融合多视角的影视剧本语料库与英语口语教学——一种教师引导的DDL模式构想

尽管数据驱动学习(DDL)在外语教学界正有着越来越多的推崇者,仍然有不少学者对其价值提出质疑。本文从英语口语教学的角度,举例展示了教师如何利用自建的影视剧本语料库,通过专题研讨的DDL模式帮助学习者注意、理解及掌握重要的英语口语特征。文章认为,这是一种融合语用、认知等多视角的、教师引导下的DDL模式,它兼有影视教学与语料库方法的优势,在培养学生探索意识的同时照顾了他们总体的认知风格。这种调和矛盾的DDL模式既有助于学习者在宏观上把握特定的口语特征,又能在重新语境化的基础上赋予纯粹量化的数据以质的意义,改变学习者"知其然而不知其所以然"的状况,还有利于学习者接受持续不断的有效输入。

“影视剧创作”编创实践环节有效性教学探索

"影视剧创作"课程教学应打破侧重传授理论知识的僵化教学模式,而转为探索编创实践环节的有效性教学。通过学习欧美编剧体制集体创作的方式,加大编创实践教学的时间分配比例,教师承担多角色责任,灵活运用多种方法,培养学生的视觉化思维,并建立网络编剧工作室指导学生创作,最终为影视剧市场培育出一批后备军。

高校影视专业学生作品创作症结分析

影视作品创作是检验高校影视专业学生学习成果的标准,也是影视专业学生必须掌握的一项技能。近年来由于影视文化市场的繁荣,越来越多的学生进入了各类、各级院校的影视专业学习。但由于整个大环境的影响,加上学生在学习当中出现的诸多问题,国内各地、各级院校影视专业的学生创作出来的作品大多不尽如人意。我们必须重视这些问题,并寻求解决之道,使得学生的创作可以达到我们的期望值,使得他们的专业素养可以达到岗位的需求。