创意经济时代下陶瓷文化产品创新特性研究

在创意经济时代,发展文化产业不能仅仅停留在文化的物质层面。要发展陶瓷文化产业,更不能简单地将个人创意融合于陶瓷产品。要实现陶瓷文化产业的真正可持续发展,本质上还是要深入分析企业文化创新的精神内涵。由此,基于陶瓷文化产品创新特性的发展现状和兰卡斯特(Lancaster)模型,从产品特性"光谱"的角度去剖析陶瓷文化产品创新特性设计过程中存在的问题,并提出陶瓷文化产品创新特性设计的对策,从而实现蕴藏在广大民众间的非物质文化的传承与创新。

浅析创意文化经济的基本特征

创意文化经济是一个全面反映人类在经济、社会和文化等方面创造行为及理论思维的新概念,是一种以创造性思维和科学技术为主导要素,对文化资源优化配置,在生产和消费环节进行创意密集型的高端文化经济的实践活动。

教学流派研究的文化阐释——以苏派教育研究为例

对教学流派研究有不同的视角,文化阐释是一个重要的新视角。从文化阐释来看,教学流派是一种文化形态、文化存在,是地域文化、地方性知识的自然的、必然的映射,地域文化对教学流派的文化性格形成与发展产生着重要影响。作为一项研究,应当以此分析教学流派的基本规定性。团队与领军人物、教学主张与教学风格、操作体系和重要影响,是教学流派的基本规定性。而儿童立场是根本尺度。苏派教育研究正是在文化阐释视域下展开的,其研究的基本框架应当有普遍的启发意义。

“三个代表”与建设有中国特色的社会主义

分析了“三个代表”与建设有中国特色的社会主义的关系，认为“三个代表”与建设有中国特色的社会主义实质上是统一的，且是实现党在社会主义初级阶段基本纲领的必然要求。