高等级生物安全实验室多核心工作间空调通风控制模式探索

简要介绍了高等级生物安全实验室的空调通风系统及消毒模式,同时为满足一组空调系统多核心工作间不同时间的终末消毒需求,探索了一种空调通风控制模式,并对控制方法原理进行了简要阐述。该控制模式在满足同一组空调通风系统下多核心工作间不同终末消毒需求的前提下,可降低运行能耗,并能满足应急检修及检测需求。

东方电机定子铁心冲片数字化车间建设实践

铁心是发电机的心脏,铁心冲片是电机的核心制造之一,东方电机定子冲片数字化车间成功打造了大型清洁高效发电设备定子铁心冲片智能制造新模式。从企业数字化智能化转型的必要性出发,详细阐述了东方电机智能制造转型的发展路径,重点介绍和分析了定子铁心冲片数字化车间建设的思路、目标、过程、主要功能,以及数字化车间建设成果、未来发展方向等。

《制药设备与车间设计》教学创新与实践

《制药设备与车间设计》是制药工程专业的专业核心课和必修课。针对该课程教学内容与实际应用差距大、实践教学环节薄弱、药工脱节严重等普遍问题,将“学、研、训、赛”环环相扣教学模式应用于教学当中,其最终目的是提高学生对制药设备和工程设计知识的理解和分析、产教深度融合、解决工程实际问题的能力,同时为新形势下工程素质培养提供借鉴经验。

鲁班工坊核心要义的致用之道:认知、行动与策略——以埃塞俄比亚鲁班工坊为例

鲁班工坊是中国职业技术教育走出国门开展学历教育和技术培训的实体化平台,有助于中国教育参与国际教育市场,分享和推广中国职业技术教育改革的创新成果。鲁班工坊核心要义对鲁班工坊的品牌、功能、路径、内涵和原则进行了系统性总结和规范,知行合一是建设与运营鲁班工坊应遵循的致用之道。对核心要义的认知是在内容、群体和方法方面建立认知路径,以解决对于鲁班工坊建设的“知”的问题;对核心要义的应用是在教育场景、教育内容、教育者、教育对象和教育活动等要素组成的教育社会学框架下开展场地建设、教学设施选配、教学资源开发、教师能力提升、教育对象招募以及教育教学相关活动,以解决核心要义“行”的问题。据此从知行合一、建设体系、核心理念、技术属性、核心目标以及可持续发展等方面提出相应的致用策略。

工程实践创新项目(EPIP)教学模式应用研究——以高速铁道技术类专业与课程建设为例

创新是职业教育发展永恒的主题。工程实践创新项目(EPIP)教学模式破解了“让教师真教、让学生真学”这个长期以来困扰职业教育产教融合、校企合作的难题。文章以高速铁道技术类专业与课程建设为例,从EPIP更新高速铁道技术类专业建设思想、EPIP实现核心技术一体化的高速铁道技术类专业建设、EPIP构建高速铁道技术类专业课程(体系)建设三个方面,展示了工程实践创新项目(EPIP)教学模式在高速铁道技术类专业与课程建设中的应用。EPIP教学模式作为鲁班工坊的核心要素,已经在欧亚非10余个国家职业教育项目中得到应用,并伴随高速铁道技术类专业相继引入泰国和吉布提国家职业教育,其专业教学标准通过两国教育部门认证并实施。

基于4c核心能力培养的非英语专业研究生英语写译工作坊教学模式探究——以武汉轻工大学为例

笔者顺应新时代对于人才的需求,以培养学生4C核心能力为目标,设计了武汉轻工大学非英语专业研究生写译课程工作坊教学模式,以期将有限的课堂延伸到课外,弥补课时的不足,实现"做中学",提高本校研究生英语写译教学质量,丰富高校研究生英语教学模式。

欧洲鲁班工坊项目建设、专业布局及发展策略研究--论坚持鲁班工坊品牌质量,完善鲁班工坊建设标准

鲁班工坊,是中国职业教育的国际品牌,是服务“一带一路”的国家战略。文章在精要阐释鲁班工坊核心要义的基础上,详细介绍了欧洲鲁班工坊的建设历程、空间布局、专业布局和发展策略,多维度解析了英国鲁班工坊、葡萄牙鲁班工坊发展状况与建设成效,并结合实际项目对品牌的核心要义、建设原则进行了具体阐释和深度思考,有利于品牌研究与推广应用。

4C视角造纸专业英语写译工作坊模式建设研究

非英语专业开展写译工作坊模式教学,能够帮助这些专业充分实现英语课堂授课与课外学习的融合。以4C核心能力培养为主要抓手,对制浆造纸专业英语开展写译工作坊教学模式的主要特征进行了分析,认为与写译工作坊模式具有教学内容强调应用型、教学形式强调多元化、师资人员多维双师型教师等。对4C视角造纸专业英语写译工作坊模式的优化提出了部分建议。

中药提取车间的设计探讨

针对中药提取生产工艺的特性,结合GMP和国家相关设计规范,分析和阐述中药提取车间的设计要点和布局形式。

化学原料药合成车间的设计探讨

针对化学合成类原料药生产工艺的特性,结合GMP和国家相关设计规范,分析和阐述化学原料药合成车间的设计要点和布置形式。就合成车间平面布置思路、设计过程中需注意的要点以及设计经验做介绍,旨在设计出安全、环保、合规、节能的化学原料药合成车间。