融媒时代电影艺术的媒介性及其观影实践嬗变

电影性是使电影成其为自身的东西。相比于电影性,媒介性作为电影属性中的构成一直存在,其占有的位置与权重则相对靠后和较轻。在技术发展的推动下,媒介性在电影属性构成中有进一步凸显的趋势,并对于电影性形成影响。媒介性对于观影实践的影响表现在仪式感意味的淡化,短视频“二创”的火热及观影方式变化等多方面,在媒介性加速的态势下需要呵护电影性。

长幼相辅:中国小城镇家庭的代际文化互动——基于小城镇家庭群体观影行为的考察分析

小城镇家庭群体观影行为是一种重要的文化实践,观影时的代际文化互动反映了小城镇家庭内部复杂的文化契恰与情感交流,这是探究当代小城镇社会生活变迁的一个切入点。通过五地调研发现,小城镇家庭观影群体有稳定且清晰的画像,观影行为包括聚合型、扩大型和分散型等丰富样态。与此同时,小城镇家庭观影形成独特的文化互动机制:在特定的观影时空中,家庭成员通过意愿协商和权力让渡的方式完成观影互动过程,空间场域、情感关联与契约缔结则共同建构了观影互动仪式。

走向一种数字技术时代的电影接受新美学——论新媒介新技术下电影观影体验的新变

数字技术、互联网等新媒介与新技术为受众观影带来了新型的观影体验。技术革新促进视听奇观化影像的呈现,算法创新则使影像叙事更具有沉浸体验感。观影体验的“空间”,无论是物理空间还是心理空间,都受技术、媒介的影响而发生变化,同时也改变着受众的观影体验:一方面,“影院”的实体空间延伸到互联网新媒介视频平台;另一方面,“影院”的虚拟空间“弹幕”等又为受众带来互动、参与性体验,扩大了新的接受“空间”。这些观影体验的新变,也给包括接受美学理论等的艺术学理论、传播学理论带来“僭越”与“挑战”,相关理论也无疑应该在发展中探求革新和“扩容”。

周末书影:图书馆阅读推广新探索

本文介绍了南京交通职业技术学院图书馆周末书影活动的内容与特点,简要阐述了周末书影活动在丰富图书馆阅读推广活动的形式与内容、培养读者阅读兴趣和文化艺术修养、加强读者交流、巩固阅读推广活动效果方面的积极作用,最后,从加强宣传、团队建设、内容更新、报名方式四个方面总结了图书馆周末书影活动的探索经验。

近代社会情境中的电影观看与男女交往——以“影院男女分座”现象为视点

近代以来,电影从西方传入之后逐步发展,观影行为进入民众的日常生活。然而,由于中西文化之间存在的差异,使得西风东渐的舶来品往往会在中国遇到“移植”带来的特殊变异,如早期影院中的“男女分座”即是其中一例。本文以此为视点,爬梳男女座位分开现象的缘起、变化,探析背后潜藏的观众、市场、政府、社会各种力量如何纠缠、进而导致男女分座现象的淡化和消逝。

英文影视教学中词汇附带习得研究

随着多媒体技术的发展,原版英语影视视频日趋广泛地运用在英语教学中,所以在视频模式下对词汇附带习得对于学习者在英语自主学习过程中无疑有一定的促进作用。国内外尤其是国内学者主要是研究在阅读环境下的二语词汇附带习得,而在英文影视欣赏模式下的词汇附带习得的著作甚少。本文在研究了国内外二语词汇附带习得相关的理论基础上,采用观看电影后词汇即时测试和延时测试的方式,试图探究学生在不同观看任务(例如随意记笔记、回答问题和复述大意)下的二语词汇附带习得的情况。

论看英文原版影片与英语听说能力的提高

英语听说能力的提高需要良好的语言环境,为了弥补语言环境的不足,可以通过看原版英文影片来训练英语听说能力。文章对如何利用英语原版影片提高英语听说能力作了比较详细的阐述。

论梦与电影造梦

本文将梦视作叙述文本,尝试从叙述学的角度,结合梦的叙述特性与电影文本的叙述特征来讨论梦与电影的结构性相似。一方面,梦与电影文本在产生与发送方面存在相似性;另一方面,观影体验与做梦也有共通之处。本文主要从文本的叙述主体、发送以及接收三个方面来探讨电影的"梦特性",分别涉及梦与电影的叙述主体、叙述语言,梦与电影的接收体验以及梦者与观众的认知接收等方面的异同。电影叙述与梦叙述一样,叙述主体主要呈现为框架而非人格,主要的叙述语言均为图像,再加上两种叙述同为演示类,又具有强烈的拟经验性,从而使两种叙述的接收也具有结构性相似。本文将观影作为一种梦境体验,进一步探讨观众对电影的接收以及做梦者对梦的接收两者的认知异同。

近代天津“女性观看”解放及其困境--以观影娱乐为中心的考察

区别于传统女性借节日或庙会之机漫游闲逛,进入公共娱乐场所,进行娱乐消费、交际等活动是近代以后天津女性生活的新现象。20世纪初,以看戏、观影为主要形式的公共娱乐活动,开启了“女性观看”的解放。20世纪20年代以后,随着女性进入影院越发普遍,“女性观看”解放在观影娱乐中形成潮流,天津社会舆论有将观影娱乐女性化的倾向。但考诸史实,这种舆论倾向并非基于客观事实,而是与女性参与公共娱乐是否基于自身的经济独立、是否彰显真正的两性平等、能否杜绝性骚扰问题等息息相关。

英语影视观看任务对词汇附带习得的影响

国内外尤其是国内学者主要是研究在阅读环境下的词汇附带习得,而在英文影视教学模式下的词汇附带习得的著作甚少。本文通过观看电影后的词汇测试,调查学生在完成不同影视观看任务如复述大意、回答问题和随意记笔记时二语词汇附带习得的情况。研究表明不同的观看任务在不同程度上都促进了二语词汇附带习得的效果,并且观看电影后复述的任务在促进词汇附带习得方面优于回答问题和随意记笔记两种任务。

中国大众的观影心理、群落构成初探

随着人们生活水平的不断提高 ,中国的观众越来越希望通过电影来与同样处在转型时期的其他人同享迷惘、欣悦与渴望 ,通过电影来理解、面对、解释我们所遭遇的现实。而中国商业电影对此却缺乏把握。本文较详尽地分析了中国观众的传统观影心理和当代娱乐文化心理 ,认为在当代 ,商业电影是一种时尚消费 ,中国商业电影的观众消费群落由“领潮人”中产阶级和“赶潮人”

网络时代高职学生英语学习风格研究

本文在感知学习风格理论的框架内,用自编问卷CELS来调查"90后"高职学生英语学习风格。调查对象为512名高职一年级学生。数据用SPSS15.0处理。因子分析提取出5个特征值大于1的因子,共解释57.288%的变异量。总量表的Cronbachα值为0.837,五个因子的α值全部达到0.7的合格值。调查发现"90后"高职学生英语学习风格的主要表现形式有:听唱歌曲、观看视频、网上学习和小组协作,与传统的感知学习风格表现形式有明显不同。研究结果对如何顺应高职学生学习风格的变化有积极的启示。

众筹观影:新媒体赋权与消费者观影方式变革

众筹观影是近年来在电影消费者当中兴起的新型观影模式,在新媒体平台的介入以及社交化传播的助力下,它动摇了影院在排片权这一核心权力上的独占性和垄断性,冲击了既有的观影权力格局。经由信息获取、话语表达和行动参与等新媒体赋权手段,众筹观影推动消费者在个体心理、人际互动、社区归属三个层面获得增权效应,进而带来了观影方式的变革。

2015年中国大学生电影观看调查

基于大学校园的中影影城数据和网络问卷调查平台,经过2015年的统计分析,可以发现当代大学生电影审美的渴求,引导的缺失和选择上的盲从。时至今日,大学生作为一个特殊的文化集群不仅应该只是电影娱乐消费的对象,更需要文化的引导和自我镜像的充分满足与共鸣。

平台经济视野下众筹观影模式的运行机制与商业创新:以大象点映为例

近年来互联网众筹模式在电影排片放映环节的渗透带来了众筹观影这一新型观影模式的兴起,给文艺片、纪录片电影产业链格局带来了深远影响。基于对国内领先的众筹观影平台大象点映这一个案的剖析,文章从平台经济视角出发对众筹观影模式的运行机制进行了探究。研究发现:众筹观影模式背后的平台化生存逻辑主要是连接“制片方/观众和影院/观众”双边市场,玩转定制化观影和社交化观影以激活网络外部性,以及打通电影产业链上下游强化用户单属行为。众筹观影模式的商业创新之处在于满足电影产业链内各方客户的价值主张,将自身赢利模式建立在电影产业链整体价值提升基础上,活用电影点映发起人这一关键资源和指定观众来承担电影排片这一关键流程。针对众筹观影模式未来的发展方向,指出应完善以互联网众筹平台为纽带的产业链协作机制,发展用户可从线上自媒体渗透到线下实体影院,服务用户可建立起更为灵活弹性的观影召集、进入、退出机制,维系用户可尝试将众筹模式从消费端延伸到生产端。

从《无穷动》看中国女性电影的发展

作为一种边缘文化,女性电影一直在文学评论的夹缝之中生存发展。以电影《无穷动》为例,运用女性主义理论和批评方法,重点将我国女性电影与传统电影相比较,探讨了女性电影这一特殊文学及传媒现象发展的状况。从多个角度分析中国女性电影所面临的困境以及发展过程中的艰难,并从"对抗还是对话"讨论《无穷动》为中国女性电影的存在与发展带来的可能性,探索其未来的发展方向。

家庭文化资本对青年观影行为影响的实证研究

本文通过对675名青年进行问卷调查,尝试在文化资本的理论框架内,设计了影响青年观影行为的量化研究方案,验证原生家庭文化资本决定论在青年观影行为中的适用性,得出以下研究结论:①家庭身体文化资本与客观文化资本对青年的艺术类电影选择偏好产生了统计上显著的正相关性。②文化资本的三个维度对青年国产电影选择偏好均未产生统计上显著的相关性。③青年所处的区域与其国产电影的选择之间存在统计上显著的相关性。也就是说,小镇青年的确更为偏好国产电影,但是这并不是由于其文化资本积累水平或者审美品位决定的,而是由于“小镇”的经济发展水平相对落后、相对匮乏的文娱产品供给,限制了小镇青年文化消费的选择范围。

Amygdala-based Functional Network Reveals Dissociated Neural Correlates of Consensual and Idiosyncratic Emotional Movie Experiences

Dear Editor,Naturally, both consensual and idiosyncratic experiences are formed when we watch a movie. What are the neural mechanisms underlying the formation of these experiences? Abundant fMRI studies on watching movies have demonstrated consensual brain responses across individuals.

重“输入”,更要重“输出”——提高英语运用能力的对策

本文以美国经典喜剧《办公室》片段为例,探讨在采用看电影学英语这一手段进行英语教学过程中,如何通过配对练习、角色扮演、个人报告等方式,切实有效地提高学生的英语说、写能力。强化英语教学中的"输出"环节,可以达到学以致用的目的。从而说明了,看电影、电视剧学英语,既要重"输入",即听和读环节,更应该重视说和写,即"输出"环节。

Unit 5 Why do you like pandas? Section B 2a—2c教学设计

编者按：为提升英语教师的信息技术应用能力,推进新技术、新平台与英语课堂教学的深度融合,青海省中小学教研室于2016年12月5日至7日在西宁市组织召开了全省＂互联网＋初中英语阅读教学＂研讨会。本次会议对目前初中英语阅读教学中存在的诸多问题进行了探讨,同时也筛选了一些利用信息技术的＂混合式＂优秀教学课例进行现场展示。