Variation-Aware Task Mapping on Homogeneous Fault-Tolerant Multi-Core Network-on-Chips

A variation-aware task mapping approach is proposed for a multi-core network-on-chips with redundant cores, which includes both the design-time mapping and run-time scheduling algorithms. Firstly, a design-time genetic task mapping algorithm is proposed during the design stage to generate multiple task mapping solutions which cover a maximum range of chips. Then, during the run, one optimal task mapping solution is selected. Additionally, logical cores are mapped to physically available cores. Both core asymmetry and topological changes are considered in the proposed approach. Experimental results show that the performance yield of the proposed approach is 96% on average, and the communication cost, power consumption and peak temperature are all optimized without loss of performance yield.

基础教育治理现代化的时代价值、核心议题与战略任务

建设教育强国,基础教育具有重要的基础性、战略性、先导性地位,基础教育治理现代化是教育治理现代化的重要基础。基础教育治理现代化事关教育强国建设,关乎教育公平,影响教育质量。在教育高质量发展的愿景下,推进基础教育治理现代化亟需关注三个核心议题,即推进基础教育公平、释放基础教育活力、提高基础教育质量。为加速基础教育治理现代化进程,助推基础教育高质量发展,需在树立正确教育政绩观、推进公共服务均等化、建立现代学校治理体系、推进育人方式转型、加快教育数字化变革、深化考试招生改革、全面依法治教、建设高水平教师队伍等方面进行重点考量。

基于问题解决的单元作业设计模型建构及其实施路径

长期以来,作业被视为巩固或补充教学的一个环节,这弱化甚至遮蔽了作业的独特育人价值。素养立意的作业是一种能动学习任务,以真实情境中复杂问题为逻辑起点,将问题解决能力作为直接目标,在综合考虑学生的生活情境、问题解决过程、所需条件和资源等核心要素的基础上,构建新的设计模式,进行单元整体设计,回归育人本质。这要求教师在设计作业时,遵循学生的学习发生规律,提高作业设计能力;关注学生的生活经验,设计适宜的作业情境和问题;明晰作业设计路径,指导学生开发作业资源;立足多元评价和反馈,反思与优化作业完成路径。

国内近12年读后续写研究回顾与展望--以核心期刊成果为例

读后续写在我国已有近12年的研究历史,为梳理2012~2023年间国内读后续写研究的脉络,本文从近12年15种核心期刊中选取“读后续写”相关研究对象,采用定量统计与定性叙述相结合的方法,从读后续写研究的总体态势、理论发展、研究对象、研究主题和研究方法五个维度对所选期刊进行分析。研究发现:(1)目前有关读后续写研究的理论相对陈旧且数量相对匮乏,未来的理论研究可从文本分析、学习者的思维分析以及读后续写教学方法等角度扩展;(2)有关读后续写影响因素的研究聚焦于阅读文本和任务条件,未来可探究学生认知和情感、教师教学策略等因素的协同影响;(3)读后续写的现有研究方法和统计工具缺乏多样性,未来加入元分析、眼动追踪实验、虚拟技术、语料库检索分析等科学且多元的研究方法可增强研究的可信度。

面向任务协同的异构多核嵌入式系统实时调度方法

以往的异构多核嵌入式系统实时调度方法由于仅设置了系统实时调度模型的单项参数,导致系统调度时间过长。本文设计了面向任务协同的异构多核嵌入式系统实时调度方法。面向任务协同构建嵌入式系统实时调度模型,计算系统任务节点的传输情况,构建系统实时调度的数学模型,对构建的实时调度模型中的任务数据信息进行汇集,并进行自适应分析处理,以此为基础,设置实时调度模型的时间均衡控制参数和安全性系数,从而实现嵌入式系统的实时调度。通过上述设计,完成对异构多核嵌入式系统实时调度方法的设计。在仿真实验中,与以往的异构多核嵌入式系统实时调度方法相比,本文设计的面向任务协同的异构多核嵌入式系统实时调度方法的调度时间最长仅为5 s,调度时间更短。

义务教育英语学科核心素养评价模型设计

“证据中心”评价设计模式是一种系统化进行评价设计的模式,具有整合性、可视性、灵活性、重复性,适用于评价复杂、抽象的英语学科核心素养。以“证据中心”模式为基础,《义务教育英语课程为标准(2022版)》为依据,建构主体多元、方式多样的素养导向评价模型。该模型依托真实情景,借助立体化的核心素养质量标准和扎根真实情景的任务,以纸笔、活动、现代信息技术等手段为呈现方式,在合理范围内系统评估不同学段学生的英语学科核心素养,可改善命题质量、提升教师评价素养、促进教学评一体化等。

一种多核处理器中混合关键级任务半分区调度算法

目前用于混合关键级系统的任务调度算法存在资源分配不合理、中低关键级任务的运行受限等情况,造成系统整体服务质量被降低.本文提出了有效改进系统服务质量的半分区调度算法,该调度算法将用于多核处理器的空闲资源回收计算,能够在触发了高关键级模式的情况下,为被抛弃的低关键级任务分配空闲时间片.此外,该算法还可以利用系统中的空闲时间片推迟系统关键等级的提升,并提出系统关键等级平稳回落策略,两者可以确保系统关键等级不会过于频繁变化.最后,通过算法仿真和实验证明了本文所提方法在混合关键级任务调度问题上的有效性和优越性.

语文学习任务群教学情境创设的要求、偏差与改进

“任务群”和“情境”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的高频词。核心素养导向下“任务群”教学情境创设应体现真实性、驱动性、整合性和合作性等要求。当前“任务群”教学情境创设存在情境策划失真、情境驱动弱化、情境整合受限和情境合作受阻等偏差。研究认为,要走出实践误区,教师就应把握主题内涵,设计真实情境;灵活设计问题,创设探究情境;关联学科知识,构建整合情境;组织多元活动,优化合作情境,进而实现“任务群”深度教学的持续发生和学生核心素养的有效提升。

多核处理器中混合关键级任务可调度及半分区划分算法

当前,多数多处理机中混合关键级任务可调度性分析以及半分区调度算法均针对单核利用率展开研究。但由于多核系统任务调度复杂性较高,现有研究结果存在各处理器负载不均衡以及任务可调度性不理想等问题。针对该问题,文中将动态需求边界函数(Dynamic Demand Boundary Function,DDBF)的应用范围扩展至多核处理器系统。根据半分区划分调度算法对DDBF改进,并加入了结转作业和前接作业分析提出了SDDBF(Super Dynamic Demand Boundary Function),可更精确地计算与利用资源。文中基于SDDBF提出了SDA(Stepper Dispatch Algorithm)可调度性分析法与半分区划分算法MCWF(Mixed-Criticality Worist First)。仿真结果表明,相较于AMC(Adaptive Mixed Criticality)、AMC-max以及XU算法,SDA可调度性分析判定提升了5%~10%,相较于WF_MY(Worst First_My)、WF_NEW(Worst First_New)算法,MCWF可使系统在任意关键等级下的CPU(Central Processing Unit)负载具有更良好的均衡性能。

论核心素养导向的小学语文儿童诗阅读教学

当下的小学语文儿童诗阅读教学存在价值窄化、审美淡化、情感浅化、表达弱化、效能减化等问题,其根源在于儿童诗阅读教学目标、教学内容、教学实施的交错失位。研究认为,解决这些问题宜以核心素养为导向,立足儿童诗文体特质炼制教学内容,进而重构多维语文教育价值:浸润诗韵,提升语言直觉;感受诗境,丰富审美体验;体会诗情,深化文本理解;涵泳诗意,促进创意表达;汲取诗趣,推动生命成长;建构起“双线一体化”的核心素养教学路径。

上级发展性反馈对新员工绩效的影响:内部人身份感知和核心自我评价的作用机制

基于资源保存理论,本研究探讨了上级发展性反馈对新员工任务绩效和工作主动性的影响机制以及核心自我评价的调节作用。通过对3个时间点领导者—员工配对数据进行分析,结果表明:上级发展性反馈能够促进新员工的内部人身份感知,进一步提高任务绩效和工作主动性;核心自我评价在上述路径中起调节作用,对于高核心自我评价的新员工而言,上级发展性反馈通过内部人身份感知对任务绩效和工作主动性产生的积极影响更强。

面向众核CPU的稠密线性求解器性能评测与优化

稠密线性求解器在高性能计算和机器学习等领域扮演着重要的角色。其典型的并行算法实现通常构建在著名的fork-join或task-based编程模型之上。尽管采用fork-join模型的主流稠密线性代数库能将大部分的计算转移到高度优化、高性能的BLAS 3例程上,由于fork-join不灵活的执行流,它们仍然未能高效地利用众核CPU的计算资源。采用task-based编程模型的开源库能实现更加灵活、负载更均衡的算法,因此能获得明显的性能提升。然而,在众核CPU平台上,尤其是对于中等矩阵规模的问题而言,它们仍然有较大的优化空间。对稠密线性求解器的性能进行了全面的测评,以定位性能瓶颈,并提出了2种优化策略,以提高程序性能。具体地,通过重叠LU分解和下三角求解的计算过程,减少同步开销线程的空等,从而提高算法的并行性;进一步通过减少冗余的矩阵打包操作,降低算法的访存开销。分别在2个主流的众核CPU平台(Intel®Xeon Gold®6252N(48核)和HiSilicon Kunpeng 920(64核))上进行了性能评估。实验结果表明,该优化的稠密线性求解器在上述两个CPU平台上,相比最佳开源实现分别取得了10.05%(Xeon)和13.63%(Kunpeng 920)的性能提升。

一种空间多核操作系统容错调度算法

目前计算机系统逐步采用多核处理器来提升性能,空间操作系统如何管理多核资源是发挥处理器性能的关键。在航天等安全关键领域中,采用固定点任务与定期任务混合调度,在保证可靠性的前提下提高效率。现有针对混合任务模型的多核调度算法仅考虑任务分配问题,没有考虑到系统中某一核心出现故障时如何进行容错。FT-RTA算法是一种空间多核操作系统容错调度算法,当一个核心上出现瞬时故障,将故障核心上在故障时间段内的所有任务迁移至正常核心上执行,使计算机系统不会感知到此次核心故障,成功屏蔽故障。经过实际应用中的典型参数验证,算法可以成功屏蔽核心故障,进行系统无感知的容错。

论中国式现代化的人民性方向

中国式现代化,是中国共产党领导的、以人民为中心的现代化,坚持以人民为中心、确保现代化进程的人民性方向,是中国式现代化的本质规定和内在要求。中国式现代化的人民性方向,深刻展现了人类现代化新图景。坚持人民性方向,充分激发人民推进现代化的主体积极性、创造性,是中国式现代化的强大动力;坚持人民性方向,让现代化成果更多更公平惠及全体人民,是中国式现代化的根本任务;坚持人民性方向,在经济社会现代化进程中着力促进人的全面发展,是中国式现代化的核心价值。

核心素养视域下“信息技术”课程教学资源建设

“信息技术”课程标准在4个方面定义了该课程的学科核心素养构成。文章从教学手段、计算思维、素质评价、信息社会责任感等方面探求培养核心素养的教学资源设计和实施。资源建设遵循“项目引领任务驱动”模式,课堂内外、线上线下同步进行教学,力求做到以“立德树人”为本,涵盖全面考点,让学生顺利完成核心素养目标和学业考核任务。

核心素养下初中科学教学中的项目式学习应用探究

项目式学习作为一种指向问题解决能力的学习方式,利用真实情境培育学生学科核心素养,让学生通过学习任务层层递进,形成认知模型,提升学科理解能力,实现“知识、能力、素养”协调发展。文章基于文献的梳理和教学经验的总结,从项目准备、项目优化及项目实施三个维度对核心素养下的初中科学项目式学习应用进行探究,以更好地发挥项目式学习作用,提高学生合作能力,增强学生提出问题和解决问题能力,帮助学生通过科学探究建立严谨的科学知识体系,实现全面发展。

建设现代化产业体系的核心任务和重要路径

中国产业体系从工业经济主导型转变为服务经济主导型,发展动力从依靠资源投入为主转变为依靠技术进步为主,面临着“中等收入陷阱”的系统性风险、需求增长方面的深层次体制障碍、全球产业链格局重构等挑战。现代化产业体系建设的核心任务包括推动制造业高端化发展,推进现代服务业发展,促进战略性新兴产业发展,提升产业“双循环”能力。为此,必须构建吸引全球资源的科技创新体制,全面推进服务业体制机制变革,完善“扩中提低”的分配机制,并进一步营造完善要素配置机制、释放劳动力潜能、降低产业体系运行社会成本、推进经济法治化进程、弘扬企业家精神的宏观经济社会环境。

高校新校区建设项目管理研究

高校新校区建设是实现高等教育可持续发展的重要举措,是改善学校教学和科研条件的必然需要,是满足学校学科发展和适应国家高等教育高质量发展的客观要求。文章从高校新校区项目建设出发,根据新校区建设内容多、建设周期长、风险多发等特征,重点研究了项目管理模式的选择、核心任务的分解与统筹等环节,并提出高质量推进高校新区建设的举措,以期对高校新校区建设提供一定的经验和借鉴。

铸就社会主义文化新辉煌:重大意义、根本遵循与核心任务

党的二十大报告提出“推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌”这一新的文化建设目标。铸就社会主义文化新辉煌是实现中国式现代化的重要根基,也是不断满足人民精神文化需要的新要求,将为人类文明进步作出新贡献。铸就社会主义文化新辉煌需要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚持为人民服务、为社会主义服务等基本原则。铸就社会主义文化新辉煌的核心任务是建设有强大凝聚力和影响力的社会主义意识形态,广泛践行社会主义核心价值观,提高全社会文明程度,繁荣发展文化事业和文化产业,增强中华文明传播力影响力。

基于语文核心素养的单元任务群教学设计研究

为提高学生语文核心素养,教师以教材为载体,依据单元内容明确教学目标,创设合适的情境,设计单元任务群,深度解读文本,提升学生的审美与鉴赏能力。