海洋强国背景下创新型研究生培养模式探索

为面向海洋信息研究领域培养复合型高层次创新人才,针对多学科交叉科学问题和技术方法,从理工结合的研究生特色课程教学、一主多辅的复合型导师团队构建和理工结合的研究生多学科交叉培养实践等三方面探索理工结合的研究生培养模式。将学科交叉融入研究生的培养过程,丰富和完善面向海洋信息领域的研究生理工结合培养机制。

财经院校本科复合型法学人才的培养思路

财经法学由于先天不足,毕业生就业出现困境。为了解决就业难这个问题,我们输出的"产品"需要满足当今社会的需求,即既懂法律又懂会计、审计等方面知识的复合型法学人才。培养复合型人才,我们需要转变培养思路。财经类本科院校复合型法学人才的培养需充分发挥自身的财经学科优势,以服务社会为立足点培养复合型法学人才,并制订适合的人才培养计划。

理工课程中人文素质养成教育实践研究

本文阐述了文理结合的教育本质,分析了文理融合教学模式的理论基础,提出了理工课程中人文训练的原则、模式、方法和途径,并以学生的人文训练实践说明该教学模式的效果,以便对专业教育的教学目标和方法形成一种范式渗透作用。

基于科教融合理念的研究生创新创业培养模式研究

研究生创新创业能力的培养是研究生教育过程中不可或缺的一环.本文针对目前研究生创新创业教育中出现的瓶颈,探索面向研究创新创业教育的路径,从培养方案和课程体系、个性化教学模式、跨研究方向的导师团队和学生团队建设、校际合作和校企合作模式构建、营造浓厚的创新创业氛围等方面进行了探讨.

地经渗透人才培养模式存在的问题与对策

从地经渗透的含义出发,将地经渗透人才培养模式的形成与发展分成三个阶段:早期、成熟期和拓展期,分析了地经渗透人才培养模式存在着培养方案与用人单位之间缺乏对接、地经渗透公共选修课难以严格落实、实践教学环节的地经渗透薄弱、地经渗透师资队伍建设滞后等问题,提出要创新人才培养模式,实施全过程创新教育;继续加大地经渗透教师的培养力度;不断改善教学条件,加大教材建设力度;创新教学管理模式;严格执行培养方案,突出地经渗透特色等对策建议。

中外工程类专业非全日制硕士培养模式比较研究

为顺应国家对非全日制硕士研究生的培养新形势,满足社会对非全日制研究生的人才需求,笔者依次梳理了工程类硕士研究生培养历程的演变:即工程硕士--工程类专业型硕士--非全日制与全日制研究生统一招生的历程,并通过比较分析、文献研究、归纳分析、调查等研究方法,比较国内外工程类研究生培养模式的特点,结合市场对工程类研究生的需求特征,探讨适应新时期我国工程类研究生的培养模式,以期对工程类非全日制专业硕士学位研究生的改革提供借鉴,提升研究生人才培养质量。

“虚实结合”实践教学体系模式提升食品类专业学生解决“复杂工程问题”能力

新工科背景下食品类专业人才培养的关键是提升学生“解决复杂问题”的工程能力。为了探索培养出理论基础扎实、实践能力强、具备运用所学专业知识去分析问题和解决问题的专业人才,湘潭大学通过深度融合虚拟仿真教学实习、专业设计、实习环节和学生科技创新等多个环节,给学生构建一个“虚实结合”的多元化实践教学体系。教学实践表明,经过该模式的系统培养,学生的实践和创新能力得到提高,具备了在实际问题中解决复杂工程问题的能力。