域协调发展的传导效果,注重高等教育空间溢出效应的有效发挥。

数字经济、高等教育不充分发展与中国经济空间不平等

基于2011-2020年中国省级面板数据,采用共同因子法实证考察了数字经济和高等教育不充分发展对空间不平等的影响效应及作用机制,结果显示:数字经济具有降低空间不平等的总效应,高等教育不充分发展具有提升空间不平等的总效应。数字经济通过间接效应降低空间不平等水平,高等教育不充分发展通过直接效应和间接效应提高空间不平等水平,兼具有短期效应和长期效应,且数字经济还具有削弱高等教育不充分发展水平进而降低空间不平等水平的中介效应机制。将高等教育不充分发展分解为高等教育的规模不充分发展、公平不充分发展和质量不充分发展,并采用共同因子法处理变量之间的内生性问题之后,研究结论依然稳健。

基于协同学序参量的京津冀职业教育协同发展实证研究——以高等职业教育为例

职业教育协同发展是京津冀协同发展的重要组成部分,三地职业教育虽不断探索协同的有效路径,但仍存在较大差距。哪些关键因素制约了职业教育的协同发展?如何降低职业教育协同的复杂性?基于协同学序参量的概念,明晰京津冀职业教育协同发展序参量的内涵,构建影响京津冀高等职业教育协同的状态参量体系,利用必要条件分析法(NCA),从实证视角甄别京津冀三地职业教育协同发展序参量,通过控制序参量以达到简化职业教育协同发展复杂性的目的。研究发现:人力投入水平是京津冀三地职业教育共同的序参量,且处于极高影响水平。北京市与天津市更需要注重政策制定和职业教育协同网络的构建。不同省市、不同水平高职院校的主导序参量不同,北京市需加强中部职业院校发展能力提升,强化师资建设;天津市需加强顶部职业院校发展能力提升,强化职业教育协同网络构建;河北省需加强底部职业院校发展能力提升,着重提高财政投入。研究结论不仅有助于理解如何通过控制序参量有效提升职业教育协同效率,而且可为京津冀三地政府及职业院校提供决策依据。

产教融合视域下苏锡常都市圈高职教育与区域经济协同发展研究

产教融合是高职教育与经济发展有力的连接纽带,高职教育为经济发展提供人才资源、科技创新资源等,经济发展为高职教育的发展提供现实要求,同时随着区域一体化经济的发展,研究高职教育与区域经济的协同发展具有一定的现实意义。苏锡常都市圈作为发达地区之一,经济发展带有其明显特征,分析了苏锡常都市圈经济发展与当地高职教育发展的特征,提出了二者在协同发展过程中存在的一些问题,并探索了在产教融合视域下加强二者协同发展的方法。

高职工科类专业建设与区域产业集群的协同机制研究——以唐山市机器人市域产教联合体为例

高职教育发展对应于区域产业结构和产业集群的发展,肩负着为地方经济发展和产业结构转型升级服务的使命。从唐山市域机器人产业集群的典型特征和内在产业发展逻辑出发,对唐山市域高职院校工科机器人相关专业展开研究,构建工科类专业与产业集群耦合度评价指标体系并涵盖评价维度和每个维度下的指标,提出了高职教育与产业集群协同发展的机制与路径,以及在协同过程中可能遇到的挑战和应对策略。

区域高等教育如何走向高质量协同发展--基于多重制度逻辑的分析

区域高等教育协同发展已经成为教育强国和区域现代化的战略支撑,但进展较为缓慢,其原因是体制性的。区域高等教育协同发展的推进是多重制度逻辑相互作用的复杂而又充满矛盾的过程:中央政府行为具有促进区域联通合作与激励地方竞争发展的双重取向,地方政府以本地利益最大化为目标在合作与竞争之间权衡游走,公办高校受限于集权高等教育治理模式以致参与区域合作动力不足。实现区域高等教育高质量协同发展,须以应对地方政府竞争和推动政校关系改革为抓手,分别在中央和地方、国家和社会两个层面进行治理制度创新。将推动区域高等教育协同发展纳入地方政府政绩考核、优化中央对地方政府区域高等教育合作行为的协调机制、扩大公办高校办学自主权以拓展其区域合作空间、支持社会力量深度参与区域高等教育合作,是推动区域高等教育协同发展的关键路径。

湖北高等职业教育适应区域经济发展研究——以新能源汽车技术专业人才培养为例

高等职业教育以培养服务区域经济发展所需的高素质劳动者和技术技能人才为目标。针对湖北省新能源汽车产业发展需求,从如何推进职业教育人才供给与区域经济发展相协调的视角出发,探索新能源汽车技术专业人才培养的实施路径,总结专业人才培养的经验及建议,为新时期职业教育人才培养模式的改革提供新思路。

区域协调发展背景下中国高学历人才的时空分异研究

不断优化人才布局有利于更好地实施新时代区域协调发展战略。本研究基于第五、六、七次人口普查及《中国城市统计年鉴》(2000、2010、2020年)等数据,结合GIS空间分析、计量模型等方法探析中国高学历人才的时空演化规律及影响因素。研究结果显示:整体上,中国高学历人才分布极度不平衡,呈现明显的正向空间自相关格局。局部上,逐渐形成了长三角、珠三角高-高型以及西部低-低型高学历人才聚集区;低-高型集聚城市分布在高-高型集聚城市的周边;西部部分省会城市具有显著的高-低型集聚特征。回归分析结果看,经济机会、公共服务、教育环境都与高学历人才密度存在显著的正相关关系,并且这种关系随着时间的推移逐渐增强,社会环境、政策环境对高学历人才分布存在一定的影响,表面工业污染和绿化率不会影响高学历人才的分布。

教育人力资本投资与区域协调发展--长三角地区的实证研究

在长三角区域一体化发展、创新驱动发展等重大战略研究背景下,文章以长三角地区41个地级市为研究对象,采用2010-2019年面板数据进行了相关实证研究。通过门槛效应模型实证发现教育人力资本单门槛效应显著,高于门槛值相较于低于门槛值对经济增长的促进作用更为明显。通过中介效应模型实证检验了教育人力资本促进经济增长的直接路径和间接路径,发现教育人力资本投资不仅可以作为生产投入要素直接作用于经济增长,而且可以通过技术创新作用于经济增长。

高等教育、科技创新与经济发展协同演进及时空分异研究——以我国中部地区为例

基于教育科技人才一体化视角,运用多维度指标体系和2012—2021年中部六省的面板数据,利用熵值法、耦合协调度模型和灰色预测模型分析预测中部地区高等教育、科技创新与经济发展的空间演进状态,得出中部地区综合水平逐年上升、三元动态耦合协调效应不断增强、耦合协调度呈现出中间强两头弱的空间异质性以及未来五年各省差距逐年减少的结论。通过分析三元动态耦合关系,提出政府应均衡教育资源布局,完善教育系统保障机制;高校建立健全职称评聘制度,科研人员树立社会服务态度;完善六省联动机制,打造跨区域联合体等多主体多层次建议,以期为中部地区高质量发展提供参考。

职业教育与区域产业经济协同发展的路径探索

新时代背景下,职业教育与区域产业经济协同发展是培养复合型人才的内在要求,是提升校企合作效率的有效保障,是区域产业发展的本质诉求,更是促进教育公平化的关键之举。在推动职业教育与区域产业经济协同发展过程中,仍存在人才培养与区域经济发展需求不匹配、职业院校服务区域产业经济意识薄弱、职业教育与区域产业协同育人模式落后等诸多问题。据此,文章从明确服务区域经济职责,促进区域产业实现转型升级;提升区域产业布局服务,推动终身教育理念的贯彻落实;推进协同育人模式创新,将科学技术有机融入育人过程等方面,提出职业教育与区域产业经济协同发展建议。

中国西部教育与区域经济高质量耦合协调发展研究

利用2010—2019年西部地区的面板数据建立耦合协调度模型,对教育和区域经济高质量发展的协调程度进行全面评价。结果显示:西部地区教育指数和区域经济高质量发展指数都保持稳步波动上升趋势,但发展不均衡;西部教育与区域经济高质量发展的耦合协调度保持波动上升趋势,但仍处于偏低协调水平,说明西部教育发展显著滞后于区域经济高质量发展。教育对区域经济高质量发展的贡献偏低、教育投资激励不足、产教融合度低和授权专利成果少是四川等11个省份的共同突出短板。基于此,提出促进西部教育和区域经济协调发展的政策建议。

区域高等教育、创新发展与经济增长的耦合协调研究——基于创新扩散理论

文章以创新扩散理论为切入点,探究区域高等教育、创新发展和经济增长之间的耦合协调关系。基于面板数据的分析发现,2011—2019年区域高等教育、创新发展和经济增长之间的耦合协调度呈稳步提升态势,全国近80%的地区处于中等水平和低水平协调阶段,与优质协调还有一定的距离;2020—2024年我国区域高等教育、创新发展和经济增长之间的耦合协调度将呈稳步上升趋势,中部地区各省协调发展差距将逐步缩小,但东部和西部地区各省(直辖市、自治区)的耦合协调差异仍将显著。为此,高校应将内外部治理相结合,激活科技创新活力;政府应有侧重地进行开拓性资助,缩小地区和省份之间的差距;高等教育推动创新资源互通共享,深化产学研用一体化进程,构建高水平优质协调系统。

中西部高等教育区域协调发展的使命、挑战与路径

高等教育区域协调发展是推进国家区域发展战略的重要路径。“十四五”规划的制定与“双循环”新发展格局的构建,为中西部高等教育区域协调发展带来了新的契机。但中西部高等教育区域协调发展的推进还存在行政阻隔与条块分割的双重壁垒、自主发展与区域发展的矛盾冲突、发展基础与预期目标的相差悬殊、评价标准与实施主体的滞后缺失等诸多现实问题。破解中西部高等教育区域协调发展的现实困境,需要加强政府统筹,促进多元主体共同参与;创新体制机制,破除协调发展制度障碍;促进要素融通,优化高等教育资源配置;注重质量提升,强化高等教育质量保障。

粤港澳大湾区高校创新创业教育协同发展路径——基于区域创新体系视角

培养区域高质量双创人才是促进区域创业活跃的重要推动力,有利于粤港澳大湾区创新驱动协同发展。该研究从区域创新体系视角探讨湾区高校双创教育协同发展的问题,聚焦“高校-企业-政府”三大制度性主体间的互动网络关系。通过调研发现粤港澳三地府际间缺乏实质性制度化“双创”政策共享机制,高校双创组织机构之间以及其与政府和企业双创基地之间互动较弱,产教融合有待加强等问题,该文从政策协同、校际协同、产教协同三个维度提出粤港澳大湾区高校双创教育协同发展路径。