新文科背景下播音与主持专业交叉课群设置模式探析

随着新一轮信息技术变革及产业创新的到来,高校学科深度交叉融合越发需要实现理论体系的突破创新。在此背景下,播音与主持专业作为培养中国高素质语言应用人才的重要学科,要适应新的发展趋势。本文依托“新文科”发展理念,坚持以人文社科为经度,以自然科学为纬度,构建跨学科的专业思维,聚焦交叉课群建设,在推动产学研结合的基础上,探寻有学科特色的复合型人才培养模式。

软件工程专业多课程协作项目驱动教学模式研究

结合实际教学体验和教改体会,提出软件工程专业多课程协作项目驱动教学模式,阐述该教学模式的基本思想和教学实施方案,介绍湘潭大学软件工程专业实施该教学模式的案例。

基于校企合作的项目驱动教学模式研究与实践

本文介绍了基于校企合作的项目驱动教学模式研究的基本思想和目标,分析并提出了基于职业能力的模块化课程体系,分析了多课程协作项目驱动教学的基本思想,对教学模式进行了重点分析和设计,对模式的实践效果和研究展望进行了简述。

基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学模式研究

基于对本科电子商务专业培养目标的理解,提出基于项目的电子商务专业多课程联动型教学模式,分析了该教学模式的基本教学思想和实施要点,并介绍了基于项目的电子商务相关专业课程联动型实践教学模式的一个应用案例。

新工科视角下经济工程专业建设思考

经济工程专业开始于德国,它横跨经济学与工学,是工学知识和经济学知识互相交融的开放性专业,旨在培养既懂经济学又懂工程学的复合型人才。它在产生背景、教育理念、培养模式、培养目标等方面与新工科建设具有内在契合性。我国中德合作经济工程专业办学已经近十年,但还存在办学规模小、招生人数少,学科队伍人才缺乏、课程设置不合理、学科研究不足等诸多问题。在大力推进新工科建设氛围下,以理念创新积极推进经济工程专业本土化进程,以管理创新激发经济工程专业活力,以理论创新促进经济工程专业建设和学科研究,以培养方案创新提升经济工程类专业建设内涵,以队伍创新支撑经济工程专业人才培养质量。

职前教师教育中理论与实践融合的新路径——以美国“有力的教师教育项目”为例

职前教师教育中理论与实践脱节是一个悬而未解的难题。基于现代学习理论,美国“有力的教师教育项目”在教育理论和教育实践融合方面取得了显著成效而备受人们关注。美国“有力的教师教育项目”在职前教育中教育理论和教育实践方面的融合体现在课程内容、课程设置、教学策略及教学管理四方面,可以为我国提供参考。

跨文化的中美体育课程目标对比研究

2001年教育部所颁布的体育课程目标,重视体育运动技术的全面性,突出学生健康第一的理念,强调体育课程对学生全面能力的培养。通过跨文化理论分析发现,美国体育课程强调多元文化教育,重视学生对体育课程的理解,突出对学生社会适应能力的培养。

《证券交易实务》课程创新设计——以厦门海洋职业技术学院为例

继2010年6月国务院批准厦门建设两岸区域性金融服务中心后,2011年3月全国两会通过的国家"十二五"规划,再次提出要推进此项目建设。面对这样的历史性机遇,厦门海洋职业技术学院势必借此东风将刚刚起步的国际金融专业列入历史发展的快车道。《证券交易实务》课程是针对我校国际金融专业发展需要而开设的一门创新课程,是根据原有的《证券交易》课程的教学实践和国际金融的专业特色,对课程理念、课程安排、教学方法、课程内容等方面进行的针对性的设计。

八年制医学生物理医学与康复医学方向医工交叉课程改革效果

目的观察物理医学与康复医学方向医工交叉课程改革对八年制医学生的学习效果。方法选择2018年至2019年清华大学学习物理医学与康复医学课程的八年制医学实验班的医学生为研究对象,2018年入对照组(n=20),2019年入观察组(n=18)。对照组采用常规课程和康复医学专业教师,观察组课程增加神经科学理论和新进展、功能磁共振发展和康复医学领域应用、医学工程新技术和进展,并增加清华大学电子工程系、机械工程系和医学院教师。两组考核均分为理论考核、操作考核和平时考核,观察组在平时考核中增加综述成绩。另设计调查问卷,在观察组开课前和考核后进行调查。结果观察组理论考核、平时考核和总成绩均明显高于对照组(t>2.694,P<0.01),两组操作考核成绩无显著性差异(P>0.05)。观察组对物理医学与康复医学课程的了解程度、对医工交叉/医工转化进展了解程度及设置医工转化课程必要性的评分在课程结束后增加(|Z|>2.304,P<0.05)。对康复医学医工交叉和医工转化研究比较感兴趣和非常感兴趣的学生比例从77.78%增加到94.44%(P=0.222),表示比较可能和非常可能从事康复医学领域医工交叉和医工转化学生比例从61.11%增加到83.33%(P=0.043)。结论物理医学与康复医学方向医工交叉课程改革能一定程度提高八年制医学生对物理医学与康复医学的学习兴趣,并提高学习成绩。

文化“走出去”战略背景下英美文学课程教学改革路径探索——以《哈姆莱特》和《瓦尔登湖》为例

在英美文学课程的教学实践中,增加一个教学反思环节,引导学生站在本土文化的立场,在跨文明的视野下去理解、阐释英美文学作品,把中国丰富的文学资源引入世界文学的宏大视野,促进世界文学的发展与繁荣,宣扬我们的文学价值和意义。这样的教学设计既能让学生理解己方文明的原生性和独立性,培养学生的文化自信和民族自信,又能践行国家文化“走出去”的战略方针。

基于教育教学研究实践探索学术立教的教学质量保障机制

新时期的医学教育将更加注重质量和人才素质的提高,作为教育工作者应该认真思考如何使医学教育更加适应时代教育的新需求,如何做好教学质量保障体系建设。有效教育研究能够提高教师的教学水平,打造高效课堂,从根本上提高教学质量,这其中教研活动是完善教学质量保障体系建设的有效促进形式。我院通过加强教育教学研究室的建设,搭建具有特色的教师教学发展共同体,推进教师发展体系体制改革,通过开展集体交叉备课及学术交流等形式培育教师“学习共同体”。

教育面向学生的未来,而不是我们的过去

本文首先回顾年轻人为获取未来成功所需要的知识和技能的一些变化,然后探讨其对教学、教师和教育工作组织的影响。本文认为,教育领导者倾向于关注的法律、法规、结构和制度只是冰山一角。改革学校系统的困难之处在于冰山位于水面之下更大且看不见的那一部分,这一无形的部分便是包括家长和教师在内的所有教育参与者的利益、信念、动机和不安。为解决这一问题,本文还探讨了如何围绕教育改革的政治经济背景来推动问题的解决,包括鼓励创新的激励措施和重新设计测评的必要性。

跨境电商背景下高职国贸专业课程改革创新

结合跨境电商课程开设物流教学模块的必要性、难点进行分析,提出从引企入教,搭建跨境电商物流模块教学的基础平台、案例汇编,形成跨境电商物流模块教学的全员覆盖、代理运营,促进跨境电商实践的学生尽早出单等三个方面对跨境电商物流课程进行改革创新,并以湖州职业技术学院为例进行了案例设计,旨在为高职国贸专业进行跨境电商课程改革提供借鉴。

试论日语口译课程改革

日语口译是我国高等院校日语专业高年级的必修课程。其教学效果直接影响到所培养的日语人才的质量。如何针对目前处于大数据时代背景下的日语口译课程进行优化改革,怎样培养和提高学生的跨文化交际能力及综合能力,从而满足当今社会对于高素质日语人才的要求,则成了一个迫切需要探讨的课题。就目前在日语口译课程的诸多不足之处给出几点改革建议。

基于智能技术的“新工科”研究生学习环境设计研究

传统的工科研究生培养,学习环境主要包括实验室、产学研结合实践场景等,基于这种认识的学习环境设计与评价,过于重视社会效益而忽视学生个体体验。本研究通过强调学习环境应当与“新工科”研究生培养需求之间动态平衡,分析产业发展需求、交叉融合实践需求、科研发展需求、个人需求中包含的六种主体需求:贡献性、连接性、确定性、增长性、意义性、多样性;通过引入智能技术提供的智能化认知有效功能、智能化情感功能、智能化物理情境功能、智能化社会支持功能,解决“新工科”研究生培养的需求冲突,提出了适用于“新工科”研究生培养的学习环境设计策略。