信息技术类学业导师的“授渔”实践探究

学业导师制在高校中广泛开展,承担学业导师工作任务的专业教师在完成教学和导学的工作中不忘教书育人初心,关爱学生健康成长,为学生未来导航。信息技术类专业专职教师克服本专业的信息井喷式增加、技术发展快等困难,在完成日常教学工作的同时,跨学科研究教育学、心理学,以积极、认真的工作态度完成学业导师工作。在辅导学生进行专业课程的学习中,协助学生进行学业规划,指导学生构建知识点网络,传授学生信息技术类专业课的学习方法,培养学生独立自主学习的能力,实践“授人以鱼,不如授人以渔”的教学理念。

完全学分制下的本科生导师制管理

完全学分制在充分促进学生个性发展的同时 ,给教育教学管理提出了新的要求 ,而导师制正顺应了这一要求 ,充分以“导学”为特点 ,以导师选择与配备的科学性和本科生导师职责的明确性为重点 ,并辅助以一系列配套措施。对进一步深化高校内部管理体制 ,促进高校教学工作的改革具有重要意义。

高校完善学分制探讨

我国高校试行学分制已经多年,但至今许多高校仍停留在学年学分制的基准上,因而不能满足学生自主学习的要求,也不能适应就业市场的需要。本文在分析目前高校实施学分制现状的基础上,着重对建立并落实选课制、选教制和导师制等配套措施进行探讨。

高校本科生导师制研究综述

文章对29篇有关本科生导师制研究的学术论文进行了综述,主要内容为:本科生导师制的起源、内涵,导师制与学分制、班主任、辅导员制度的相关研究,目前我国高校实行本科生导师制存在的问题及对策,今后研究的展望。

学分制教学管理方式的几点思考

结合美国教育管理史和我国近年来扩招的现状 ,说明学分制是我国由精英教育向大众化教育转变过程中教学管理模式的一种探索。以及在探索工作中应加强的几个方面和待研究的几个问题。

试论学分制条件下高校学生工作的转型

学分制改革是高校教育教学改革的必然趋势。学分制条件下,传统高校学生工作模式受到严峻挑战。通过转变学生工作理念、拓展学生工作阵地、建立导师制、完善学生综合素质测评体系、改革学生工作运行机制等措施可以有效实现学分制条件下高校学生工作的转型。

中英高校学分制系统的差异及其启示

英国高校学分制与中国高校学分制相比,二者在学分理念、管理系统、课程体系、导师制度等方面存在着巨大差异。借鉴英国的高校学分制,树立新的教育理念和学分观念,加强学分系统管理,构建模块化课程体系,完善学分制配套实施措施,可达到人才培养多样化与个性化相统一的目标,为我国高校办学注入新的活力。

本科生学业导师制对促进学风建设的探究

学业导师制作为一种新型的人才培养制度,有助于学生综合素质的提升,同时也有助于建立新型的师生关系,这为解决学风建设中的问题提供一种新途径。文章以建设良好的学风为目的,在明确学业导师的职责及学风中存在的主要问题的基础之上,首先探索了学业导师制相关的制度建设,然后提出了建立良好师生关系的方法,在此基础之上,提出了几条措施来促进学风建设,最后尝试将这些研究成果进行实施推广。

从实际出发进一步完善学分制

学分制是随着社会和教育事业的发展而产生的一种以学分计算学生学习量的柔性教学管理制度,是对学生实施个性化教育,提高学生综合素质的重要举措,其核心是选课制。学分制具有很多优点,但在实施过程中也存在很多困难和问题。实施学分制,不能单纯照搬照抄国外或其它高校的做法,必须坚持从实际出发,在认真学习、借鉴别人经验的同时,时刻注意学分制推行中出现的问题,不断探索解决的办法,形成自己的特色。

完全学分制下学业导师管理模式探索

完全学分制下实施学业导师制,对于提高大学生学业水平和教学质量具有重要作用。探讨完全学分制下实施学业导师制的意义,学业导师的主要职能,学业导师的遴选标准以及学业导师的培养机制,对当前我国高校实施完全学分制的实践探索具有一定的参考价值。

实施三种教学管理制度 发展医学生个性

同济医学院在举办七年制高等医学教育的 15年过程中 ,逐步探索和形成了以学分制、导师制和优胜劣汰制为主的教学管理特色 ,为贯彻因材施教原则 。

学分制下的学生选课导师制度研究

在学校普遍实施学分制的教学管理环境中,导师制因其独特的优越性而被越来越多的学校引入到教育管理过程中。本文通过分析学生选课导师制存在的必要性,指明了导师对学生选课进行具体指导,可有力地提高学生选课的计划性与科学性。在此基础上,从导师自身和制度两个角度阐述了制约导师制推行的阻碍因素,并针对这些阻碍因素,提出了完善我国学生选课导师制的对策,以期为我国学分制下学生选课导师制度的进一步发展提供一个可行的路径。

论学分制背景下本科生导师制的完善——域外高校经验参酌

学分制背景下,本科生导师制作为我国高校在教学模式改革中的舶来品,在实施中存在受传统教学模式之路径依赖,师生均未进入角色,导师与辅导员分工不明、交流不畅,相应配套制度不健全等不足。参酌域外高校的成熟经验,本科生导师制应当从导师选任标准、导师组创建、紧凑型师生关系构建、管理机制等方面予以完善。

学分制视阈下本科生导师制运行模式研究

学分制视阈下,本科生导师既是学业导师,侧重于学生的专业辅导和综合技能培训,又是学术导师,重视学生的学术引介和创新思想的培育。在现实层面上,本科生导师制的推行既需继承欧美知名高校导师制的内涵要义,更要立足于我国高校教育环境和现有教育资源,在广纳师生建议的基础上不断修正、完善选课制,并坚持自由民主、灵活多样的原则为学生选配导师。同时,需要逐步构建以"互选导师+随机导师"模式、"课程导师+科研导师"模式、"个人导师+团队导师"模式等为核心的立体网状运行模式,而此对提高本科生导师制的运行效果也是颇有助益的。

学分制下本科生导师制存在的问题与解决对策

本文认为:本科生导师制是学分制的必然产物,是教育管理的一项重要制度;应以学术导师制规范本科生导师的工作目标;在低师生比的条件下宜实行"年级主任——导师制"并建立健全导师工作评价体系。

学分制条件下实施导助学制的思考

简述了高等教育实行学分制的必要性及意义,分析了学分制条件下实施导学助学的目的,并对实施导助学制导师的选择条件、职责进行了说明,提出了学分制下建立实施导助学制保障体系的有效途径。

关于完善学分制管理的几点思考

学分制是一种先进的教学管理体制。在教学管理上推行学分制,有利于发挥学生个性,拓宽学生的知识面,提高学生综合素质。但在目前我国高校的学分制教学管理中还存在不少问题。本文就如何改革和完善学分制教学管理提出了几点看法。

论完全学分制模式下导师作用的重要性

完全学分制是一种现代化的先进教学制度，有利于培养具备创新意识、有理论知识和实践技能的个性化人才。导师在完全学分制中承担教书和育人的双重职责，导师素质的高低直接影响到完全学分制的效果。

关于完善学分制管理的几点思考

学分制是一种先进的教学管理体制。在教学管理上推行学分制 ,有利于发挥学生个性 ,拓宽学生的知识面 ,提高学生综合素质。但在目前我国高校的学分制教学管理中还存在不少问题。本文就如何改革和完善学分制教学管理提出了几点具体措施。

国内开放大学在线研究生教育模式构建研究

在线研究生教育是开放大学实现高质量内涵式发展的应然选择,也是完善终身教育体系的重要构成。综合分析国内外开放大学研究生教育实践成果,我国开放大学在线研究生教育在探索初期可以联合培养专业学位在线硕士研究生为突破口逐步推进,且呈现开放性、常态化、持续性、系统化、便捷性和个性化等特征。研究从积极对接区域经济发展需求、创新政用产学研培养新模式、实现学科专业课程一体化建设、强调优质在线课程资源建设、推行双导师制教育培养模式、提升在线教与学支持服务能力、加快推进开放完全学分制改革、建立全面质量管理保障体系等八方面,探索具有中国特色、体现时代特征的开放大学在线研究生教育模式,以期为我国开放大学研究生教育发展提供可鉴之策。