论社会主义核心价值观对实现中国梦的伦理支撑

实现中国梦离不开伦理的支撑。社会主义核心价值观从国家伦理、制度伦理、公民伦理三个层面建构了中华民族共同的精神家园。以富强、民主、文明、和谐为价值目标的国家伦理树立了一种全面现代化的国家形象,是一种理想信念的支撑力。以自由、平等、公正、法治为价值原则的制度伦理建构了一种公平正义、海晏河清的社会理想,是一种制度正义的驱动力。以爱国、敬业、诚信、友善为价值诉求的公民伦理塑造了一种顶天立地、正道直行的现代公民理想人格,是一种公民品格的亲和力。培育社会主义核心价值观是提高文化软实力一项重要举措,它为实现中国梦提供了强大的伦理支撑。

以人为本:马克思主义哲学的核心观点

以人为本是马克思主义哲学的核心观点,这是因为:马克思主义哲学是对费尔巴哈人本主义哲学的扬弃;马克思主义哲学以现实的具体的人为出发点,以人类社会或社会化的人类为立足点;它的世界观是把现实感性世界理解为人的实践活动的唯物主义;它的社会历史观是关于现实的人及其历史发展的科学;它的认识论、价值观是关于人的本性和人的本质力量的科学理论;马克思主义哲学的目的和归宿是人类解放和人的自由而全面的发展。今天,我们党坚持以人为本,立党为公,执政为民,就是在全面建设小康社会,加快现代化建设进程的伟大事业中从根本上坚持马克思主义的指导地位。

恩格斯历史合力论核心观点解析

恩格斯历史合力论认为,各种因素相互作用的历史合力是社会发展的终极原因,在历史合力的诸因素中经济因素归根结底起决定作用,而在具体历史时期具体起主导作用的因素是可变的。

论价值观是企业的第一核心竞争力

通过对当前核心竞争力学说研究的分析与思考,提出企业价值观才是企业核心竞争力系统的第一要素。并分别从不同角度探求企业价值观与企业核心竞争力的内在规律,从而有力地证明了企业价值观是企业核心竞争力的领军力量,是持续地支撑企业竞争优势的最终能量源。在此基础上,本文还从价值观管理角度提出企业核心竞争力培育的对策思路,力求为中国企业的核心竞争力建设实践提出富有价值的参考建议。

以高中物理的核心观点和规律统领高三第二阶段的复习——以“‘天问一号’的火星之旅”常规课为例

《普通高中物理课程标准》中课程基本理念要求,高中物理课程要注重课程的基础性和选择性,注重课程的时代性,关注科技进步和社会发展需求.普通高中物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”4个方面.而学生思维能力的提升,学科素养的落实需要教师在常规课堂中将诸多的概念、方法、规律通过一定的方式进行整合,以提升教师的教学效率和学生的学习效率.以高三第二阶段复习中的一节常规课“‘天问一号’的火星之旅”为例,展示在结合时代科技发展的同时如何以高中物理的核心观点和规律为主线,有效设问,进行高三有效复习的.

基于核心体系结构数据的体系结构设计方法

针对体系结构设计不规范以及数据一致性难以保证等问题,在基于活动的方法论基础上提出了一种新的体系结构设计方法。简要介绍了体系结构框架和开发思想,分析了3种经典的体系结构设计方法:结构化分析和设计方法、面向对象设计方法和基于活动的方法论,列举了各种方法的优缺点;根据基于活动的方法论,提出了基于核心体系结构数据的体系结构设计方法,并详细说明了该方法的开发流程;使用基于核心体系结构数据的开发方法,针对未来水下无人潜航器协同反潜作战任务,从作战视角建立了体系结构模型。所建立的模型表明该方法具有良好的可操作性。

基于Latent SVM的多视角行为识别方法

为了在静态图像中获取有效信息,构建行为模型,提出了行为覆盖区ACA(Action Coverage Area)和行为核心AC(Action Core)的概念,基于Latent SVM(Support Vector Machine)目标识别方法,设计了一种多视角行为模型MVAM(Multiple Viewpoint Action Model)。建立了独立的用于行为模型训练和测试的行为数据库。实验表明,该表示法对静态图像中的人体行为能有效地进行分类和检测。

基于视点运动的海量数据快速显示方法研究

为了海量数据实时准确的显示,提出一种基于视点运动模型的可视化算法。该算法首先采用Hilbert-R树对海量数据建立快速索引,然后根据视点运动模型将数据块分为可视域、潜在域、卸载域。最后按照索引将相应数据块导入内存,可视域数据块会被进一步载入GPU进行绘制。当视点位置发生变化时,GPU直接加载位于内存的潜在域数据块。实验结果表明,在保证渲染质量的前提下,该算法能够快速显示海量数据体并实现实时交互,显示速度提升36%~78%。

基于序列到序列模型的观点核心信息抽取

方面项和观点项的成对抽取是基于方面的情感分析中的一个子任务,旨在从评论句中提取出观点核心信息。现有的方法需要对数据进行大量复杂的标注或者会产生大量的负样本,耗费大量人力且计算代价过大,为解决该问题,将方面-观点项对的抽取任务转换为文本生成任务,提出了一种基于序列到序列模型(Seq2Seq)的端到端生成框架来生成方面-观点项对的方法,在所提出的框架中将大型预训练模型BART的编码器和解码器作为Seq2Seq模型的编码器和解码器,在解码时结合指针机制直接生成方面-观点词对序列。提出的模型在15res数据集上的F1值为77.31%,比最佳的基线模型提升了3.74%。实验结果表明,提出的模型在3个数据集上均优于其他基线模型。

习近平扶贫重要论述的群众主体观论析

群众主体观是习近平关于扶贫工作重要论述的有机组成部分。将坚持贫困群众主体地位贯穿于扶贫工作全过程、紧紧依靠和发挥贫困群众主体作用打赢脱贫攻坚战是治理贫困的根本要求。习近平扶贫重要论述群众主体观的生成,源于对马克思恩格斯反贫困理论及唯物史观人民主体思想的创造性运用和发展,对中国共产党历代中央领导集体人民主体思想的创新性继承和发扬,对基层反贫实践的持续性探索与思考,对精准扶贫经验的系统性总结和提炼。激发贫困群众主体意识、提升脱贫致富信心决心,强化贫困群众主体地位、发挥脱贫致富能动作用,提高贫困群众主体素质、增强脱贫致富发展能力构成了习近平扶贫重要论述群众主体观的核心观点,为如期全面打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会提供了根本遵循。

论毛泽东农民观对培育农民社会主义核心价值观的启示

毛泽东农民观的一些创造性理论与实践方法,对我们现今的实践具有重要借鉴价值。培育农民社会主义核心价值观任重而道远,应大力借鉴有益经验,方能达到事半功倍的效果。

以建立科学的政绩考评体系为核心树立科学的发展观

树立科学的发展观、政绩观必须先行建立科学的政绩考评体系,它是树立科学发展观的根本制度要求。建立科学的政绩考评体系必须遵循“五大关系”综合考量、考评主体群众至上、考评内容德绩并重、考评办法科学合理等基本原则,构建政绩评估、政绩奖惩、政绩量化、政绩导向、政绩监督“五大机制”。

史学观与历史教育研究

史学观是看历史的根本观点或者说根本角度,在历史教育中,渗透史学观能够让学生更好地理解历史,并且掌握研究和分析历史的方法,对于提升学生的历史学习水平、培养学生的历史核心素养具有重要的意义。通过对史学观概念的阐释,深入分析了史学观与历史教育的关系。从全球史学观、文明史学观、现代学观、唯物史学观等方面,阐述了史学观与历史教育的关联性,从而为历史教育研究提供新方向。

基于依存句法树抽取APP软件用户评论的核心评价内容

随着手机软件的广泛使用,应用市场中APP软件用户评论数据急剧增加,获取用户使用软件真实反馈,能够为开发者、下载者提供准确的修改意见和参考,减少时间花费。通过对大量APP软件用户评论进行研究,首先基于APP软件用户评论中的评价对象和评价观点定义了核心评价内容,其次使用依存句法树实现了对核心评价内容的抽取。实验结果表明,能够有效抽取APP软件用户评论中的核心评价内容,验证了方法的有效性和可行性。

大力加强马克思主义群众观教育——学习党的三代中央领导核心关于群众观的论述

本文阐述了毛泽东、邓小平、江泽民三代领导核心关于群众观的基本论述。并针对目前社会上“经营领导”、与“大款”攀比现象和职工下岗、社会利益格局问题,用马克思主义群众现从新的视角,论证了当前在干部中坚持群众观对于防止腐败和维护社会稳定的重要性。

以人民为中心的中国特色社会主义政治经济学的立场观点方法研究

中国特色社会主义政治经济学的根本立场是人民立场。这一立场决定了其理论体系的核心观点是反映和确保人民群众利益:当前社会主要矛盾的全新界定体现了以人民为中心的宗旨,公有制和按劳分配为主体的经济制度是人民利益的根本保障,中国特色社会主义市场经济是丰富人民利益的重要手段,新发展理念是维护人民利益的基本保证,改革开放是实现和扩大人民利益的根本途径。这一立场也决定其基本方法体现了人民性原则,包括唯物辩证法,科学抽象法,逻辑与历史统一法,定性分析和定量分析相结合的方法,统筹兼顾、平衡协调的方法。