田径课程教学对大学生主观幸福感的影响研究——基于心理韧性与认知重评的中介效应分析

大学生群体面临着学业压力、职业规划、人际关系调适等多重挑战,需要进一步提高其主观幸福感,缓解心理压力。田径课程教学作为高校体育教育的重要组成,对大学生主观幸福感的提升具有积极意义。该研究发现:田径课程教学对大学生主观幸福感具有正向影响;心理韧性与认知重评在其中发挥了重要的中介效应。因此,建议在田径教学中融入情感教育,并注重学生的心理韧性和认知重评能力的培养,以通过田径教学提高大学生的主观幸福感。

“互联网+”背景下动物学野外实习的改革及实践

动物学野外实习是动物学理论知识和实践教育相互结合的重要方式,对培养学生野外科考能力及创新能力有重要意义。该文结合“互联网+”背景及新时代对动物学野外实习变革的需要,从完善实习基地建设及共建共享、实行集中与分散相结合的实习模式、增加电子资源积累、拓展实习内容、建设和利用数字资源、融入课程思政、收集反馈及持续改进等方面出发,以安徽农业大学为例,探讨动物学野外实习改革及改革的措施,以期提高学生动物学野外实习的效果。

普通高校公共体育课程之田径选项课开设困境与破解路径——以广东省16所本科院校为例

该文通过对广东省16所本科院校公共体育课程之田径选项课的开设情况进行调查,得出八成的高校没有开设田径选项课程,田径课在高校体育课程体系中的基础性地位正在下降,造成这一困境的原因主要有学生对田径运动缺乏认识、学校课程设置不科学、评价方式较传统、教学环境不友好等。要改变这种局面,就应该从推广田径运动文化、改革体育课程体系、建立多元评价系统、改善体育设施环境等方面着手。

建筑与家居木制品课程线上线下相融合的(OMO)教学模式实施建议

建筑与家居木制品主要涉及木结构建筑、家居制品等的材料、结构、加工工艺等,是家具设计与工程的一门专业课,具有很强的应用性特征,但目前的教学过程中主要侧重于课堂理论知识讲授。基于上述现状,针对课程教学内容涉及面广、资源整合度低和理论与实践教学分割所造成教学成果不加的问题,提出构建多元化师资队伍、利用在线慕课资源、利用网络进行课程评价以及利用企业资源云教学等建议,以充分整合线上线下资源,突出本课程的应用性特征。

课程思政元素融入大学公共体育田径专项课教学的实践与研究——以兰州大学为例

该文以大学体育田径专项课课程改革和课程思政教学实践为研究对象,采用文献资料法、教学实验法、逻辑分析法、课堂观察法等研究方法,从挖掘思政元素,编制和运用思政教案等方面进行研究。研究显示,教学改革示范课课程与思政示范课课程是互补的,是密不可分的,二者的有效结合,才是育体育人的保证。同时,田径运动项目训练过程中存在的并经过挖掘的大量的课程思政元素,需要一个便于不断积累、不断整理、不断完善、不断修改的平台;需要一个得心应手,既能准确抓住各种“思想疙瘩”,又能有效解开各种“思想疙瘩”的武器,而这个平台与武器就是田径课程思政教案。这是大学公共体育田径专项课实现思政教育目标的途径,也是重构公共体育田径专项课思政教学内容,创新公共体育田径专项课思政教学的开展形式。

高校体育教育本科专业田径类课程内容整合研究

通过对田径类课程内容设置的历史回顾和改革现状的研究,指出现阶段实行的教学内容存在的不足和新时期田径类课程教学内容改革的基本思路,为教学内容的构建和整合提供相关理论依据,并提出相关建议。

21世纪我国田径课程改革现状与发展方向

通过文献调查与理论分析,对近年来我国的田径教学理论与课程改革实践及其发展方向问题进行了回顾与展望。作者认为:21世纪是一个机遇与挑战、继承与创新并存的时代。教育思想与体育价值观的多元化,体育教学目标的多层次、教学实践的多领域,必定导致田径课程内容与结构、教学理论与实践、教学模式与方法体系的多层次、多领域和多元化发展。

普通高校田径课程的现状与教改对策

采用问卷调查法、文献资料法、访谈法、逻辑分析法等对普通高校田径运动普及、课程教学、竞赛等现状进行分析研究 ,文中指出 :改革现有田径教学模式 ,构建田径健身教学体系 ,借鉴 CUBA赛制 ,改革高校田径竞赛制度 ,发展高水平运动队 ,以期迅速摆脱目前高校田径运动的低糜现状 ,重现辉煌提供科学理论和实践依据 .

基于数字跑道的田径训练信息采集和反馈系统的设计与实现

目前,田径项目运动生物力学研究的主要方法是采用高速影像解析系统监控训练过程,通过专用或通用解析软件获得运动学信息。为提高训练效率,及时纠正技术动作的缺陷,教练员迫切需要一种能够在训练过程中及时反馈运动信息的设备。针对这一现状,在充分凝炼项目需求基础上,提出了一种基于数字跑道的田径训练信息采集和反馈系统。该系统采用柔性阵列传感器获取助跑过程中的接触交互信息,采用专用解析软件集成化处理运动学参数,实时提供运动过程中的步长、速度、步频、起跳力等运动生物力学参数。该系统实现了运动表象与内在力学因素的综合分析,有利于教练员、运动员深入把握项目内在规律。通过在国家田径队跳远项目运动员的测试使用,其有效性和科学性得到了初步验证。

田径教学优化设计与实验研究

教学改革首先是教学思想的更新。以现代教学思想为指导,充分借鉴近年教学理论研究的相关成果并结合田径课教学实际,提出了改进教学活动的优化设计。新的设计思想提出要调整教学进度以使教学活动时空因素进一步协同;要突出教学阶段性特征与阶段评价;强调学生主体性与参与意识等,并以此为核心设计教学活动,进行教学实验。研究证明,对课程教学的优化设计程序合理,能够提高学生学习的积极性、主动性,便于教师控制教学。在学时不变的情况下,提高了教学效果。

对体育教育专业田径术科考核改革的思考

传统的田径术科考核评价体系和方法,已不能适应新形势下田径术科发展的需要,田径术科考核的改革迫在眉睫。对当前考核存在的问题进行了分析,并提出新的改革思路。

“以人为本”改革中小学田径教学内容

分析了当前中小学田径教学竞技化教学状况及存在的问题 ,提出了确立“以人为本”的教学指导思想 ,改革田径教学内容 ,引发学生产生对田径的兴趣 。

中学田径教学现状分析及对教学内容改革的对策

田径作为学校体育教学的主体内容,贯穿于学校体育的整个过程,有着不可替代的作用。但随着素质教育的施行、体育选用教材比重的增大,田径教材的竞技性、单调性和枯燥性已日趋突出,田径的主体地位有所动摇,因而田径教学的内容改革势在必行。通过对中学田径教学现状分析,试图为现今田径教学内容改革提供一些依据。

高校体育教育专业田径类课程实践教学体系的构建与应用

实践教学是田径类课程教学工作的重要组成部分,是理论教学的继续、扩展和深化。创新教育是当代高等教育的主旋律。以实践能力和创新精神培养为宗旨,构建了以创新能力培养为核心的田径类课程实践教学体系。实践证明,这一体系对于培养学生的创新精神和实践能力效果明显。

我国田径50年来的成功经验

50年来,中国田径队所取得的成绩是辉煌的,进步是突出的。认真总结经验,中国田径队当坚定"重点突破、兼顾全面发展"的思路,抓好重点项目布局,狠抓训练,强化管理,在训练和科学化上下功夫。

体育教育专业田径普修课教学评价指标体系的构建

采用文献资料调研、调查和数据统计等方法,在分析我国当前体育教育专业田径普修课教学评价现状的基础上,通过专家调查,构建了体育教育专业田径普修课教学评价指标体系,并探索了体育教育专业田径普修课教学评价的运作模式。

实施新课标形势下体育教育专业田径课程改革的理论研究

在"体育与健康"新课标开始实施的背景下,各校的体育教学改革也在逐步深入,但田径课程的改革似乎显得滞后。以全国多所高校的田径课程教学为考察对象,调查了这些高校目前田径课教学以及学生的田径需求等方面的现状,从田径课程改革的内容、方法和教学评价等方面对新形势下体育教育专业田径课程改革的必要性作了理论上的阐述。

普通高校体育教育专业田径课程现状及思考

通过广泛的社会调查 ,了解到部分普通高校体育教育专业田径课程的现状 ,对存在的问题进行了分析研究。针对社会对人才的需求 ,提出了田径课程改革方案 ,以确保高校体育教育专业人才的培养质量。

竞技体育资源区域一体化开发与运行模式研究——西北地区田径高水平后备人才基地建设的理论探索

研究认为,西部地区竞技体育的发展应充分利用国家的西部开发政策,以西北地区田径后备人才培训基地为纽带,加强各省区及协作单位后备人才的交流,完善体育院校与各省、区及国家田径管理中心间的协作机制,走共同开发、集约化培养与区域一体化发展的运行模式。

体育院校田径选项课开设现状及教学改革设想

采用问卷调查法、专家访谈法、文献资料等研究方法,对全国57所体育院校田径选项课开设的现状进行了调查与分析。结果表明,体育院校田径选项课正面临着困境,究其原因,人们对田径选项课的价值认识不足;田径课自身较单调、枯燥乏味的特点;项目过于竞技化;考核评价方法欠合理;就业较难等。