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Developing high-efficiency base editors by combining optimized synergistic core components with new types of nuclear localization signal peptide 被引量:3
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作者 Feipeng Wang Chengwei Zhang +5 位作者 Wen Xu Shuang Yuan Jinling Song Lu Li Jiuran Zhao Jinxiao Yang 《The Crop Journal》 SCIE CAS CSCD 2020年第3期408-417,共10页
The clustered regularly interspaced short palindromic repeats(CRISPR)–CRISPR-associated protein(Cas) system has been widely used for genome editing. In this system, the cytosine base editor(CBE) and adenine base edit... The clustered regularly interspaced short palindromic repeats(CRISPR)–CRISPR-associated protein(Cas) system has been widely used for genome editing. In this system, the cytosine base editor(CBE) and adenine base editor(ABE) allow generating precise and irreversible base mutations in a programmable manner and have been used in many different types of cells and organisms. However, their applications are limited by low editing efficiency at certain genomic target sites or at specific target cytosine(C) or adenine(A) residues. Using a strategy of combining optimized synergistic core components, we developed a new multiplex super-assembled ABE(sABE) in rice that showed higher base-editing efficiency than previously developed ABEs. We also designed a new type of nuclear localization signal(NLS) comprising a FLAG epitope tag with four copies of a codon-optimized NLS(F4NLS^(r2)) to generate another ABE named F4NLS-sABE. This new NLS increased editing efficiency or edited additional A at several target sites. A new multiplex super-assembled CBE(sCBE) and F4NLS^(r2) involved F4NLS-sCBE were also created using the same strategy. F4NLS-sCBE was proven to be much more efficient than sCBE in rice. These optimized base editors will serve as powerful genome-editing tools for basic research or molecular breeding in rice and will provide a reference for the development of superior editing tools for other plants or animals. 展开更多
关键词 CBE ABE NLS Developing high-efficiency base editors by combining optimized synergistic core components with new types of nuclear localization signal peptide
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Preparation, Structures and Magnetic Properties of Two Co-based Clusters with Triangular Core and Cuboidal Core Geometries
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作者 LI Qi-Peng SHEN Yan-Qiong QIAN Jin-Jie 《Chinese Journal of Structural Chemistry》 SCIE CAS CSCD 2019年第11期1934-1939,共6页
Two novel Co-based clusters with the 2-(hydroxylmethyl)pyridine(hmpH)ligand,formulated as[Co3(hmp)6(hmpH)]×2NO3×3H2O(ZTU-3)and[Co4(hmp)4(CH3CO2)2(H2O)4]×2NO3(ZTU-4),have been successfully synthesized an... Two novel Co-based clusters with the 2-(hydroxylmethyl)pyridine(hmpH)ligand,formulated as[Co3(hmp)6(hmpH)]×2NO3×3H2O(ZTU-3)and[Co4(hmp)4(CH3CO2)2(H2O)4]×2NO3(ZTU-4),have been successfully synthesized and structurally characterized.ZTU-3 features a triangular core geometry,while ZTU-4 exhibits a cuboidal core geometry.In addition,the magnetic properties of ZTU-3 and ZTU-4 are also all investigated. 展开更多
关键词 Co-based clusters triangular core cuboidal core magnetic property
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新课标中核心素养对“双基”“三维目标”的继承与超越 被引量:4
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作者 刘长海 李海龙 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期99-105,122,共8页
继承与超越是把握核心素养与“双基”“三维目标”关系的两个关键词。素养导向的新课标承认知识在教育中的基础性地位,各学科着重培育的核心素养普遍以中国学生发展核心素养为统率,以各学科知识和技能为基础。“三维目标”在拓展教育目... 继承与超越是把握核心素养与“双基”“三维目标”关系的两个关键词。素养导向的新课标承认知识在教育中的基础性地位,各学科着重培育的核心素养普遍以中国学生发展核心素养为统率,以各学科知识和技能为基础。“三维目标”在拓展教育目标的全面性等方面超越“双基”,核心素养在将知识、技能、方法、情感等课程教学目标看作有机整体等方面进一步超越“双基”和“三维目标”,核心素养语境中的知识观和技能观在强调基于真实情境的应用与生成等方面较以往有了很大进步。聚焦核心素养,新时代课程教学改革应该在继承基础上超越,构建兼容“双基”与“三维目标”的核心素养结构模型,直观呈现三者的内在统一关系;合理定位聚焦核心素养的单元和课时教学目标,抓准教学设计的“牛鼻子”;基于多种教学方式的相辅相成培育核心素养,丰富课堂教学组织形式。 展开更多
关键词 核心素养 “双基” “三维目标” 新课标
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Shell and shrinking core kinetics model of Mg-based hydrogen storage alloys
4
作者 于振兴 王尔德 +3 位作者 张文丛 房文斌 孙宏飞 梁吉 《中国有色金属学会会刊:英文版》 CSCD 2005年第S2期178-182,共5页
The kinetics equation of the Mg-based hydrogen storage alloys (Mg-Ni-MO) was established by the shell and shrinking core model. The total coefficients of the kinetics equation of the hydrogen absorption and desorption... The kinetics equation of the Mg-based hydrogen storage alloys (Mg-Ni-MO) was established by the shell and shrinking core model. The total coefficients of the kinetics equation of the hydrogen absorption and desorption process with shell diffusion as the controlling step were determined by semi-empirical and semi-theoretical methods, and the apparent activation energy of the hydrogen absorption process was obtained. The calculation results can well accord with the experimental data, and can well forecast the hydrogen storage capacity and absorption rate at different times. By using the kinetics equation, the effects of temperature and pressure on the hydrogen storage process can also be well understood. The kinetics equation is helpful for the design of the hydrogen storage container. 展开更多
关键词 Mg-based ALLOYS hydrogen storage SHELL and core SHRINKING model KINETICS EQUATION
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素养导向的表现性教学
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作者 陆琦 肖龙海 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第4期73-80,共8页
素养导向的表现性教学聚焦学生表现,不仅关注学生从“知道什么”到“能做什么”的发展,更注重学生向“做得更好”的进阶。遵循素养的养成特征,素养导向的表现性教学强调兴趣驱动、真实展现、保持从容,形成“情境-表现力”发展图谱。它... 素养导向的表现性教学聚焦学生表现,不仅关注学生从“知道什么”到“能做什么”的发展,更注重学生向“做得更好”的进阶。遵循素养的养成特征,素养导向的表现性教学强调兴趣驱动、真实展现、保持从容,形成“情境-表现力”发展图谱。它具有促成真知真行以焕发活力、锚定优势素养以发展个性、倡导实践智慧以立身行世、助力创造力养成以开拓思维的四重价值。其实践方略的构建可以从四个方面着手:打造学生“想”表现的开放式学习生态,树立学生“多”表现的高意识学习自觉,创设学生“活”表现的生成式教学过程,建立学生“思”表现的综合性学习评价。 展开更多
关键词 核心素养 教学改革 表现性教学
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“探究运动指标与ACTN3基因多态性的关联”项目式学习反思及启示
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作者 张智顺 《生物学教学》 北大核心 2024年第9期80-82,共3页
“双新”教育改革背景下,为全面落实生物学学科核心素养,教师需探索教学新范式。项目式学习能提供解决真实问题的科学实践。本文以针对教材实验“PCR扩增DNA的原理和操作”部分内容开展的项目式学习为例,从生物学学科核心素养角度对项... “双新”教育改革背景下,为全面落实生物学学科核心素养,教师需探索教学新范式。项目式学习能提供解决真实问题的科学实践。本文以针对教材实验“PCR扩增DNA的原理和操作”部分内容开展的项目式学习为例,从生物学学科核心素养角度对项目式学习实践进行反思,总结项目式学习的优势特点,并提出推广项目式学习的保障需求。 展开更多
关键词 核心素养 项目式学习 PCR
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BT@PANI核壳粒子的绿色制备及PVDF基复合材料的介电性能
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作者 王海燕 咸龙帝 +3 位作者 尚天蓉 姚佳岐 燕小斌 李澜 《材料导报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第13期241-246,共6页
聚合物薄膜介电电容器在新能源汽车、太阳能和风力并网发电与储能等领域具有广泛应用和广阔的发展前景。钛酸钡/聚合物复合材料具有介电损耗低、击穿场强高的特点,是电容器中核心部分高介电有机薄膜材料极具潜力的选择之一。目前,迫切... 聚合物薄膜介电电容器在新能源汽车、太阳能和风力并网发电与储能等领域具有广泛应用和广阔的发展前景。钛酸钡/聚合物复合材料具有介电损耗低、击穿场强高的特点,是电容器中核心部分高介电有机薄膜材料极具潜力的选择之一。目前,迫切需要解决高极化特性与低损耗难以协同改善的问题。本工作提出以苹果酸同时作为钛酸钡(BT)表面修饰剂和聚苯胺(PANI)掺杂剂,采用原位聚合法制备了BT@PANI核壳粒子,并以此为填料制备了聚偏氟乙烯(PVDF)基复合材料。结果显示,通过苹果酸与盐酸的两步表面改性法,可获得钛酸钡-苯胺阳离子(BT-An^(+))粒子,为此不同苯胺(An)与BT-An^(+)质量比条件下填料产物的核壳结构特征明显。当An与BT-An^(+)的质量比为0.5∶1时产物平均粒径最小,约为450 nm,粒径分布最窄,且电导率为1.46×10^(-3)S/cm。以此为填料,30%(质量分数)填充量的PVDF基复合材料在10^(3)~10^(6)Hz范围内介电常数保持在高值水平,由31仅下降到15,介电损耗在宽的频率范围内低于0.3,不仅表现出优良的频率稳定性,而且在获得较高的介电常数情况下,实现了介电损耗的有效抑制。此外,这项工作极大地降低了无机氧化性酸与有机试剂的使用率,为实现高性能介电复合材料的绿色制备提供了实验指导。 展开更多
关键词 复合电介质 聚合物基体 介电性能 核壳结构 绿色制备
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新技术背景下智能制造人才培养成果导向式教学改革与探索
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作者 陈凤 《天津职业大学学报》 2024年第2期52-56,共5页
中国制造业转型升级、众多新技术应用引领智能制造人才核心能力的迁移,单一技术人才向复合型、学习型、创新型人才转变。为适应智能制造人才核心能力的新变化、新要求,职业院校要不断探索和调整智能制造人才培养所适应的教育教学模式。... 中国制造业转型升级、众多新技术应用引领智能制造人才核心能力的迁移,单一技术人才向复合型、学习型、创新型人才转变。为适应智能制造人才核心能力的新变化、新要求,职业院校要不断探索和调整智能制造人才培养所适应的教育教学模式。成果导向教育模式是欧美多国经过实践探索证明较为成功的培养模式,将成果导向理念应用在智能制造类专业课程教学改革,要在课程目标制订、课程设计、课程实施、考核评价等环节实践成果导向设计,实现课程向“以学生为本”和“以学生为中心”转变。 展开更多
关键词 智能制造 核心能力 成果导向 课程改革
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水泥稳定碎石基层取芯芯样分类与整体性评价技术标准
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作者 王龙 解晓光 +1 位作者 王政 姜凤霞 《哈尔滨工业大学学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2024年第7期19-27,共9页
为了实现水泥稳碎石基层整体性质量客观和公正的评价,消除7 d取芯芯样质量评判的随意性、弥补因不考虑气候条件和公路等级等因素对施工质量评价的局限性,选择高速、一级、二级和三级共5条公路,对7 d龄期的水泥稳定粒料类基层进行了大量... 为了实现水泥稳碎石基层整体性质量客观和公正的评价,消除7 d取芯芯样质量评判的随意性、弥补因不考虑气候条件和公路等级等因素对施工质量评价的局限性,选择高速、一级、二级和三级共5条公路,对7 d龄期的水泥稳定粒料类基层进行了大量的取芯试验,系统地对取芯芯样的形态进行了调研、统计和分析,根据芯样的完整程度,将其分为完整类、残缺类和松散类3类,芯样完整性的差异代表其扩散荷载应力能力的不同,根据芯样的致密程度,将芯样进一步分成8级,芯样致密性的不同体现服役功能性差别,提出了评价路段芯样完整率的计算方法,确定了芯样完整率技术标准的确定原则,对于季冻区宜采用F(Ⅰ+Ⅱ)作为评价指标,对于非季冻区宜采用F(Ⅰ)作为评价指标,并根据回归曲线,提出了不同区域不同等级道路7 d龄期内的芯样完整率技术标准。结果表明:芯样完整率与道路等级呈线性关系,道路等级对其影响幅度为2%~9%,养生模式的影响幅度为10%左右,气候因素的影响幅度为5%左右。研究成果实现了对半刚性基层取芯芯样质量和整体性质量的定量化评价。 展开更多
关键词 道路工程 水泥稳定碎石 芯样分类 整体质量 定量评价 完整率
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项目式学习赋能信息科技教学变革 被引量:2
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作者 于浩 潘春波 +1 位作者 朱蕾 林珍建 《当代教研论丛》 2024年第1期42-46,共5页
长期以来,信息科技教学存在诸多问题,课堂教学亟待创新。项目式学习作为当今国内外教育领域的热门话题,可以完美契合信息科技课堂需要,解决教学中存在的问题。文章梳理了信息科技课程中存在的问题,项目式学习的优势以及推进项目式学习... 长期以来,信息科技教学存在诸多问题,课堂教学亟待创新。项目式学习作为当今国内外教育领域的热门话题,可以完美契合信息科技课堂需要,解决教学中存在的问题。文章梳理了信息科技课程中存在的问题,项目式学习的优势以及推进项目式学习的困境,提出了基于项目式学习的信息科技教学策略,以期赋能信息科技课程教学变革。 展开更多
关键词 项目式学习 信息科技教学 核心素养 跨学科 对策研究
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小学语文革命文化内容的项目式教学:价值及其实现
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作者 张铭凯 姜淑媛 《天津师范大学学报(基础教育版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期59-64,共6页
小学语文统编教材中革命文化内容育人价值的实现需要发挥好教学的转化生成作用,项目式教学为此提供了新视角。在革命文化内容中探索项目式教学,有助于激发学生学习动机,强化学生情感认同,培育学生行为自觉以及促成学生深度参与。研究认... 小学语文统编教材中革命文化内容育人价值的实现需要发挥好教学的转化生成作用,项目式教学为此提供了新视角。在革命文化内容中探索项目式教学,有助于激发学生学习动机,强化学生情感认同,培育学生行为自觉以及促成学生深度参与。研究认为,革命文化项目式教学的构建理路在于:聚焦核心概念,确定革命教育适切目标;关联社会生活,创设革命教育生动情境;衍生系列任务,设计驱动任务趣味育人;基于深度理解,实现育人动能相互补益;展示项目成果,促进学生多元主体互动;搭建评价框架,凸显以评育人协同价值。 展开更多
关键词 小学语文 革命文化 项目式教学 核心素养 教学设计
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学科核心素养导向下高职学生项目式学习增值评价模型构建——以“国际商务单证实务”课程为例
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作者 王慧颖 黄伟诚 《江苏经贸职业技术学院学报》 2024年第5期89-92,共4页
为解决高职院校学习评价目的片面、评价范围窄等问题,从项目学习的评价程序出发,结合三级跳评价的操作步骤,构建学科核心素养导向下高职学生项目式学习增值评价模型,包括构建评价维度、设置评价节点、确定观测要点、反馈评价结果四个部... 为解决高职院校学习评价目的片面、评价范围窄等问题,从项目学习的评价程序出发,结合三级跳评价的操作步骤,构建学科核心素养导向下高职学生项目式学习增值评价模型,包括构建评价维度、设置评价节点、确定观测要点、反馈评价结果四个部分,并以“国际商务单证实务”课程为例,对该模型进行解析。 展开更多
关键词 学科核心素养 项目式学习 增值评价模型 国际商务单证实务
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基于C-STEM校本课程的初中化学项目式教学中核心素养的培育路径
13
作者 马春秀 孙红杰 《唐山师范学院学报》 2024年第5期156-160,共5页
开发校本课程,有利于构建适合学校发展的课程教学体系,培养学生的科学思维、探究能力和创新意识。基于核心素养的初中化学校本课程建设目标,应有助于学生形成良好的素质能力。依托学校优势和学生的实际需求,科学设计课程内容,明确课程... 开发校本课程,有利于构建适合学校发展的课程教学体系,培养学生的科学思维、探究能力和创新意识。基于核心素养的初中化学校本课程建设目标,应有助于学生形成良好的素质能力。依托学校优势和学生的实际需求,科学设计课程内容,明确课程开发顺序,重视综合实践活动,开发创新作业任务,构建多元评价体系,是基于C-STEM校本课程的初中化学项目式教学核心素养培育的有效路径。 展开更多
关键词 C-STEM 校本课程 初中化学 项目式教学 核心素养
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柴达木盆地卤水钾盐迁聚规律与找矿新突破 被引量:2
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作者 张永生 侯献华 +12 位作者 郑绵平 陈安东 乜贞 袁文虎 施林峰 宋高 牛新生 樊馥 汪万录 马宏涛 王云生 曾思敏 商雯君 《地球学报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第5期643-650,共8页
钾盐是我国大宗紧缺战略性“粮食”矿产,对保障国家粮食安全具有重要意义。我国钾盐资源具有需求量大、对外依存度高等特点,寻找新的钾盐矿床、形成新的大型钾盐资源基地刻不容缓。2023年,中国地质调查局组织开展青海柴达木盆地钾盐“... 钾盐是我国大宗紧缺战略性“粮食”矿产,对保障国家粮食安全具有重要意义。我国钾盐资源具有需求量大、对外依存度高等特点,寻找新的钾盐矿床、形成新的大型钾盐资源基地刻不容缓。2023年,中国地质调查局组织开展青海柴达木盆地钾盐“增储保供”地质调查工作,在前期对柴达木盆地成盐聚钾规律性认识的基础上,于柴西北大浪滩—黑北凹地部署实施了“探采一体化”柴钾1井,钻获1021.95 m(井深111.54~1133.49 m)巨厚松散砂砾储卤层,全井段抽卤试验获日稳定涌水量8586 m^(3)/d、水位降深11.3 m、单位涌水量759.89 m^(3)/d·m、氯化钾平均含量为0.54%的高产工业品位“砂砾型”卤水钾矿,取得了柴达木盆地陆相深层卤水钾盐找矿新突破,为形成中国新的亿吨级大型钾盐基地夯实了资源基础。 展开更多
关键词 “砂砾型”含钾卤水 柴钾1井 大浪滩—黑北凹地 大型钾盐资源基地 下更新统
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成果导向教育理念下的课程思政路径研究——以英语专业核心课程为例
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作者 薛利芳 宋铁花 王毅 《晋中学院学报》 2024年第1期28-31,共4页
课程思政是新时代振兴本科教育与提高人才培养能力的重要着力点,成果导向教育理念是本科教育教学改革的主流教学思路。遵循成果导向教育理念的反向设计、学生中心和持续改进三个关键因素,分析英语专业核心课程思政教学目标的设置、教学... 课程思政是新时代振兴本科教育与提高人才培养能力的重要着力点,成果导向教育理念是本科教育教学改革的主流教学思路。遵循成果导向教育理念的反向设计、学生中心和持续改进三个关键因素,分析英语专业核心课程思政教学目标的设置、教学内容融入思政教育的切入点、达成目标的教学组织形式以及教学评价方式,以期达成语言知识传授、语言应用能力培养、价值观塑造与社会需求相融合的“四位一体”的人才培养目标。 展开更多
关键词 成果导向 英语专业 核心课程 课程思政 实施路径
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基于OBE理念的《离散数学》课程思政的改革研究
16
作者 周丽 李玉 孙茜茜 《评价与管理》 2024年第3期43-46,61,共5页
离散数学课程是计算机相关专业的基础课和必修课,从多年的教学中发现教学理念更新缓慢;课程体系结构僵化;重知识传授,轻能力培养;考核评价方式单一;课程思政教育内容的深度与广度不足等几个痛点。本文基于学习产出模式(OBE)的核心理念,... 离散数学课程是计算机相关专业的基础课和必修课,从多年的教学中发现教学理念更新缓慢;课程体系结构僵化;重知识传授,轻能力培养;考核评价方式单一;课程思政教育内容的深度与广度不足等几个痛点。本文基于学习产出模式(OBE)的核心理念,提出离散数学课程思政教学改革研究要解决的重点问题,分别从课程思政教学目标、课程思政教学内容、课程思政教学模式、课程思政考核方法和课程思政评价机制方面进行解决,实施以学生为中心的线上线下混合教学模式,以质量保障机制为支撑、以立德树人为目标、以学生为中心、面向复杂工程问题求解能力培养的教学实施方案,取得了良好的实践效果. 展开更多
关键词 课程思政 OBE理念 离散数学
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氮化硼负载BT@PANI核壳粒子协同改善复合材料介电与导热性能
17
作者 王海燕 黄齐格 +3 位作者 咸龙帝 杨千 贾晓松 白得辉 《功能材料》 CAS CSCD 北大核心 2024年第10期10134-10141,共8页
采用原位聚合法对氮化硼纳米片(BNNS)进行了聚多巴胺(PDA)的表面修饰,利用PDA的粘附性在BNNS表面负载钛酸钡@聚苯胺(BT@PANI)核壳粒子制备了分级结构复合填料。结果显示,BNNS单片的BT@PANI负载量对复合材料介电和导热性能影响显著;与BT@... 采用原位聚合法对氮化硼纳米片(BNNS)进行了聚多巴胺(PDA)的表面修饰,利用PDA的粘附性在BNNS表面负载钛酸钡@聚苯胺(BT@PANI)核壳粒子制备了分级结构复合填料。结果显示,BNNS单片的BT@PANI负载量对复合材料介电和导热性能影响显著;与BT@PANI/PVDF复合材料比较,所得复合材料的介电性能随频率变化的稳定性得到明显改善。BNNS单片BT@PANI负载量最大的复合材料界面极化最弱,介电性能表现出更好的频率稳定性,20%(质量分数)的复合材料介电常数和损耗值分别是14.8和0.082(10^(5)Hz),热导率降到了最低的0.64 W/mK。频率高于10^(3)Hz,这种新型复合材料介电损耗下降幅度是介电常数的2倍以上。该工作同步实现了聚合物基复合材料的介电常数提高、介电损耗抑制及导热性能提升,为储能聚合物基复合电介质的发展提供了新思路。 展开更多
关键词 聚合物基复合材料 氮化硼纳米片 核壳粒子 介电性能 导热性能
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项目式教学在高中信息技术教学中的应用探究——以Python“分支语句”为例
18
作者 王鑫 《信息与电脑》 2024年第17期248-250,共3页
近年来,国家明确指出了培养学生信息技术核心素养的重要性,并鼓励教师采用多样化的教学模式。其中,项目式教学因其以学生为中心、注重实践与创新的特点而备受推崇。本文以教育科学出版社高中信息技术必修一教材《数据与计算》第二单元... 近年来,国家明确指出了培养学生信息技术核心素养的重要性,并鼓励教师采用多样化的教学模式。其中,项目式教学因其以学生为中心、注重实践与创新的特点而备受推崇。本文以教育科学出版社高中信息技术必修一教材《数据与计算》第二单元中的“做出判断的分支”为例,旨在通过设计并实施项目式教学活动,提升学生的学习动力、深化学生对知识的理解能力,以及培养问题解决能力。 展开更多
关键词 项目式学习 信息技术核心素养 分支语句
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浅探课程OBE改造对教师能力持续提升的影响
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作者 罗彬宾 《科技风》 2024年第15期26-28,共3页
成果导向教育即OBE是一种卓有成效的工程人才培养教育理念。本文从对“机械制造基础”课程进行OBE改造出发,紧紧围绕OBE四个核心问题,结合作者在课程OBE改造亲身感受,另辟蹊径,阐述课程OBE改造对教师能力持续提升的影响。
关键词 成果导向教育 教育理念 核心问题 教师能力 持续提升
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指向核心素养的数学课堂问题情境设计 被引量:1
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作者 王智宇 张维忠 《当代教育与文化》 2024年第1期84-90,共7页
以核心素养培养为导向的数学教与学为课堂问题情境的设计提供了更为广阔的研究空间。在分析数学问题情境的特征和核心素养指向之后,构建了指向核心素养的数学课堂问题情境设计框架,确定了数学课堂问题情境设计的基本路径,并结合具体数... 以核心素养培养为导向的数学教与学为课堂问题情境的设计提供了更为广阔的研究空间。在分析数学问题情境的特征和核心素养指向之后,构建了指向核心素养的数学课堂问题情境设计框架,确定了数学课堂问题情境设计的基本路径,并结合具体数学教学案例进行阐述与解读。 展开更多
关键词 核心素养 数学教学 问题情境
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