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Dynamic symmetry breaking and structure-preserving analysis on thelongitudinal wave in an elastic rod with a variable cross-section
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作者 Jingjing HU Mengbo XU +2 位作者 Weipeng HU Ruisong JIANG Zichen DENG 《Applied Mathematics and Mechanics(English Edition)》 SCIE EI CSCD 2022年第1期81-92,共12页
The longitudinal wave propagating in an elastic rod with a variable cross-section owns wide engineering background,in which the longitudinal wave dissipation determines some important performances of the slender struc... The longitudinal wave propagating in an elastic rod with a variable cross-section owns wide engineering background,in which the longitudinal wave dissipation determines some important performances of the slender structure.To reproduce the longitudinal wave dissipation effects on an elastic rod with a variable cross-section,a structure-preserving approach is developed based on the dynamic symmetry breaking theory.For the dynamic model controlling the longitudinal wave propagating in the elastic rod with the variable cross-section,the approximate multi-symplectic form is deduced based on the multi-symplectic method,and the expression of the local energy dissipation for the longitudinal wave propagating in the rod is presented,referring to the dynamic symmetry breaking theory.A structure-preserving method focusing on the residual of the multi-symplectic structure and the local energy dissipation of the dynamic model is constructed by using the midpoint difference discrete method.The longitudinal wave propagating in an elastic rod fixed at one end is simulated,and the local/total energy dissipations of the longitudinal wave are investigated by the constructed structure-preserving scheme in two typical cases in detail. 展开更多
关键词 dynamic symmetry breaking longitudinal wave variable cross-section structure-preserving HAMILTONIAN
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Structural and functional connectivity of the whole brain and subnetworks in individuals with mild traumatic brain injury:predictors of patient prognosis
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作者 Sihong Huang Jungong Han +4 位作者 Hairong Zheng Mengjun Li Chuxin Huang Xiaoyan Kui Jun Liu 《Neural Regeneration Research》 SCIE CAS CSCD 2024年第7期1553-1558,共6页
Patients with mild traumatic brain injury have a diverse clinical presentation,and the underlying pathophysiology remains poorly understood.Magnetic resonance imaging is a non-invasive technique that has been widely u... Patients with mild traumatic brain injury have a diverse clinical presentation,and the underlying pathophysiology remains poorly understood.Magnetic resonance imaging is a non-invasive technique that has been widely utilized to investigate neuro biological markers after mild traumatic brain injury.This approach has emerged as a promising tool for investigating the pathogenesis of mild traumatic brain injury.G raph theory is a quantitative method of analyzing complex networks that has been widely used to study changes in brain structure and function.However,most previous mild traumatic brain injury studies using graph theory have focused on specific populations,with limited exploration of simultaneous abnormalities in structural and functional connectivity.Given that mild traumatic brain injury is the most common type of traumatic brain injury encounte red in clinical practice,further investigation of the patient characteristics and evolution of structural and functional connectivity is critical.In the present study,we explored whether abnormal structural and functional connectivity in the acute phase could serve as indicators of longitudinal changes in imaging data and cognitive function in patients with mild traumatic brain injury.In this longitudinal study,we enrolled 46 patients with mild traumatic brain injury who were assessed within 2 wee ks of injury,as well as 36 healthy controls.Resting-state functional magnetic resonance imaging and diffusion-weighted imaging data were acquired for graph theoretical network analysis.In the acute phase,patients with mild traumatic brain injury demonstrated reduced structural connectivity in the dorsal attention network.More than 3 months of followup data revealed signs of recovery in structural and functional connectivity,as well as cognitive function,in 22 out of the 46 patients.Furthermore,better cognitive function was associated with more efficient networks.Finally,our data indicated that small-worldness in the acute stage could serve as a predictor of longitudinal changes in connectivity in patients with mild traumatic brain injury.These findings highlight the importance of integrating structural and functional connectivity in unde rstanding the occurrence and evolution of mild traumatic brain injury.Additionally,exploratory analysis based on subnetworks could serve a predictive function in the prognosis of patients with mild traumatic brain injury. 展开更多
关键词 cognitive function cross-sectION FOLLOW-UP functional connectivity graph theory longitudinal study mild traumatic brain injury prediction small-worldness structural connectivity subnetworks whole brain network
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英语专业学生朗读任务中重音分布的发展规律研究 被引量:12
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作者 毕冉 《西安外国语大学学报》 2009年第2期97-100,共4页
本研究以Halliday及Crystal关于重音分布与信息传递的关系理论为基础,运用纵贯研究的方法,通过对14名英语专业学生四年跟踪朗读语音材料的标注和分析,揭示英语专业学生重音分布的发展规律。研究结果表明:重音分布与信息传递的吻合度四... 本研究以Halliday及Crystal关于重音分布与信息传递的关系理论为基础,运用纵贯研究的方法,通过对14名英语专业学生四年跟踪朗读语音材料的标注和分析,揭示英语专业学生重音分布的发展规律。研究结果表明:重音分布与信息传递的吻合度四年中呈现高原现象,这证实了学习是遵循负增长学习曲线的过程。1)简单句多重音现象四年中显著减少,含副词语的复合句呈不稳定的变化趋势,列举句式重音分布掌握较好。2)含副词语的复合句中,高分组重音分布与信息传递的吻合度四年中呈上升趋势,而低分组则呈下降趋势。3)低分组多重音现象较高分组明显。 展开更多
关键词 朗读 重音分布 纵贯研究
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《断魂枪》:四两如何拨千斤 被引量:1
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作者 李林荣 《海南师范大学学报(社会科学版)》 2007年第2期23-27,33,共6页
论文以文本细读的方法,对老舍短篇小说方面的代表作《断魂枪》,展开以人物形象内涵为聚焦点的深入全面的分析,并据此揭示这一作品是如何在一定的角度上突破短篇小说“横截面”的形式常规,而实现了长篇小说“纵剖面”式的丰富、厚重的艺... 论文以文本细读的方法,对老舍短篇小说方面的代表作《断魂枪》,展开以人物形象内涵为聚焦点的深入全面的分析,并据此揭示这一作品是如何在一定的角度上突破短篇小说“横截面”的形式常规,而实现了长篇小说“纵剖面”式的丰富、厚重的艺术表现效应。 展开更多
关键词 老舍 《断魂枪》 文本细读 “横截面”小说 “纵剖面”小说
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学习策略对英语阅读能力的影响——一项针对大学英语阅读困难生的实验报告 被引量:2
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作者 闫素萍 《雁北师范学院学报》 2006年第4期107-110,共4页
文章尝试采用定量、定性相结合的研究方法,跟踪调查并报告了培训前后大学阶段英语阅读困难生动态使用策略的趋势、特点以及策略运用模式的个体差异情况。旨在探讨策略观念、行为与阅读能力之间,具体阅读任务与策略变异性之间的关系,从... 文章尝试采用定量、定性相结合的研究方法,跟踪调查并报告了培训前后大学阶段英语阅读困难生动态使用策略的趋势、特点以及策略运用模式的个体差异情况。旨在探讨策略观念、行为与阅读能力之间,具体阅读任务与策略变异性之间的关系,从多维度分析总结学习策略与英语阅读能力的发展问题。 展开更多
关键词 学习策略 阅读能力 英语阅读困难生 跟踪调查 策略变异
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小学生阅读相关认知因素对阅读理解能力预测作用的研究
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作者 张旭 毛荣建 +1 位作者 孙颖 王英 《现代特殊教育》 2018年第16期38-43,56,共7页
采用纵向追踪的方法,系统测量了77名小学新生的七项阅读相关认知技能,追踪至三年级下学期,测量了他们的阅读理解能力。结果发现:入学初的语音意识、语音记忆、数字快速命名、言语理解和汉字认读与三年级阅读理解成绩存在显著相关;控制... 采用纵向追踪的方法,系统测量了77名小学新生的七项阅读相关认知技能,追踪至三年级下学期,测量了他们的阅读理解能力。结果发现:入学初的语音意识、语音记忆、数字快速命名、言语理解和汉字认读与三年级阅读理解成绩存在显著相关;控制了入学初的其他认知变量后,语音记忆和言语理解仍对三年级阅读理解成绩有独立的解释作用,表明小学一年级入学初的语音记忆和言语理解能力是三年级阅读理解能力的重要预测变量。 展开更多
关键词 语音记忆 言语理解 阅读理解 追踪研究
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基于OpenCV的水银体温计示数实时检测 被引量:1
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作者 姚坤 《计算机测量与控制》 2016年第1期89-91,101,共4页
为了实现对水银体温计产品的在线非接触式检测,设计一种示数检测系统;基于特殊的机械运载平台设计配合线阵相机对体温计产品进行图像采集,基于OpenCV开源视觉库对图像进行处理,提出一种基于模板匹配和纵向扫描端点查找的图像搜索算法,... 为了实现对水银体温计产品的在线非接触式检测,设计一种示数检测系统;基于特殊的机械运载平台设计配合线阵相机对体温计产品进行图像采集,基于OpenCV开源视觉库对图像进行处理,提出一种基于模板匹配和纵向扫描端点查找的图像搜索算法,通过确定刻度线和水银柱升降端在图像中的相对位置关系计算体温计示数;不借助外部测量仪器对产品示数进行实时检测,可有效取代传统的人工操作方式;实验结果表明,该系统运行稳定且具有较好的实时性,检测精度较高,满足测量不确定度小于0.1℃的检测要求。 展开更多
关键词 示数检测 线阵相机 模板匹配 纵向扫描 OPENCV
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地方性师范类院校研究生阅读倾向的纵向研究 被引量:1
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作者 许建丽 《四川职业技术学院学报》 2012年第6期71-75,共5页
为了探究地方性师范类院校研究生群体的阅读状况,本研究在五所院校随机抽取189名2009级研究生,对其研一到研三的图书馆借阅情况进行定量分析。数据表明:在时间跨度上,研究生的阅读量在研一最多,研二阶段部分类别图书有所上升,到了研三... 为了探究地方性师范类院校研究生群体的阅读状况,本研究在五所院校随机抽取189名2009级研究生,对其研一到研三的图书馆借阅情况进行定量分析。数据表明:在时间跨度上,研究生的阅读量在研一最多,研二阶段部分类别图书有所上升,到了研三所有图书的阅读量骤减;不同专业研究生的阅读范围大部分都局限在自己本专业和专业有关的书籍,阅读广度相对狭窄。对此,笔者结合个别访谈对这个阅读群体进行阅读心理剖析,并提出一些建议,以期激发地方性师范类研究生的阅读兴趣,提高科研能力,从而提高就业竞争力。 展开更多
关键词 地方性师范类院校 研究生 纵向研究 阅读倾向
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小学儿童词汇知识与阅读理解的关系:交叉滞后研究 被引量:11
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作者 陈红君 赵英 +3 位作者 伍新春 孙鹏 谢瑞波 冯杰 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第8期924-934,共11页
对小学1、3、5年级共399名学生进行为期1年的追踪测查,使用交叉滞后模型检验小学低、中、高年级儿童词汇知识与阅读理解的关系.在控制了语音意识、语素意识、一般认知能力和自回归效应之后,结果发现:在小学低年级,词汇知识与阅读理解之... 对小学1、3、5年级共399名学生进行为期1年的追踪测查,使用交叉滞后模型检验小学低、中、高年级儿童词汇知识与阅读理解的关系.在控制了语音意识、语素意识、一般认知能力和自回归效应之后,结果发现:在小学低年级,词汇知识与阅读理解之间未发现显著的纵向预测关系;在中年级,词汇知识和阅读理解存在显著的双向预测关系;在高年级,T1的阅读理解能够显著预测T2的词汇知识,而T1的词汇知识对T2阅读理解的预测作用不显著.研究结果表明词汇知识与阅读理解的关系在小学不同年级段存在不同的模式,这一发现支持了阅读发展阶段论,并对阅读三角理论进行了一定的补充. 展开更多
关键词 小学儿童 词汇知识 阅读理解 交叉滞后 追踪研究
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听障小学生汉语阅读能力发展的纵向研究 被引量:1
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作者 高沙 兰泽波 +2 位作者 董存良 梁晓伟 闫国利 《中国听力语言康复科学杂志》 2021年第1期54-57,共4页
目的探索小学听障学生汉语阅读能力发展的特点。方法对29名听障学生的非言语智力、阅读流畅性和阅读理解能力进行为期一年半的问卷追踪调查,比较其追踪前后测试成绩的变化。结果听障学生非言语智力成绩无显著差异(P>0.05);3分钟快速... 目的探索小学听障学生汉语阅读能力发展的特点。方法对29名听障学生的非言语智力、阅读流畅性和阅读理解能力进行为期一年半的问卷追踪调查,比较其追踪前后测试成绩的变化。结果听障学生非言语智力成绩无显著差异(P>0.05);3分钟快速阅读和阅读理解能力成绩显著提高(P<0.05)。结论随着时间的发展,听障小学生的汉语阅读能力会显著提升。 展开更多
关键词 听障学生 汉语阅读能力 纵向研究
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Forest observational studies-an essential infrastructure for sustainable use of natural resources
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作者 XiuHai Zhao Javier Corral-Rivas +2 位作者 ChunYu Zhang Hailemariam Temesgen Klaus v Gadow 《Forestry Studies in China》 CAS 2014年第2期61-70,共10页
This contribution complements Forest Ecosystems' Thematic Series on "Forest Observational Studies". We provide essential clarification regarding the definition and purpose of long-term field studies, review some of... This contribution complements Forest Ecosystems' Thematic Series on "Forest Observational Studies". We provide essential clarification regarding the definition and purpose of long-term field studies, review some of the extensive literature and discuss different approaches to collecting field data. We also describe two newly established forest observational networks that serve to illustrate the scope and diversity of forest field studies. The first is a large-scale network of forest observational studies in prominent natural forest ecosystems in China. The second example demonstrates observational studies in mixed and uneven-aged pine-oak forests which are selectively managed by local communities in Mexico. We summarize the potential for analysing and modeling forest ecosystems within interdisciplinary projects and provide argumentation in favour of long-term institutional commitment to maintaining forest observational field studies. 展开更多
关键词 Mexico China INDIA longitudinal cross-sectional Interval study Experiment Social media surveillance
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于“纵横联读”处看透那片“景”——写景类文体基本特征与教学策略微探 被引量:1
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作者 蒋燕萍 《江苏教育研究(实践)(B版)》 2018年第1期54-57,共4页
以归类的理念去研究教材、设计课堂,能提高文本利用的角度、范围和价值。聚集整合小学语文的写景类课文,进行"横向类读"发现:自然风景类"虚实结合"较普遍,祖国风光类"结构有序"较明显,世界风情类"... 以归类的理念去研究教材、设计课堂,能提高文本利用的角度、范围和价值。聚集整合小学语文的写景类课文,进行"横向类读"发现:自然风景类"虚实结合"较普遍,祖国风光类"结构有序"较明显,世界风情类"选景抒情"较鲜明。通过"纵向比读"发觉,虽是同主题写景文章,随着年级递增,呈现以下变化:训练难度螺旋上升,言语方法多样融合,情感表达委婉变化。在"纵横联读"后的教学环节设计中有以下规律:大结构处观,小细节处赏,微拓展处品。 展开更多
关键词 纵横联读 写景类文章 文体特征 教学策略
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纵向型单项技能阅读课的有效性研究及课例分析
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作者 周路 《科教导刊》 2016年第7X期114-116,共3页
随着新一轮课程改革的不断深入,中职英语教学应突出语言的工具性和实用性,培养懂英语有专长的职业技术人才。本文结合课程内容和考证要求,针对中职学生英语学习现状,通过中职英语阅读课型的比较与探究,对纵向型单项技能阅读课的实施和... 随着新一轮课程改革的不断深入,中职英语教学应突出语言的工具性和实用性,培养懂英语有专长的职业技术人才。本文结合课程内容和考证要求,针对中职学生英语学习现状,通过中职英语阅读课型的比较与探究,对纵向型单项技能阅读课的实施和效果进行了分析。 展开更多
关键词 纵向型 课型 有效性 英语阅读
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不同学习情境下英语阅读诊断报告效度的历时分析
14
作者 范婷婷 宋杰青 《外语界》 北大核心 2024年第2期81-89,共9页
本研究通过问卷调查和访谈,历时考察了不同学习情境对英语阅读能力诊断报告效度的影响。结果显示:(1)学生对诊断报告“有意”、“相关”和“受益”维度的评价在初次使用报告时就达到较高水平,并在后续报告使用中维持相应水平;(2)随着阅... 本研究通过问卷调查和访谈,历时考察了不同学习情境对英语阅读能力诊断报告效度的影响。结果显示:(1)学生对诊断报告“有意”、“相关”和“受益”维度的评价在初次使用报告时就达到较高水平,并在后续报告使用中维持相应水平;(2)随着阅读与使用诊断报告频次增加,合作学习组与教师辅助组学生对报告“充足”程度评分的增长多于个人自学组;(3)尽管问卷调查显示教师辅助组对“受益”维度的评分高于其他两组,但访谈中教师辅助组与合作学习组均对诊断报告的有用性给予肯定。根据实证结果,研究优化了反馈路径框架,并为诊断报告开发使用和英语阅读教学实践提供了启示。 展开更多
关键词 英语阅读能力诊断报告 测试使用论证框架 学习情境 历时研究
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小学低年级儿童的阅读发展轨迹:早期语言认知技能的预测作用 被引量:2
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作者 张玉平 董琼 +1 位作者 宋爽 舒华 《心理发展与教育》 北大核心 2023年第2期210-218,共9页
以264名汉语儿童为研究对象,追踪其从学前到学龄低段的语言认知技能和阅读能力的发展,通过多层线性模型探索儿童小学1~3年级阅读准确性和阅读流畅性的发展轨迹,以及4岁时的语音意识、命名速度和语素意识对上述两项阅读能力的预测作用。... 以264名汉语儿童为研究对象,追踪其从学前到学龄低段的语言认知技能和阅读能力的发展,通过多层线性模型探索儿童小学1~3年级阅读准确性和阅读流畅性的发展轨迹,以及4岁时的语音意识、命名速度和语素意识对上述两项阅读能力的预测作用。结果发现:(1)阅读准确性在小学1~3年级呈线性增长模式,起始水平存在显著的个体差异,且个体差异逐渐扩大;4岁时的语音意识和命名速度均能预测儿童阅读准确性的起始水平,仅语素意识能预测阅读准确性的发展速度;(2)阅读流畅性在小学1~3年级呈线性增长模式,起始水平和增长速度均存在显著的个体差异,且个体差异逐渐扩大;4岁时的语音意识和命名速度均能预测儿童阅读流畅性的起始水平,仅命名速度能预测阅读流畅性的发展速度。 展开更多
关键词 阅读能力 早期语言认知技能 汉语儿童 追踪研究
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朗读流畅性在儿童阅读发展中的预测作用 被引量:14
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作者 周雪莲 程亚华 +2 位作者 李宜逊 韩春翔 李虹 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2016年第4期471-477,共7页
本研究对八个班的二年级汉语儿童进行了长达一年的追踪,深入探索了朗读流畅性在儿童阅读发展中的作用。结果发现,篇章朗读流畅性与学生的多项言语和阅读能力正相关;在控制了年龄、瑞文推理、汉字识别和口语词汇量之后,只在三年级时发现... 本研究对八个班的二年级汉语儿童进行了长达一年的追踪,深入探索了朗读流畅性在儿童阅读发展中的作用。结果发现,篇章朗读流畅性与学生的多项言语和阅读能力正相关;在控制了年龄、瑞文推理、汉字识别和口语词汇量之后,只在三年级时发现了篇章朗读流畅性对同时期的阅读理解有独特解释作用,但未能在二年级时找到类似的横断证据;但在排除了自回归效应和其他变量的作用之后,二年级时的朗读流畅性对一年后的阅读理解具有独特的预测作用。这表明朗读流畅性在汉语儿童阅读能力发展中具有重要预测作用,今后的理论研究和教学实践都应对此给予足够重视。 展开更多
关键词 朗读流畅性 阅读理解 小学低年级 追踪研究
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中国英语学习者音调模式的纵深研究 被引量:24
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作者 毕冉 陈桦 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2013年第1期50-54,共5页
本研究采用中国学习者纵深口语语料库(LSECCL)中14名英语专业学生四年的朗读跟踪语料,揭示了英语专业学生朗读口语中列举句式及简单陈述句音调的变化趋势。研究发现:(1)列举句和简单陈述句中规范调型的比例四年均呈U型曲线的变化趋势。... 本研究采用中国学习者纵深口语语料库(LSECCL)中14名英语专业学生四年的朗读跟踪语料,揭示了英语专业学生朗读口语中列举句式及简单陈述句音调的变化趋势。研究发现:(1)列举句和简单陈述句中规范调型的比例四年均呈U型曲线的变化趋势。低分组列举句中各降调列举项的四年平均比例明显高于高分组,说明低分组对列举句调型的掌握较高分组进步缓慢。(2)高低分组对简单陈述句的调型均掌握较好,曲线变化相对稳定,无显著差异。简单陈述句调型多为"高调头/降调头+高降/低降"。(3)21%的学生在句末使用了高降且末尾微升的调核音调。它破坏了陈述句结尾表示肯定、完结的语气。研究表明,中国英语学习者的音调变化趋势遵循负增长的曲线,且降调使用过多,学习者未能意识到音调在信息传递中的重要性。 展开更多
关键词 音调模式 朗读口语 变化趋势 纵深研究
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小学一年级阅读流畅性对二、三年级阅读理解的预测 被引量:8
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作者 程亚华 伍新春 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期314-321,共8页
采用追踪研究考察了124名小学一年级儿童的阅读流畅性对其二、三年级阅读理解的影响。结果发现,在控制了性别、家庭社会经济地位、推理能力、汉字识别、口语词汇及多种阅读相关认知技能之后,儿童一年级时的字词流畅性可以预期其二、三... 采用追踪研究考察了124名小学一年级儿童的阅读流畅性对其二、三年级阅读理解的影响。结果发现,在控制了性别、家庭社会经济地位、推理能力、汉字识别、口语词汇及多种阅读相关认知技能之后,儿童一年级时的字词流畅性可以预期其二、三年级时的阅读理解水平,句子流畅性对二年级时阅读理解的变异有独特解释作用,但对三年级时阅读理解的变异没有显著的解释作用。相对于句子流畅性,字词流畅性在小学低年级阶段对阅读理解的贡献更大。 展开更多
关键词 阅读流畅性 阅读理解 汉语儿童 追踪研究
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汉语儿童口语流畅性与阅读理解的关系:一项三年追踪研究 被引量:6
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作者 周婷娜 李宜逊 +3 位作者 李虹 徐钟庚 张锋 程亚华 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2021年第5期691-700,共10页
对196名小学二年级儿童进行为期三年的追踪测查,使用交叉滞后模型检验了儿童字词阅读流畅性和篇章朗读流畅性等不同层面口语流畅性与阅读理解的关系。在控制了一般认知能力、汉字识别、口语词汇知识、快速命名和自回归效应之后发现:(1)... 对196名小学二年级儿童进行为期三年的追踪测查,使用交叉滞后模型检验了儿童字词阅读流畅性和篇章朗读流畅性等不同层面口语流畅性与阅读理解的关系。在控制了一般认知能力、汉字识别、口语词汇知识、快速命名和自回归效应之后发现:(1)模型比较的结果支持字词阅读流畅性对阅读理解作用的单向预测模型,儿童二年级时字词阅读流畅性对三年级的阅读理解,以及三年级时字词阅读流畅性对四年级的阅读理解均有显著预测作用;(2)模型比较的结果支持篇章朗读流畅性与阅读理解的双向预测模型,前一个测量时间点的篇章朗读流畅性可以稳定地预测后一个测量时间点的阅读理解,同时,前一个测量时间点的阅读理解也可以稳定地预测后一个测量时间点的篇章朗读流畅性。结果表明在排除了自回归效应和其他变量的作用后,只存在字词阅读流畅性对阅读理解的单向预测关系,而篇章朗读流畅性与阅读理解之间存在双向预测关系,这一发现支持了认知资源和自动化理论,并对阅读的交互-补偿模型进行了一定的补充。 展开更多
关键词 口语流畅性 阅读理解 追踪研究 汉语儿童
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发展性阅读障碍与脑异常的因果关系:研究范式及发现 被引量:4
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作者 李何慧 陶伍海 +1 位作者 彭聃龄 丁国盛 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期631-640,共10页
关于阅读障碍神经机制的研究已经有很多,但到目前为止,研究者仍不完全清楚,阅读障碍者脑区的异常,究竟是阅读障碍的原因还是结果。研究者发展出不同的研究范式来探究此问题,包括学龄前研究、双对照组研究、纵向研究等。文中综述了这些... 关于阅读障碍神经机制的研究已经有很多,但到目前为止,研究者仍不完全清楚,阅读障碍者脑区的异常,究竟是阅读障碍的原因还是结果。研究者发展出不同的研究范式来探究此问题,包括学龄前研究、双对照组研究、纵向研究等。文中综述了这些研究范式各具的优势、不足和研究结果之间的一致性,并分析了确认因果关系之所以困难的原因。在此基础上,提出如下建议:(1)细致区分阅读障碍的亚类型;(2)以成熟和完善的阅读认知-神经模型为指导;(3)通过不同的研究范式进行交叉印证;(4)综合考虑脑的动态发展变化特点,和基因、环境、经验的作用等多种因素的影响。 展开更多
关键词 发展性阅读障碍 神经机制 学龄前研究 双对照组研究 纵向研究
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