An Investigation into Large and Precise Instrument Management in Colleges and Universities

This paper studies how to manage large and precise equipment effectively in colleges and universities and proposes the necessity to establish experiment centers on the level of university and department. Finally, new thought on paying more attention to the construction of technical management team and gathering necessary expenses, such as use expenses, maintenance expenses, function development expenses, etc. is given out.

大学生学习能力视角下高校图书馆未来学习中心构建策略

文章分析我国大学生学习能力现状和存在的问题,基于大学生学习能力视角提出高校图书馆未来学习中心构建策略,即构建智慧学习环境,培养自主学习能力;利用知识图谱模型,培养科研思维能力;应用场景化学习教学模式,实现理论与实践紧密结合。

高校立体化网络思政平台矩阵“数智中台”建设初探

高校立体化网络思政平台矩阵指通过构建多维、多层次的网络思想政治教育平台全面提升高校学生的思想政治素养与道德品质。梳理高校立体化网络思政平台矩阵研究现状,提出立体化网络思政平台矩阵的“数智中台”建设思路与设计框架,讨论技术实现的可行性与相关成功案例,以期为我国高校形成立体化网络思政平台矩阵建设提供参考,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人提供坚实的思想引领与平台支撑。

高校融媒体中心建设背景下传媒类专业项目制教学创新

项目制教学法近些年在中国高校的应用型学科教学中得到广泛推行,传媒类专业的项目制教学法日渐普及,其存在的不足之处也亟待改进。当前高校正在大力推进融媒体中心建设工作,融媒体中心的职能之一是服务教学、满足相关学科和专业的实践教学需要,具有一些成为传媒类专业项目制教学创新平台的优势条件。利用融媒体中心平台优势,传媒类专业可以围绕全媒体产品生产运营、校企合作、大学生创新创业等工作内容进行教学项目设计,实现项目制教学创新。

高校国家知识产权信息服务中心建设研究:宏观政策及微观机制

笔者在《高校国家知识产权信息服务中心建设研究:现状、问题及成因分析》一文中,就高校国家知识产权信息服务中心建设中的现状、存在的问题及问题成因进行了详尽的调研和分析。找到问题的根源后,采取切实有效的政策管理和运行机制,至关重要。本文将在宏观政策和微观机制建设方面进行重点研究,即宏观政策支持和建立五大微观运行机制。

高校国家知识产权信息服务中心建设研究(一):现状、问题及成因分析

本文运用多种调研方法,对高校国家知识产权信息服务中心进行调研。从发展现状、机构设立、人员配备、建章立制、全链条协同优化、业务开展、资源配置、馆员理论研究等方面进行统计分析,发现问题,并从宏观政策、思想观念、微观运行等层面分析问题成因。

以学生为中心的医科院校高质量发展模式改革探索——以新疆医科大学为例

为增强学生自主学习能力,培养高校科研主力军,推进教育高质量发展,文章以新疆医科大学为例,围绕以学生为中心的医科院校高质量发展模式在教学过程中存在的问题,对以学生为中心的医科院校高质量发展模式改革的价值意蕴、改革的原则,以及改革的策略进行深入探讨,提出应强化引导作用,落实育人职责;破解思维能力,拓宽成长渠道;创新教学设计,激发学习动力;重塑教学评价,注重个性发展等应对策略,以期为我国以学生为中心的医科院校高质量发展模式改革的理论研究和实践探索提供借鉴。

工程教育专业认证下民族院校教学模式探索与实践——以大数据类专业为例

根据工程教育专业认证对人才能力培养的要求,分析民族院校学情实际,以大数据类专业为例,制定以学生为中心以产出为导向的教学模式,并在实践中进行创新,以达到提高学生学习兴趣,提升综合能力的目的.

建设数据中心助力高校信息化发展问题与研究

随着信息技术的不断发展,高校信息化建设已经成为了高校的重要任务之一。高校信息化经历了长时间的发展,在行政办公、教学管理、生活服务、应用系统和网络安全等方面都有了长足的发展和进步,各种应用系统应运而生,相应的也会产生大量的数据。然而,各种应用系统之间数据的整合、治理、运用以及安全等成为高校信息化发展面临的关键挑战。本文以建设数据中心工作为研究内容,对高校信息化发展的现状、存在问题以及改进措施进行分析与研究,从而助力高校信息化发展。

以生为本的民族高校教师评价指标建构

教育评价改革作为在教育改革中具有全局性、前瞻性和艰巨性的任务,正在从各个层面破局。民族高校肩负普通高校与民族高校的“双重使命”,新时代也赋予了其“立德树人”新要求,即铸牢中华民族共同体意识,在这一主线要求下,如何优化“高校教师评价体系”,为民族地区培养大批“回得去、留得下、用得上、靠得住、干得好”的“永久牌”人才,具有重要的现实意义。本文以“以生为本”理念为指导,将铸牢中华民族共同体意识主线要求贯穿评价内容与过程,从教师和学生两个教育主体入手,反转评价视角,通过评价学生的水平、成长的速度和幅度等方面的成就评价教师的育人质量,为解决教师评价“五唯”问题提供“立”之方法。此外,在指标建构方面,结合对S大学“以生为本”的教师评价指标问卷调查结果,将评价指标建构为以生为本理念下“三用心一收获”评价体系,助力《深化新时代教育评价改革总体方案》在民族高校落地生根。

高校学生管理工作效果分析

通过问卷调查的形式了解高校学生管理工作效果。结果显示,高校学生管理工作效果高于理论中值,处于中等偏上水平,说明大学生对高校学生管理工作持肯定态度,但尚未达到理想水平。其中,品德教育与培养、学习管理、公寓管理及国防教育管理维度的满意度水平相对较低。由差异性分析可知,不同年级学生对高校学生管理工作的信息和内容认知存在差异,有主观评价高于客观评价的现象。不同专业学生对学生管理工作者的工作态度、工作效率、综合素质评价结果不一致,对学习管理、党团业务管理及国防教育管理维度的满意度也存在差异。高校应以学生为主体加强学生思想政治教育,构建良好的制度体系环境,以不断提高学生管理工作的效果。

基于学生为中心的育人模式探析——以美国加州大学·圣迭亚哥分校为例

美国高校学生事务工作在演变与发展中,经历了“替代父母制”“学生人事工作”“学生服务”到“学生发展”等,形成了以学生为中心、以学术为引领、以公民教育为目标的“三位一体”育人格局。以加州大学·圣迭亚哥分校为例,分析了美国高等教育以学生为中心的发展理念和公民教育的育人目标,并对美国高校的学生工作管理模式进行了研究,对优化学生工作模式、贯彻落实“三全育人”理念、加强学生工作现代化具有一定的借鉴意义。

团体心理辅导在提升大学生自我效能感中的应用刍探

文章对团体心理辅导的作用机制和大学生自我效能感的相关理论进行深入分析,并总结当前高校在应用团体心理辅导提升学生自我效能感方面的实践经验及存在的问题。研究发现,团体心理辅导能够通过集体互动、情感支持和经验分享,有效提升大学生的自我认知、应对压力的能力及人际交往技能。因此,高校要通过优化辅导主题设计、多样化辅导方法、建立反馈机制和加强辅导员专业培训等具体的应用策略,进一步推动团体心理辅导在高校中的应用和发展。

异质性认知行为团体在高校心理工作中的应用——以北京师范大学珠海校区的有关实践为例

认知行为治疗作为主流的心理咨询技术之一,在高校心理咨询、团体辅导等工作中被广泛使用。鉴于同质性团体在高校的实际工作中存在不足,本研究聚焦于异质性认知行为治疗团体辅导,探索在高校学生群体中实施的可能性与有效性。通过在北京师范大学珠海校区进行招募并筛选10名本科生与研究生参与两个异质性认知行为团体辅导,通过8—10周的团体辅导发现,该团体氛围良好,成员之间信任度高,参与者对于认知行为技能的学习效果显著,实现了有效调节负面情绪、增加思维的灵活性、识别并减少回避与驱动行为的成效,在大学生的心理健康水平提升方面发挥了显著的作用。

高校分析测试中心建设、管理与运行机制的探讨

分析测试中心是高等院校开展教学科研、科技培训以及社会公共服务工作的主要平台之一。文章结合安徽理工大学分析测试中心的建立、管理与运作的具体实践,分析测试中心的经营管理模式、检测团队管理以及重大仪器设备的运用和管理工作等方面情况,研究了如何最大程度地利用高校分析测试中心的信息平台功能,以充分发挥重大仪器设备的功能,从而更好地为高校教育教学和科研工作以及为社会各界提供优良服务。

学生中心视域下课堂展示在高校思政课中的应用价值与实践探索——以“思想道德与法治”课程为例

学生中心视域下将课堂展示应用到高校思政课教学当中,是提升高校思政课育人实效、推动思政课教学改革创新的重要举措。以“思想道德与法治”课程为例,引入课堂展示不仅有助于提升学生的课堂参与度,提高学生的综合素质与能力,还有助于推动理论与实践相结合和完善多元化评价方式。“思想道德与法治”课堂展示的具体实施过程应包括任务筹备、任务开展、任务呈现及评价三个依次进行、紧密相连的重要阶段。在课堂展示的整个实施过程中,教师要做好指导与监督工作,维持好课堂展示秩序,并完善课堂展示的评价体系,以确保课堂展示发挥真正的育人实效。

实验教学示范中心建设中的问题与对策

近年来,教育部加大了对高校实验教学中心建设力度,随之一大批国家级、省级实验教学示范中心应运而生,无疑对改善本科生实验教学环境和提升实验教学水平起到了重要推进作用。但在中心建设过程中,普遍出现重申报轻建设、重硬件轻软件、重投入轻产出、重普遍轻特色等现象。对此,作者提出了"三促进、三配套、三高效和三特色"的有效举措予以探索。

高校实验教学示范中心建设与创新型人才培养

实验教学示范中心建设是高校培养创新人才的必要选择,实验室硬件建设是培养创新人才的物质基础和必要条件,实验教学体系、内容和方法的改革是培养创新人才的核心,实验教学队伍建设是培养创新人才的人力保障,科学管理和开放式运行机制是培养创新人才的体制保障。

美、加、澳大学心理咨询中心的鉴定标准及启示

该文介绍了国际心理咨询服务协会目前在美国、加拿大和澳大利亚所推行的大学心理咨询中心鉴定标准。该鉴定标准主要涉及心理咨询中心与大学社区的关系、心理咨询的作用和功能、心理咨询中心应遵循的伦理规范、心理咨询中心服务人员的资格与职责以及其它相关的指导原则。作者据此提出了对我国高校心理咨询工作的建议。

高校实验室安全准入制度的探索与实践

实验室安全是当前高校实验室管理中迫切需要研究的课题。介绍了浙江大学国家级生物实验教学示范中心在创新人才培养实践中,树立"以人为本、安全发展"理念,强化实验室安全基础建设,采取"实验室安全准入考试系统和校园身份识别防范系统"等措施,加强高校实验室安全管理。