先进结构材料双语课程教学改革研究与实践

面向无机非金属材料工程专业开设的先进结构材料双语课程,旨在使学生加深对新型无机非金属结构材料的制备、组成、结构和性能及其相互关系的理解,同时掌握一定数量的相关专业英语词汇,能阅读英文专业文献和使用英语进行写作。根据专业特点以及教学中存在的现实问题,通过优化授课内容、改进教学方法、实施过程性评价等改革措施,取得了较好的教学效果。

与时俱进,面向未来:工程结构设计原理课程教学重构与改革探索

工程结构设计原理是土木工程专业重要基础课程,对于培养学生专业能力和科研素养影响重大。随着现代土木工程新技术、新结构和新理念的发展,传统工程结构设计原理既要与时俱进,也应面向未来。该文对传统工程结构设计原理课程的内容进行分析和阐述,结合前沿技术发展提出工程结构设计原理课程的更新模式和探索方向,从课堂内容重构、实验教学和考核体系三个维度对课程进行全面布局。以重大工程实例为契机,将现代土木新材料和新结构引入到课程教学中,向学生传播领先的科研思想。重视实验课程的训练,对实验教学不同阶段变革实践模式和考核方式,提高学生的积极性和主动性,全面培养基础扎实、实践性强、思想敏锐的复合型科技人才。

内外兼修——数据结构课程教学新思路

通过分析数据结构课程的特点,提出在保证课堂教学质量的前提下,充分利用课内实验和课外实践环节来巩固课堂知识,实现知识向能力的转化,最终实现改善教学效果的新思路。

高职高专基础化学课程体系及教材的现状与建设

指出了现行的一些高职高专基础化学课教材中存在的问题 ,提出了农林院校高职高专教育基础化学课程体系改革与教材建设的思路和做法 ,逐步建立理论与实验课程既相互联系又相对独立的新体系 ,以必须够用为度 ,突出实践技能与创新意识的培养。

以一流资源支撑结构化学一流课程建设

针对结构化学课程的特点,以教学效果为导向,进行了多媒体素材、虚拟模型实习、教学视频和教学网站等系列课程资源建设,建设成果为学生提供了良好的课堂教学效果和课外学习平台,显著提高了课程教学效果,解决了理论课教学的难题,同时为新教学方法的实施奠定了扎实的基础。

“双一流”建设背景下《材料力学性能》课程教学改革研究与实践

在“双一流”建设背景下,《材料力学性能》课程的建设将面临新的挑战和机遇。该文深入分析了目前该课程在教学过程中存在的主要问题,针对教学内容多、课时少、教学方式单一以及实验内容固化等方面进行了相应的改革和实践,提出了基于需求、力求精练实用,优化教学内容、以“学”为中心,丰富教学方式以及以能力培养、思维创新为导向,科学设置实验等举措,提升了教学效果,为实现教学目的与人才培养目标奠定了良好的基础。

“形势与政策”课教材建设的问题及其对策

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要内容,但是由于该课程没有统一的教材,极大地影响了教学效果。高校可以充分利用该课程教学与科研方面已有的基础,选择新颖而独具特色的教学内容,创新教材形式,制作与教材相统一的课件,促进教材建设。

“数据结构”课程建设的思考与实践

"数据结构"是计算机学科中重要的专业基础课,其课程建设是教学改革的核心。从抽象思维训练和创新思维培养出发点,就课程特点与定位、课堂教学模式、实践教学模式、教材的建设等方面扼要介绍了数据结构课程改革与建设中的一些思考与探索。

钢结构基本原理和材料力学原理教学的对比研究

在钢结构基本原理课程的教学和学习过程中,深奥的计算体系理论和复杂的计算公式,导致课程学习和掌握的难度较大。钢结构基本原理的大部分理论体系和计算公式来源于材料力学,在钢结构基本原理教学和学习过程中,运用材料力学的基本原理对学生进行引导和启发,是提高钢结构基本原理教学质量的一种途径。

哲学思维在结构设计原理课程教学中的体现

哲学思维是我们认识世界的方式,哲学思维在结构设计原理课程教学中多有体现。土木工程材料的强度与韧性的对立与统一、土木工程不同材料之间的协调与统一、工程结构中的受力与美学、土木工程中的概念设计等内容处处涵盖着哲学思维。

开发立体化教材和网络课堂,构建新型教学模式

教学信息化的最基本要素是教学资源数字化和网络化,开发立体化教材和网络课堂是教学资源数字化和网络化的具体实现形式,有助于构建新型教学模式。

材料科学基础课程教学的实践经验

分析了当前的教学环境的变化情况,总结了教学经验,对材料科学基础课程的知识体系进行了梳理,总结分析了教学过程中需要注意的问题,并提出了相应的解决办法,希望为从事材料科学基础课程教学的教师提供参考。

高职《大学语文》课程设置与教材研究

本文从培养学生人文素养、丰富人文精神、提高审美能力和语文能力出发,全面充分地论证开设高职语文的重要性,科学进行高职语文课程定位,大胆进行教材内容体系改革,并结合教材编写的思路、体例、使用反馈情况提出了高职语文创新教学思维的建议。

高职《形势与政策》课程内容及其体系的构建

根据课程内容的内涵,高职《形势与政策》课程内容包含三个层次:知识层面、实践教学层面、课程环境及设施层面。围绕高职《形势与政策》课程内容体系设计应解决的核心问题,本文从开辟"就业形势与政策"专题、"二元制"课程内容体系、课程内容模块化、专题化教学与"立体化"教学、教师的专业化协作、开发立体化教材体系、课堂讲授与自主学习相结合、构建立体化的实践教学体系等方面探索课程内容体系的构建及其实现。

基础教育生物课程改革的思考

从素质教育整体观的角度分析了学科教育和生物教育在素质教育中的作用 ,以此为依据提出了对基础教育中生物课程目标改革。

基于工程教育专业认证和新工科理念的“70+20”课堂结构优化研究与实践——以工程材料课程为例

针对课堂教学的三对主体-教师和学生、教室和课时、内容和方法,前两对存在于任课教师的管理范畴之外,任课教师无法对其进行取舍。但内容和方法的选择和优化是任课教师才智的体现。什么样的教学内容以什么样教学方法进行讲授,以最大限度地体现课堂教学教书育人功能是教学优劣成败的关键。工程材料课程上实行的“70+20”课堂结构优化和教学内容的整合,充分体现了工程教育专业认证思想和新工科的教育理念,实现了课程知识传授、能力培养、素质养成的终极目标。

结构主义教学理论在“材料研究与测试方法”教学中的应用

“材料研究与测试方法”课程内容复杂,知识点繁多,彼此之间关联不紧密,采用传统课程教学方式,教学效果差,学生学习主动性差。为此,文章基于结构主义教学理论,以基础知识结构为中心,结合案例教学,将理论教学和实际应用、课堂讲授和讨论有机结合,充分培养学生的自主学习能力,拓展创新思维。

谈进一步加强高职高专院校“质量工程”建设的思路及举措

"质量工程"建设是提高高职高专教育教学质量的关键。文章从高职高专院校发展现状,并结合陕铁职院在"质量工程"建设中的做法和经验,提出了进一步加强高职高专院校"质量工程"建设的思路及举措。

全英语“非织造材料结构与性能表征”课程教学改革与实践

苏州大学非织造材料与工程专业根据教育国际化的要求,经过努力初步构建了全英"非织造材料结构与性能表征"的课程体系。分别从师资团队、教材选择、课程内容、案例教学、建立知识库和教学改革效果等方面阐述具体建设内容,也为工科其他专业全英文课程建设提供方法和参考。

多角度探求真实问题螺旋式组织趣味知识──来自美国教材的启示

本文通过对美国一套数学教材ｃｏｎｎｅｃｔｅｄ ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ──ｍｏｖｉｎｇ ｓｔｕａｉｇｈｔ ａｈｅａｄ（简称ＣＭ教材）内容的介绍，旨在对我国目前的教改提供一点思路．文章从以下三个角度展开论述；第一，ＣＭ教材所涉及的问题都是从生活实践中提炼出来的真实问题；第二，ＣＭ教材采取图、表、方程多角度透视的内容呈现方式，给学生提供理解数学概念的多种情景；第三，ＣＭ教材充分考虑儿童的认知发展规律，以螺旋式结构重复呈现内容，通过各种活动让儿童从直接经验中获取知识。