人工智能时代公安院校刑事科学技术实验教学改革与探索

随着云计算、大数据、认知科学和机器学习的迅猛发展,以人工智能(AI)为代表的信息技术在教育领域的应用不断深化,以ChatGPT为代表的生成式人工智能(AIGC)对教育领域产生了显著影响。刑事科学技术是公安技术一级学科下的二级学科,具有鲜明的公安特色,是维护社会治安、打击暴力犯罪的重要手段。人工智能时代,刑事科学技术的教学体系,尤其是实验教学正面临智慧化转型,突出体现在学生信息系统应用能力的培养方面。本文分析了刑事科学技术信息化建设的驱动力,剖析了人工智能对刑事科学技术教学产生的影响,提出了人工智能时代刑事科学技术教学改革的路径。为专业课程建设,尤其是实验教学改革提供了具体路径。

刑事科学技术专业人才培养体系的优化

刑事科学技术人才作为打击犯罪活动、提高诉讼效率、维护司法公正的重要力量,目前面临专业发展带来的全新挑战。公安院校亟需加强刑事科学技术专业建设,优化人才培养体系,提高人才培养质量。为此,可通过梳理刑事科学技术专业人才培养体系的内涵界定、目标要求,分析其在培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、教学资源保障等领域存在的主要问题,进而探讨优化之策。

注重一线实践提升食品安全检测技术实验教学质量

食品安全检验技术课程是公安院校刑事科学技术二级学科的一门新兴专业课程,针对当前打击危害食品安全犯罪已经成为新时期公安工作的新重点的时代要求,在公安院校开展食品安全检验技术课程作为专业选修课,为警务人才培养的新方向注入了动力,提供了有力支持。为了满足培养目标要求,课程实验教学必须紧密结合一线需要,注重与公安实践的结合,教师通过在一线实践中不断思考,总结实战中的经典检验技术,并将其提炼融入课程实验,这是打通“理论学习”向“实战应用”有机迁移的有效途径。

基于“翻转课堂”的刑事科学技术课程教学改革探索

翻转课堂是大数据时代下教学改革的产物,公安院校警务化管理制度严格性与"碎片化"的学习特点正好契合了翻转课堂的教学理念。通过教学改革发现,在刑事科学技术课程教学设计中引入翻转课堂教学模式,构建翻转课堂的教学形式,制定相应的实施方案,并在实践中不断优化各个教学环节的设计、评估,能够提升教学效果和水平,提高学生满意度,增强课程适应性及课堂设计合理性。当然,专业课程怎么翻转、翻转什么内容、需要什么样的老师及平台等问题是值得深思和探索的。

公安院校刑事影像实验教学改革的探索与实践

刑事影像实验教学是公安院校刑事科学技术课程教学的基础,其教学质量的高低,直接影响学生专业素质的提高及其创新能力的培养。教师积极激发学生实验兴趣、强化基本操作能力训练,注重创新能力的培养,建立科学可行的实验教学考核评价体系。经过一段时间的探索与实践,取得了显著成效,学生的综合实践能力以及创新能力得到明显提高。

虚拟实验室在公安院校实验教学中的应用研究

对虚拟现实技术和虚拟实验室的概念、特点及其构建进行了较为深入的介绍,详细阐述了虚拟实验室在公安院校"刑事影像技术"、"现场勘查"、"法医学"、"刑事理化检验"等课程实验教学中的具体应用,同时对困扰公安院校实验教学多年、长期普遍存在的实验教学不够灵活生动、实验开出率不高、实验效果欠佳、学生缺乏实验指导以及实验教学不够贴近实战等问题进行了分析,提出了以虚拟实验与实物实验相结合的公安院校实验教学新方法和新思路。

公安院校刑事科学技术专业实验课教学改革研究

文章围绕公安院校刑事科学技术专业实验教学存在的问题,分析了公安院校刑事科学技术专业实验教学改革的必要性,并提出了相应的改革建议。

公安图像技术专业与学科发展研究

刑事影像技术等公安图像技术类课程以及公安视听技术专业发展需要进行专业重构和学科化发展。公安院校公安视听技术专业与实战部门影像技术专业划分标准不一致,而且视听两个方面技术理论基础与应用方向也不同,故图像技术与声纹技术交织在一个专业中不合理。根据视听技术发展和公安机关涉视听技术岗位专业人才新需求,“公安视听技术”专业应该重构为“公安图像技术”和“声纹鉴识技术”两个专业与学科才更科学。根据新工科新文科建设和交叉学科发展方向,构建公安图像技术专业符合融合创新公安技术新工科要求。公安图像技术属于公安技术和公安学一级学科交叉产生的二级新专业与学科。公安图像技术学科需要根据学科发展的范式需要来构建学科基础理论体系,包括公安图像技术概念、研究范畴及其与其他学科的关系等。

公安院校刑事科学技术专业实践教学流程设计

刑事科学技术专业是公安院校的主干专业之一,公安院校毕业生作为地方实战部门技术人员的主要来源,其素质的高低主要取决于在学校所接受教育达到的学习效果及所形成的能力水平。文章针对实践教学过程中存在的主要问题,借鉴学习——实践——再学习——再实践……的开放式的教育理念,本着理论联系实际、教学延续性、层次递进性、学生主体性及普遍可行性原则,设计了由校内实践和校外实践两大模块构成的公安院校刑事科学技术专业实践教学流程,力求更有效地提高公安教育质量,实现培养应用型与实用型人才的教学目标。

公安院校刑事科学技术专业课程教学改革刍论

提高学生的创新意识和实践能力,已经成为广大高等教育工作者亟待解决的难题。文章以公安院校刑事科学技术专业课程教学为例,首先分析该课程所面临的问题,主要围绕课程教学内容、教学方法、实验教学及考核方式等进行说明,其次针对课程教学存在的问题提出针对性的解决策略,旨在为广大刑事科学技术专业教师提供一定的帮助。

以应用型人才培养为目标的刑事科学技术实验教学改革研究——以浙江警察学院刑事科学技术实验教学为例

文章以浙江警察学院刑事科学技术专业实验教学为例,针对目前刑事科学技术专业实验教学的存在不足,探讨转变教学理念,单独设置实验课,加强教学型实验室建设,注重实验教材建设等具体改革措施。

公安院校刑事技术专业“体改生”关键能力培养的思考

为解决公安院校刑事技术专业"体改生"培养中出现的就业专业与培训专业不对口、学员层次结构复杂、年龄偏大、社会阅历丰富、学风不浓厚等问题,探讨了在刑事技术专业体改生教育中引入职业教育中较成熟的"关键能力"培养这一理念的必要性和可行性,并初步探讨了可以实施教学改革与探索的途径。

论森林公安“刑事科学技术”学科体系建设

从对建设森林公安“刑事技术”学科的必要性、不可替代性和可行性的角度,论述了森林公安“刑事技术”学科的内涵及其具体课程设置,并提出应根据森林公安工作的实际需要,打破课程原有系统,使相近的课程相互渗透交叉,组成知识群或技能群进行教学,以突出公安学科的应用型特色。

基层公安机关刑事技术人员配置及运行机制初探

人是队伍管理中最活跃的因素,一切目标和制度是为了规范人的行为并充分调动其主观能动性。故而,刑事技术队伍建设的重心就是其人员配置以及运行机制。

刑事技术工作中信访案件的预防机制

在公安信访中涉及到刑事技术工作的现象时有发生。针对与刑事技术有关的信访案件呈不断增多趋势,因此,必须加强刑事技术职业化、专业化队伍建设,建立刑事技术工作中信访案件的预防机制,以推进和完善刑事技术工作,降低或减少信访事件的发生。

涉基因技术行为的刑法规制问题研究——以基因编辑婴儿事件的定性为切入点

关于贺某某编辑婴儿事件的刑法定性问题,有以危险方法危害公共安全罪、故意伤害罪、非法行医罪等三种观点。非法行医罪的观点得到了司法机关的支持。依照我国刑法的规定,对贺某某的涉案行为不宜以这三种犯罪论处。面对基因技术的使用已经引发、可能引发的刑事风险,需要对我国刑法的规定进行相应的完善,以弥补法律的空白。为了防止滥用基因技术所造成的危害,需要增设妨害基因管理秩序罪;为防止在人体上非法进行基因试验,需要增设非法进行人体试验罪。

公安院校刑事科学技术人才培养刍议

随着以审判为中心刑事诉讼制度的不断完善,对刑事科学技术工作的要求愈来愈高。现场勘查程序是否合法、物证提取、固定和保全是否规范、鉴定人意见是否客观准确,都将对诉讼结果形成直接影响。通过对山西省刑事科学技术队伍现状的调研,针对现阶段刑事科学技术队伍存在的不足,结合山西警察学院刑事科学技术专业人才培养的现状,就如何进一步培养高素质刑事科学技术人才提出一些建设性意见。

加大改革力度 提高公安院校刑事技术实验教学质量

刑事技术实验教学是完成本学科教学任务、实现人才培养目标的关键环节。提高公安院校刑事技术实验教学质量,必须加大刑事技术实验教学内容、实验教学方法与教学手段、实验教学组织与管理的改革力度。

大数据背景下的刑事科学技术专业建设研究

大数据时代的来临迫使各项工作必须紧跟发展,适应时代需求,公安工作和公安教育也不例外,面临着发展机遇和挑战。刑事科学技术专业因其特殊性,在大数据背景下,其专业建设必须吸纳大数据新的理念和技术手段促进其发展。它需要围绕观念转变、教学模式、师资队伍、实践教学、实习教学等方面进行改革,从而实现公安教育与公安实战“共育、共享、共赢”的目标。

判断与推理在森林刑事案件侦查讯问中的运用

在森林公安刑事案件侦查中,正确运用判断与推理,是取得讯问成功的重要条件。1、判断在讯问中的运用,必须把握讯问中常用的判断形式和讯问中运用判断应注意的问题。2、推理在讯问中的运用必须掌握三段论、选言推理、假言推理、二难推理、类比推理在讯问中的运用。