Camtasia studio软件在制作教育课件中的应用

针对以往录制教育课件设备昂贵、环境要求较高以及后期合成花费时间较长和制作成本较高等弊端,提出并详细介绍了将Camtasia studio软件应用于网络教学课件及单机教学课件制作中,实践证明它为大量录制课件提供了十分有效的技术支持。

基于能力导向的工作坊实践教学研究——以天津理工大学工程造价专业为例

为了使高校培养的工程造价专业本科毕业生与行业需求对接,工程造价专业实践教学应该以专业能力为导向,重点培养学生的实践能力,使毕业生达到行业和市场需要的能力要求。工作坊实践教学形式的出现能较好地满足应用型人才培养的目标,但在推广工作坊实践教学模式中,还需要解决工作坊实践教学的三大核心问题,即能力模块的确立、与能力要求匹配的实践教学任务中的过关问题设计、能力考评体系的构建等。以天津理工大学工程造价专业为例,总结其基于能力导向的工作坊实践教学运行过程中的经验做法,以期提高工作坊实践教学模式的可操作性和推广性,最终改善高校工程造价专业人才培养中实践教学的绩效。

基于六环递进教学模式的水利工程造价“技能工作室”的建设研究

传统教室在水利工程造价课程教学中实现六环递进教学模式存在场地困境,水利工程造价“技能工作室”的建设与应用是实现六环递进教学模式的有效路径。阐述了水利工程造价“技能工作室”的建设意义、构建思路。并以长江工程职业技术学院为例,重点探讨了水利工程造价“技能工作室”在工作室空间营造、企业引进、制度建立、学生培养、教师成长、成果产出等方面建设与实践。

基于DirectShow实现多路视频播放控制

针对低成本虚拟摄影棚系统中对虚拟场景生成子系统的要求,选择开发视频应用程序的好的设计模式-DirectShow技术,分析其体系结构的特点与组成,研究和实现了实时多路视频播放控制系统,并成功地把该系统应用于低成本虚拟摄影棚系统中。阐述了多路视频播放控制系统的分析、设计与实现。

TCM模型在影视类旅游景区游憩价值评估中的应用——以宁夏西部影视城为例

旅行费用法(TCM)是目前应用较为广泛的游憩价值评估方法。选取宁夏影视类典型旅游景区——西部影视城作为研究案例,在国内外相关研究综述的基础上,运用TCM法对该景区淡旺季游客的综合问卷调查数据的评价分析,评估出2010年西部影视城的游憩价值为829.4万元,并针对分析结果提出了一些浅显的观点,以期为宁夏旅游景区制定营销规划和策略提供参考。

基于专业工作室的工程造价专业课程体系分析

随着国家对教育事业的重视以及社会对相关人才的需求量增加,很多地方开设了专业工作室,尤其是工程造价专业的工作室发展最为迅速,为人们提供了工程造价学习的又一途径。但是工程造价专业工作室要想取得良好的教学成绩,必须建立完善的专业课程体系。

关于高职工程造价专业工作室教学模式的思考

在工程造价专业教学中引入工作室教学模式,能让专业教师在教学的同时参与企业实践,以自己的专业知识为企业服务,同时也在实践过程中积累实际工作经验,保持专业知识的及时更新。

高职工程造价专业工作室教学模式探索

高职工程造价专业致力于培养具有较强实践能力和具有良好职业道德和敬业精神的高素质技术人才,这一目标的定位对构建该专业的教学模式具有明显的导向意义。为了使学生能够更好地适应用人单位的岗位需求,提高毕业生的就业质量,广州番禺职业技术学院与企业联合开创了"专业工作室"教学模式,文章主要分析该模式的发展现状以及路径选择趋势。

基于工作室平台以岗位职业能力为导向的工程造价专业建设的研究与实践

依据岗位职业能力不断地开展专业建设,寻求最佳人才培养模式,是高等职业教育永恒的研究课题。本文作者通过对高职工程造价学生就业定位及任职要求分析,提出了基于工作室平台,以职业能力为导向的高职工程造价专业建设方案,经过四年的实施,效果显著,具有一定的借鉴意义。

校企共建造价工作室的实践探索

工作室制教学模式是以工作本位学习为主,教学安排均围绕项目开展,以做代学,学生通过不断练习与反思来提高专业技能,体现工学结合的人才培养特点。造价工作室的良性运作可以促进企业和高校的亲密互动,助力高校、学生、企业三方共赢合作目标的实现。对校企双方在合作过程中出现的问题进行分析,提出相应的解决策略。

基于工作室模式的高职校企融合探索与实践——以陕西工商职业学院为例

基于工作室模式的高职校企合作,是促进校企深度融合的有效途径。本文阐述了陕西工商职业学院基于造价咨询工作室模式的高职校企融合路径探索与实践结果,为高职院校工程造价专业开展校企合作,实现校企融合提供参考经验。通过建立造价咨询工作室,为校企合作搭建平台,让学生在学校期间就能够运用所学专业知识和技能解决企业生产实际问题,促进实现专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接,加速校企融合。

“互联网+工程咨询”模式下创新人才培养研究与实践

“互联网+工程咨询”是工程造价咨询行业的一次重新整合,为造价专业的创新创业人才培养带来新的契机、新的要求,以工程造价专业为例,提出以“互联网+工程咨询”为背景,以应用型高等院校工程造价专业人才培养体系为研究基础,运用理论和实践相结合的方法,探索工程造价专业人才创新培养的实践方法。

以工作室推动优势专业建设的研究与实践——以工程造价专业为例

工程造价专业有其特殊性,着力建设"六位一体"的工作室平台,能够积极促进专业深化教学改革,提升人才培养质量,提高社会服务能力,扩大学院社会影响。本文以浙江广厦建设职业技术学院工程造价省优势专业为例,探讨工作室平台推动专业建设实践,总结建设成效及建设启示。

基于扎根理论的BIM工作室能力标准构建研究

基于扎根理论,通过文本分析及专家访谈获取研究资料,借助NVivo11软件对文本资料进行编码,得到BIM工作室能力标准的维度,其中3个副核心分别为基本能力、核心能力和发展能力。通过分析其与传统工程造价工作室的区别,得出BIM工作室能力标准的概念模型,用以改善BIM工作室实践教学成果。

级联演播室群低成本制作探讨

本文以河南电视台1500m^2演播室群为研究对象,基于摄像机讯道和DVE通道硬件资源削峰填谷的应用实例,对级联演播室群多年使用情况归纳分析,梳理低成本制作的核心问题,探讨解决方案。

高职高专工程造价专业学生专业能力培养与实习实训基地建设

现阶段我国工程造价行业、建筑类高职高专工程造价专业肩负着为工程造价行业培养合格从业人员的重要任务。为了向社会输送具有较强的专业技术能力和职业素养的高等级应用型人才,明确工程造价专业毕业生应具备的岗位能力,进而建设完善而又全面的校内外实习实训基地是建设类高职高专院校的重要任务。

产教融合,依托名师工作室深化校企合作——以江苏省杨正民工程造价名师工作室为例

职业教育名师工作室为职业院校深化校企合作、促进优质资源共享、增强专业师资力量、引领学校专业建设、提高教育教学质量等方面提供了新的平台。校企合作功能是职业教育名师工作室区别于普通教育名师工作室的主要特征之一,职业教育名师工作室应紧紧依托专业的发展,不断深化与企业的合作,在校企合作方面形成自身的特色。

以专业工作室为依托的高职工程造价课程体系构建策略研究

本文主要对专业工作室教育模式进行了研究探讨。