基于职业需求分析的高职英语教材设计思路探讨

需求分析可帮助教学机构了解目标使用场景对学习者外语水平的要求,其结果是教材设计的基础。目前高职毕业生的专业英语水平与目标岗位要求间存在差距,其原因是现行高职英语教材内容与职业岗位需求存在偏离。教材设计应以企业英语需求为依据,围绕岗位需求选择体现专业特色的教材内容,以实用为主、够用为度,同时配以实操实训英语项目的设计。

大学公共英语校本教材开发初探

大学公共英语校本教材的开发对增强学生兴趣和提高教师科研能力有重要意义。当前大学公共英语教材存在形式单一、内容老化、缺乏实用性等缺陷,因此高校需要在对学生的英语基础及需求、学校资源进行科学评估后,开发符合学生需求、实用性强、能切实提高教学质量的校本教材。这是英语课程改革的趋势。

跨文化交际英语教材的中华文化设计研究

在跨文化交际英语课程学习中,大学生出现了对中华文化失语和思辨能力缺失问题,而《大学英语教学指南》(2020)对使用英语有效传播中国文化和培养国际意识提出了明确要求。跨文化交际教材的科学、合理设计,为学生跨文化交际能力和思辨能力提升提供语言和文化的依托与保证。对《跨文化交际:中英文化对比》教材进行剖析,旨在证明教材建设有必要从中华优秀文化主题的选取,语言与文化的融合,到价值观与思辨能力的培养,教学手段和方法等方面认真设计。

大学英语“多纲多本”的必要性和可行性研究

随着我国高等教育改革的不断深入,高校招生规模的持续扩大,高校学生生源的结构也由过去的单一性向多层次多元化发展。即使在同一高校,学生的英语基础和个人学习需求也因人而异。因此,大学英语教学应首先改变传统的教学观念,调整现行英语教学管理模式,以"多纲多本"代替"一纲一本",即在统一课程要求之下开发多种多样的、适合本校实际情况以及不同学生群体的课程教学大纲和培养目标,并在多种大纲的指导下,使用多种不同的教科书,使英语教学符合学生培养的实际需要,满足他们各自不同专业的发展要求。

New Headway English Course教材特色及其对我们的启示(英文)

不论是传统的还是新的英语教学思想,都把语言知识,如语音、语法、词汇及听、说、读、写四会技巧的培养作为学习目标。牛津大学出版社于1998年出版的NewHeadwayEnglishCourse系列教材对语言的展现,语言知识的学习,四会技巧的培养,课堂活动的组织都有精妙之处,不仅克服了传统教材之不足,而且仍然充分体现着传统的和互动式教学法互补的教材编写思想,其深刻的教学法思想可归纳为以下几点:1、语法学习走出枯燥,成为归纳与演绎并举的发现过程。学生受到激发后,自己归纳出语言规则,而且能在有趣的语言上下文中能充分理解语言规则。2、在爽心悦目的课堂活动中,轻松的语言输入过程在不知不觉中带来了学习者的语言输出。在学生各自英语知识的范围内,技能得到了充分训练。3、语言学习活动多样化,各项技能训练既相互独立,又互相配合,习得过程与学习收获相辅相成。4、教材内容更新快。5、新的学习项目系统化的循环往复保证了学习的有效性。这套教材的编写者已然看到了课堂教学活动中会发生什么,看到学生所需要的是什么,并在每项活动中扮演什么角色,着眼于如何使学习环节自然,流畅,互为依托,以及教师该如何引导学生有效地学习。这套教材对国内教材编写很有启发。如能借鉴这套教材编写新的学习材料,将更大的促进国内的?

语料库辅助下的国内外英语教材跨文化教学设计探究

基于外语教学必须强化跨文化意识和能力这一理念，本文旨在研究国内外英语教材在跨文化教学设计方面的特征。作者选取了各三套国内和国外初级至中级英语教材作为研究语料，运用语料库技术，通过对比方法来揭示国内外教材在跨文化教学设计方面的特征。研究发现：教材中涉及到的跨文化内容较少；宏观文化占很大比例，应适当增加微观文化；国内教材对学生的认知能力要求较低，可适当提高。作者认为本研究既可拓展教材研究方法，同时对今后英语教材特别是国内教材在跨文化教学设计方面的编写有借鉴意义。

《大学体验英语视听说教程》的编写理念与任务设计

本文以新时期国家和社会发展对高等教育人才培养的要求为背景,简要回顾了我国大学英语教材的发展历程,分析了新一代大学英语教材的编写原则,详细介绍了《大学体验英语视听说教程》前瞻的编写理念及其独特的任务设计。文章指出,大学英语教材要更好地顺应和服务于新形势下我国高等教育的核心目标。