卓越小学教师艺术素质培养研究与实践

为有效推进教育部卓越教师培养改革项目——“综合型卓越小学教师培养理论与实践研究”,文章作者持续开展了系列研究与实践探索,希望以艺术素养教育作为培养卓越小学教师的突破口,通过单独招定向公培生遴选“好苗子”、修订培养方案构建艺术素养教育课程体系、日常训练和集中实践紧密结合、专兼职教师协同培养等措施,有效加强定向公培生的艺术素质培养,提升学生的艺术素养,培养艺术特长突出的综合型小学卓越教师。

乡村定向师范生协同培养质量影响因素分析——基于对成渝地区15所高校的调查

采用目的抽样法,选取成渝地区15所高校学前教育和小学教育专业的乡村定向师范生为调查对象,探讨乡村定向师范生协同培养质量的影响因素。结果显示:乡村定向师范生协同培养质量整体较高,但仍需高度关注;乡村定向师范生协同培养质量受专业准备、环境支持、学习储备、教育实践和协同实践行为等因素的影响,其中,但学习储备是影响乡村定向师范生协同培养质量的关键因素。提升乡村定向师范生协同培养质量,需建立培养联盟,完善培养机制;重构课程体系,注重情境体验;提升专业认同,增强学习动力。

乡村振兴背景下公费定向师范生研究的回顾与反思

乡村教育是乡村振兴战略的基础性支撑。作为乡村教育主力军的乡村教师,其主要来源于公费定向师范生,而公费定向师范生政策大都具有定向、分类及本土化培养三大特色。研究发现,公费定向师范生的培养存在利益化、去乡土化等问题。为了助力乡村振兴,公费定向师范生的培养应注重采取加强政策宣传力度、开展职业生涯规划活动、组建全程育人导师制及厚植乡村情怀教育等措施,从而为乡村地区输送一批安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教的优秀教师队伍。

中美八年制医学教育培养目标与生源定位的比较

为顺应医学教育国际化的趋势,尽快制定人才培养标准,建立配套措施,保证和提高医学人才培养质量,文章研究对比了中美两国八年制医学教育培养目标及生源定位的差异,通过各自优劣分析,从转变观念、生源选择及明确细化培训目标等方面入手,为我国八年制医学教育的改革和发展提供了一些有益的启示。

酒店管理专业(高职专科)培养目标分析及改革实践

培养目标有层次、类别、规格的限定。相关院校关于酒店管理专业培养目标的表述存在诸多问题。酒店管理专业(高职专科)的培养目标可以表述为:本专业培养适应旅游业发展需要、胜任现代酒店管理第一线岗位要求的高级应用型人才。我校在实现酒店管理专业(高职专科)培养目标的改革与实践。

全科医学定向生职业素养培养体系的初步构想

全科医学定向生培养是高等医学教育人才培养的一种特殊形式,其职业素养培养内容也有其独特性。本文在分析其职业素养培养不足的同时,根据洋葱素质模型,构建了全科医学定向生职业素养培养模型,并依此提出了本科学习阶段"两段三阶梯"全程递进式培养模式,试图打造完整的培养体系。

高师师范生培养目标与中学需求标准的矛盾与对策——以历史专业为例

高师师范生培养目标与中学需求标准之间存在着不完全符合的矛盾。矛盾的成因就在于二者教学目标、传授知识和评价标准的差异。解决该矛盾的关键在于中学教育制度尤其是高考制度的改革,对师范院校教育制度的改革在解决上述矛盾中也具有重要的意义。就现实而言,大学强化师范生的专业基础学习,夯实师范生的专业基础,是缓解这一矛盾的可行性措施。

目标激励理论在国防生培养中的运用

确立国防生正确和持久的目标,是国防生培养实践中的一个重要问题。运用德鲁克的目标激励理论,对当前高校国防生培养中存在的问题进行了初步探讨,在国防生培养目标的制定以及激励方法的运用等方面提出了一些可供参考的措施和方法。

培养目标教育对高职学生择业的影响与反思

“职教二十条”明确提出了把发展高职教育作为培养大国工匠和能工巧匠的重要方式。目前,高职院校的学生在择业过程中还存在不愿意也不安心从事基层一线工作的问题,在一定程度上加剧了人才供给与需求的结构性矛盾。高职院校为社会培养“下得去、用得上、留得住”的高素质技术技能型人才必须重视对学生进行培养目标教育,这是高职教育人才培养工作的内在要求,也是服务我国经济社会发展的现实需求。

农村定向医学生培养之调查思考

农村定向医学生的培养,是建设基层医疗卫生队伍的重要途径之一。本文介绍农村定向医学生的招生政策,分析定向医学生的特点,并提出了更加完善农村定向医学生培养的一些思考及建议。

以“量化考核”为手段加强高校学生管理工作

高校学生管理工作是高等学校建设的重要内容。学生工作量化考核是学生管理工作的主要手段。系部学 生工作目标管理与学生德、智、体综合测评是学生工作量化考核中不可缺少的两大组成部分。

论新形势下工科硕士研究生培养目标的再定位问题

针对目前经济社会快速发展的新形势,在分析目前各类研究生的市场需求等问题的同时,阐述了硕士研究生培养目标重新定位的必要性,并对工科硕士研究生培养目标的准确定位提出了建议,以期为我国工科硕士研究生教育的改革与发展提供参考。

精准扶贫背景下高校贫困生心理资本培育

为进一步推进贫困大学生心理资本培育工作,促进贫困生自我发展和完善,创新和完善资助育人工作,论述了贫困大学生心理资本培育的意义,剖析了贫困大学生心理资本特点,在此基础上提出了相关的培育路径,建议整合社会、高校、家庭及贫困生等各方力量,坚持“精准扶贫”理念,努力实现精准识别、精准施策、精准管理,建立多层次、全方位、一体化的精准帮扶体系。

论当前高职院校单招生英语课程面临的问题及改进的措施

本文提出了单独招生考试改革后,高职院校英语教学所面临的学生基础参差不齐,教学目标专业性不突出,以及课堂教学效果难以达成等三个方面的问题,并结合这些问题给出了按专业培养要求设置英语课程内容和教学形式的建议,具体介绍了缩小学生英语水平差异和提高课堂教学效果的方法。

当代初中生健全人格培养目标体系的构建

随着素质教育的进一步深化,人们逐渐认识到教育的根本任务是立德树人,即塑造健全的人格。本文从初中生人格结构5维度入手,建立相对应的目标体系,为初中生健全人格教育实践提供指导。

本科法医学定向生培养模式初探

法医学是应用医学、生物学及其他自然科学理论和技术,研究并解决司法实践中有关医学问题的一门医学科学。法医学本科生毕业后主要在国家事业单位、保险公司以及社会鉴定机构工作,随着我国司法改革的不断推进,社会鉴定机构不断增多,大部分法医毕业生选择进入社会鉴定机构工作,只有很少一部分人考入事业单位从事法医工作,另外由于我国教育水平的逐步提高,一部分法医毕业生选择考研来提高自己,诸多原因导致我国一些地区的基层公安机关的法医是十分紧缺的,而且部分地区的基层法医由于工作条件,工作待遇等问题存在离职现象,这也大大加剧了基层法医短缺的现状,甚至部分公安单位出现由于没有法医人才导致法医工作暂停的情况。这篇论文就目前我国基层公安法医的现状,借鉴临床免费医学定向生培养模式,探讨定向生培养模式应用于本科法医学教学的优势和问题,以解决基层公安法医人员短缺的现状。

国学教育对接大学生人文素质培养评析

人文素质培养是高校素质教育的重要组成部分,国学教育传承弘扬中华传统文化,用国学的精髓滋养大学生的精神品格、气质修养,利于提高大学生的人文素质。文章着重于国学教育现实价值、大学生人文素质现状及实施策略展开评析,以期对高校国学教育有所启示。

课程改革背景下学校体育改革与发展研究

教材是国家事权。普通高中课程标准修订是时代的要求,也是深化教育改革的重大举措。普通高中课程标准的修订,首先启动学生发展核心素养研究,并以此作为课程标准修订的理论支持。体育与健康课程标准把健身育人作为学科目标,首次凝练了体育与健康学科核心素养,通过3方面学科核心要素、9个基本点来体现,并通过体育课、课外体育活动、体育竞赛活动、体育社团活动和健康课程的形式来完成。面对新时代学校体育改革与发展,体育品德有完善人格的意义和作用,对人格塑造有任何其他活动无可代替的价值;同时也应直面学校体育存在的问题,包括体质健康问题、运动技能习得问题。

基于TTTS模式提升低年级医学本科生科研素养的探索

为了改变低年级本科医学生科研能力薄弱的现状,本科研小组在湖南中医药大学医学院病理教研室陈丽老师的带领下,创建了一种崭新的低年级本科医学生培养模式--TTTS培养模式。根据此模式,科研小组以申请"大学生研究性学习和创新性实验计划"课题为平台,设计出科学合理的培养模式,实现团队成员专业知识、实践能力、科研水平三方面的提升。这种培养模式的提出帮助低年级医学本科生塑造科研思维与能力,对培养我国医疗卫生事业创新型人才也有着不小的借鉴意义。

地方院校定向培养军队人才教育模式实践

2012年党的"十八大"提出军民融合战略,2017年党的"十九大"作出军民融合向深度与广度推进战略部署,这充分体现党中央对军民融合的高度重视。依托地方院校进行定向培养士官培养就是走军民融合发展战略的重要举措之一。定向培养士官就是依托地方院校特色专业和优势专业,采取"2.5+0.5"培养模式,贴近部队、贴近需求和贴近实战,为部队培养新时代急需的高素质、复合创新型士官人才,因此,地方院校定向培养士官又被誉为专科层次的"国防生"。五年来,重庆机电职业技术学院为培养优秀的定向培养士官,针对定向培养士官学员的特点,在教育、教学和日常管理等方面,夯实思想基础、坚定从军信念、强化教学与专业技能训练以及培养其良好的军人作风,成为提高定向培养士官综合素质的有效途径。