新医科背景下高校图书馆嵌入式课程文献建设与服务模式研究——以重庆医科大学图书馆为例

新医科建设为图书馆文献资源服务提供了新契机。图书馆应积极发挥文献资源支撑作用,进行新环境下文献资源服务的自我革新与发展,积极嵌入科研教学,助力新医科背景下专业人才培养、交叉学科建设及新技术应用的实现。文章采用文献调研和问卷调查法,以学科发展和师生实际需求为导向,以重庆医科大学图书馆开展新医科背景下的嵌入式课程文献建设为例,探索建立多维度、多层次的课程文献建设机制,形成满足新医科建设需求的课程文献资源服务内容,并提出了阶段嵌入式课程文献资源服务、覆盖不同需求主体的个性化嵌入式课程文献资源服务、面向新专业的深度嵌入式课程文献知识挖掘服务及嵌入不同学习场所的专题课程文献阅读推广服务四种模式。

高职院校信息素养教育现状与展望——“首届全国高职院校信息素养大赛”述评

“首届全国高职院校信息素养大赛”是第一次全国规模的同类赛事,参与面广、参与度高。文章考察该届赛事,探讨高职院校信息素养教育特点、问题与对策。选取决赛阶段的教师说课案例、学生客观题竞赛及主观题竞赛作为研究样本,进行典型案例分析,引用最新研究与实践材料,进行比较分析。研究发现,大赛展现了高职院校信息素养教育成绩,出现了一批教学方法、目标、手段各具特色的优秀课例,但知识积累不足和综合运用能力弱是参赛学生存在的普遍问题,资源条件及测试导向对赛事成长及信息素养教育推广有显著的影响。未来应开发课程标准、推广优质课程、优化测试维度与方法、注重职业背景下的信息应用能力培养,立足开放共享,打破资源局限。

基于慕课的医学院校图书馆嵌入式学科服务

简单概述慕课的基本发展情况和对医学院校图书馆的影响,探讨基于慕课的医学院校图书馆嵌入式学科服务在课程制作、版权审核、读者信息素质教育方面的策略,指出医学院校图书馆应认识到慕课的重要性,创新观念,更好地为读者服务。

高校图书馆开放课程资源用户使用意愿分析——以武汉大学图书馆为例

高校图书馆如何将开放资源转化为更利于用户接受和持续使用的资源尤为重要。本文以技术接受模型和信息系统成功模型为理论基础构建研究模型,并通过调查问卷搜集数据,利用结构方程模型对武汉大学在校学生对图书馆开放课程资源使用意愿的数据进行分析,研究发现开放课程资源内容质量对用户感知有用性和感知易用性有直接影响,感知有用性对用户使用态度和使用意愿也有直接影响。最后根据数据分析进行讨论,为图书馆开放课程资源平台的建设和进一步发展提供相应的建议。

基于课程的“学习资源中心”平台建设研究——以上海视觉艺术学院为例

本文介绍了LC的发展历程,并结合上海视觉艺术学院图书馆的实践,介绍了基于课程的"学习资源中心"平台建设的结构模型,并详细分析了该模型的各个组成部分:包括课程中心、学习资源、资源组织方式、学习情境建设等。

MOOC背景下的图书馆嵌入式服务

MOOC是近几年流行起来的一种网络在线教育形式。文章从MOOC的发展现状出发,介绍了国内外高校图书馆开展MOOC服务的典型成功案例。指出了在MOOC时代背景下开展针对MOOC的图书馆嵌入式服务,有利于MOOC的健康发展。最后,提出了MOOC本土化发展下的图书馆嵌入式服务策略。参考文献26。

美国大学图书馆的课程服务及其启示

文章分析美国大学图书馆课程服务的实施内容与方法,探讨其传统的实体课程资源服务、电子课程资源服务以及贯穿整个教学过程中嵌入式的知识服务。

慕课(MOOC)对高校图书馆服务的启示——以东华大学图书馆为例

阐述了慕课的源起和发展背景,分析了慕课的教学方式与传统课堂授课方式的不同之处,讨论慕课的关键技术,并探讨图书馆在慕课项目方面可开发的服务模式及其实施步骤。研究慕课的教与学方式的改变有助于促使高校图书馆信息服务导向的变革。

MOOC背景下高校图书馆嵌入式服务研究

文章论述了MOOC时代图书馆嵌入式服务的必要性和可行性,提出了基于MOOC背景的高校图书馆嵌入式服务体系。

MOOC背景下高职院校图书馆服务创新研究

MOOC的发展对传统教学模式产生了巨大影响,对图书馆服务提出了新的挑战。作为高职院校图书馆,要在分析高职院校特点和图书馆服务现状的前提下积极思考,进行服务创新。文章列举了以下创新举措:参与或独立进行MOOC课程的制作和教学、MOOC资源的挖掘和整理、用MOOC理念进行数字图书馆建设、为MOOC学员提供线下学习空间,以期为MOOC背景下高职图书馆的发展提供思路和借鉴。

地方普通本科院校图书馆服务大学生科研的探索——以攀枝花学院图书馆为例

大学生科研能力是衡量高校办学水平的重要指标之一。攀枝花学院自升本以来,成立专门领导机构,各部门支持配合。特别是图书馆近几年从新生文献教育入手,在抓好文献检索课教学的同时,对高年级大学生进行文献资源专业培训,对有科研需求的学生进行课题跟踪服务。通过服务体现了图书馆及图书馆人的价值。

论高校图书馆在专业教学过程中的嵌入式服务

对国内外高校图书馆面向教学开展嵌入式服务的实践经验、实证研究和典型案例进行文献和网站调研。在调研的基础上,围绕"面向教学嵌入式服务"这一主题,有机整合高校图书馆的服务优势和成功经验,构建在专业教学过程中开展嵌入式服务的总体框架。对框架中的服务内容及操作手段进行阐述。研究的目的旨在通过整合的方式,进行服务创新,提升图书馆的服务水平。

新升本科院校图书馆服务工作刍议

切实改进图书馆服务工作对于新升本科院校来讲十分重要。文章从思想意识、馆藏结构、服务水平和馆员整体素质等方面认真分析了影响该类院校图书馆服务质量的若干因素,并就如何全面快速提升图书馆的服务水平提出具体建议。

高校图书馆联盟E-reserves共享框架思考

图书馆联盟的知识储备是联盟持续发展的动力。E-reserves是一种具有共享的便捷性与交互性等优势的创新型资源。E-reserves联盟共享框架构建过程中应立足于:明确E-reserves建设目标、关注E-reserves与课程主题契合度、注重富媒体素材的应用等。

高校图书馆开展课程服务实践探索——以湖北汽车工业学院图书馆为例

[目的/意义]探索如何将文献资源建设和服务嵌入课程教学,以进一步提高高校图书馆服务水平。[方法/过程]以湖北汽车工业学院图书馆为例,通过对近年来读者借阅数据的分析,探讨建设以课程为中心,融合资源、社区交流和图书馆服务为一体的一站式教学服务平台。[结果/结论]图书馆开展课程服务提升了资源的利用率,也得到了读者的好评,对于高校图书馆提升服务教学水平提供了借鉴。

大学图书馆嵌入MOOCs服务模式研究

图书馆作为高校信息资源服务中心,承载着为教学和科研服务的使命。文章在概述国内外MOOs研究与实践现状的基础上,论述了大学图书馆建立基于MOOCs服务平台的必要性,进一步阐述了大学图书馆嵌入MOOCs的服务模式和服务内容。

高职院校“三维思政”建设研究——以山西机电职业技术学院为例

思政课程体系是中国特色社会主义大学的重要特征和独有特色。“三维思政”即思政课程、课程思政和管理服务思政。“三维思政”涵盖高职院校思政工作的方方面面,高职院校“三维思维”建设要深化思政课程改革创新实践,强化课程思政资源挖掘利用,优化管理服务思政特色育人氛围,加强党对“三维思政”建设的全面领导,构建思政协同育人的大格局。

MOOCs环境下高校图书馆服务创新研究

被誉为教育史上"一场海啸"的MOOCs(Massive Open Online Courses),2012年席卷全球。2013年始,国内的C9高校及部分985高校也开始纷纷尝试。文章以国内外大环境为背景,通过对MOOCs概括性分析,提出作为我国高等教育链条有机组成部分的高校图书馆,应紧跟MOOCs发展脚步,立足自身,转变角色,创新服务,在通往"教育乌托邦"的道路上做出应有的贡献。

学习支持服务与高校公选课教学

分析了高校公选课开设数量、师生、管理等方面存在的问题,借鉴远程教育中"学习支持服务"理念,构建了高校公选课学习支持服务系统,并从学生选课、教师授课、评价考核、学校管理、后续学习支持服务等方面提出了解决问题的方法。

高校图书馆开展预科生阅读推广服务的策略

少数民族预科生是中国高等教育的一个特殊群体,开展阅读推广服务,提高预科生的汉语水平、学习能力、人文素质是高校图书馆的重要责任。文章通过分析预科生盲目性、娱乐性和网络性的阅读特征,提出了高校图书馆阅读推广服务策略。