系统观视域下新时代我国竞技体育后备人才多元培养困境与优化策略

借助新时代党的系统观理念,对当前我国竞技体育后备人才多元培养动向、特征及其现实困境进行分析,并提出优化策略。结果表明:体教系统各级学校高水平运动队建设规模大幅增长,部分运动项目已形成涵盖11~19岁范围的竞赛体系,体教系统U系列立体竞赛网络初步形成,社会多系统合作普遍展开。以环境适应需要、赛事平台引领和资源优势推动的多元培养模式逐渐成形,但仍面临人才培养提质增效有待加强、竞技体育多元价值挖掘不足、人才培养环节衔接亟待优化等困境。优化策略:加快多元培养新模式建设,完善多系统协同共促机制;提升赛事平台规模与质量,带动竞技体育多元价值转化;增强多主体利益共识,发挥各系统资源优势,进而有效推动后备人才培养规模和质量的双提升。

创新人才培养背景下体育院校实验室开放模式的实践研究

体育院校创新人才的培养方式很多,例如体育院校实验室开放模式,它特别强调“开放预约”与“学生带动”两步走。所以本文就分别从理论研究与实践应用两大层面探讨当前体育院校创新人才培养实验室模式,研究其开放性内涵与操作方法,希望助力体育院校培养更多创新型优秀人才。

我国竞技体育后备人才多元培养模式与优化路径研究

新时代,竞技体育后备人才培养模式是实现我国体育强国梦的重要方式。本文运用文献资料法、社会调查法、逻辑分析法等研究方法,对我国竞技体育后备人才培养的举国体制模式、体教融合模式、温州模式、个人—家庭模式进行研究。结果发现,目前我国竞技体育后备人才培养模式呈现出“一主多辅”的特点,举国体制模式仍占据我国竞技体育后备人才培养模式的主导地位,但随着新时代我国体育事业的不断发展,行政部门、社会系统、家庭力量也都参与到竞技体育后备人才培养上,丰富了我国竞技体育后备人才的培养模式。基于此,提出我国竞技体育后备人才培养模式的优化路径:盘活社会力量,推动多模式协同创新;坚持以人为本,增强各模式发展可持续性;平等与效应相结合,协调各模式主体利益关系;依法治体,健全多模式协同治理的法制程序等优化路径。

体教融合视域下高校校园足球后备人才培养体系研究

目前,高校校园足球正逐步向好发展,体教融合的提出更为校园足球的发展注入了新的活力,但同时校园足球项目的发展也面临新的要求和挑战,促进人才规模化成长是目前体教融合发展亟待解决的问题。立足于体教融合相关政策的视角,以苏州市高校为调查对象,揭示目前高校校园足球后备人才培养体系存在的问题,为推动体教融合发展,提高校园足球的发展质量,培养优秀的足球后备人才提供理论依据和实践指导。

北京冬奥会跨界跨项选材:探索成就、经验启示与实践路径

采用文献资料法、参与观察法和专家访谈法,总结和探讨北京冬奥会跨界跨项选材的探索成就、经验启示及实践路径。研究表明:北京冬奥会跨界跨项选材实现了我国部分冬季项目参赛与成绩从无到有的历史性突破,构筑了冰雪运动发展新格局,丰富了体育举国体制内涵要义。实践经验:政策驱动,多维度推进跨界跨项选材实施;扩面筑基,遵循运动员选材底层逻辑;动态调整,保持跨界跨项选材体系开放性。启示:厘清项目时空边界是运动员跨界跨项成才的前提;保证技能要素正向迁移是跨界跨项运动员成才的基础。完善跨界跨项运动员持续发展保障体系,以跨界跨项选材助力项目均衡发展,构建我国跨界跨项选材的话语体系,是实现跨界跨项选材价值超越的实践路径。

中国竞技体育人才精准化培养模式创新的四重逻辑

从理论逻辑、价值逻辑、问题逻辑和实践逻辑系统阐释我国竞技体育人才精准化培养模式创新的关键问题,认为:竞技体育人才精准化培养有利于缓解人口红利下降与体育后备人才不足的矛盾,创新竞技体育人才多元培养模式,推动竞技体育人力资源的集约化整合,实现对竞技体育人才培养过程的动态调控,促进运动员文化教育与竞技水平全面发展。提出:应将精准化理念融入竞技体育人才培养全过程,精准实施竞技体育人才的科学化识别,精准推动竞技体育人才的多元化培养,精准开展竞技体育人才的程序化训练,精准开拓竞技体育人才的长效化教育,精准提升竞技体育人才的体系化保障,全面提升我国竞技体育人才成长成才效益。

新时代高等体育院校专业人才核心素养结构探索与培养路径探究

体育专业院校作为体育人才培养的第一阵地,应回应时代召唤构建高质量人才培养体系,以塑造新时代体育人才核心素养为导向,培养新时代社会主义建设者和接班人。针对本科体育专业院校人才核心素养内涵与培养路径进行探究,通过对25名体育专业人士的深入访谈,采用扎根理论研究方法,通过开放性编码、主轴编码和选择编码,构建新时代体育人才核心素养培养结构体系。研究结果表明:新时代体育人才所需之核心素养的培养由内在品质、专业技能、职业素养三个维度构成,共包含有高尚品德、爱国情怀、抗挫折能力、尊师重道、同理心、理论知识、专项运动能力、多学科素养、专项审美能力、大数据思维、爱岗敬业精神、终生体育观念、严于律己品性、执教能力共12个范畴。基于研究结果从运动训练教学建设、科学研究课程建设两个方面构建新时代体育人才培养模式,旨在为高质量体育人才培养提供思路。

我国冰雪体育运动竞技后备人才培养模式创新研究

北京2022年冬奥会的成功举办一方面为我国冰雪运动的深入发展创造了良好的契机,但另一方面面对我国冰雪体育运动参与群体人数不足,后备人才严重匮乏的现状对我国来说也是一种巨大的挑战,这已经事关冰雪运动在我国的进一步普及与发展。2015年习近平总书记提出了“带动3亿人参与冰雪运动”。为了更好地实现这一目标,我们一定要重视研究冰雪运动竞技后备人才培养模式。鉴于此,作者首先对我国现阶段冰雪运动竞技后备人才培养模式存在的问题进行调查及分析,以此来作为我国构建冰雪运动竞技后备人才培养模式的理论指导;其次对冰雪体育运动竞技后备人才培养模式的创新提出了系统性建议,以期为我国冰雪体育事业的发展提供一定的建设性意见。

黑龙江省高校冰雪体育人才培养模式创新研究

文章围绕黑龙江省高校体育人才培养现状展开研究,探索保障人才可持续发展相关方面的问题,并有针对性地对当前我国冰雪专业人才现状以及内涵进行了探讨,最后立足于在黑龙江省高校体育专业提出要创新培养人才体系,从专业课程设置、组成等方面提出有针对性的建议,以进一步优化黑龙江省冰雪体育人才培养模式,更好地契合未来冰雪体育项目的发展需要。

体教融合视域下我国冰雪运动后备人才培养路径的分层转化

北京冬奥会的成功举办,为我国冰雪运动的全面发展创造了良好契机,但我国冰雪运动后备人才短缺的现实问题也日益突显。对我国冰雪运动后备人才培养现状进行深入分析,发现当前存在学训矛盾突出、培养体制不健全、保障体系不完善等问题。在“体教融合”理念引导下,对我国冰雪运动后备人才培养路径进行分析,提出针对学龄前儿童,“以兴趣激发培养”为核心,拓展育才领域;针对小学生群体,“以体教深度融合”为核心,实现科学选材;针对中学生群体,“以特色项目建设”为核心,确保精准选材;针对大学生群体,“以高质量发展”为核心,推进人才培养的分层式建议。以期通过对我国冰雪运动后备人才培养理念与模式的创新,实现“体教融合”深度发展,加快推进冰雪强国建设。

新发展阶段四川省竞技体育后备人才培养可持续发展的策略研究

进入新发展阶段,增强四川竞技体育综合实力、擢升为国争光贡献度、加快体育强国建设步伐成为四川体育事业发展的总体目标。培养竞技体育后备人才,是四川省长久以来体育事业取得辉煌成就的命脉所在,对于其新发展阶段总体目标的实现具有重要意义。本研究运用文献资料、专家访谈、层次分析等研究方法,系统剖析了四川省竞技体育后备人才培养状况,指出现存的现实问题:人才培养“战线过长”,项目布局不合理;优秀运动员培养管理体制单一,运行机制滞后;学训矛盾极为突出,退役安置异常困难;科研助力处境堪忧,科技保障亟待优化。在层次结构分析结果基础上,为四川省竞技体育后备人才的培养提出了对策建议:优化选拔机制、革新培训体系、深化体教融合、发展体育科技、加强政策支持以及完善安置措施等。

高职院校体能训练专业人才培养困境与对策刍论

高职院校体育教学是教育体系中重要组成部分,而高职院校体能训练专业更是为我国竞技体育界输送了大批高素质人才,是推动我国体育事业可持续发展的重要力量之一。但是当前部分高职院校在体能训练专业人才培养上还存在一些问题,影响了人才培养效果及质量。高职院校应以市场需求为导向,制定科学合理的培养目标,优化课程设置,强化实践教学,完善培养体系,加强实习实训,加强师资力量建设,提高教师的专业技能,构建科学高效的评价机制,提升人才培养质量,并密切关注市场动态,加强就业指导与对接工作。

冰雪体育产业复合型人才培养模式构建与推进路径

运用文献资料法等,分析冰雪体育产业复合型人才培养的现实问题,提出培养模式及推进路径。现实问题:培养目标不系统,专业建设薄弱,培养方式单一,市场意识淡薄。从目标定位、内容设置、方法实施、评价方式方面构建复合型人才培养模式,提出推进路径:明确培养目标,提升人才培养质量;丰富培养内容,强化人才实践能力;优化培养方式,拓宽人才培养渠道;健全评价制度,推进人才有序流动。

我国竞技体育后备人才培养多元主体协同治理的演化博弈与仿真分析

竞技体育后备人才培养协同治理作为推动竞技体育高质量发展的关键环节,其实质是不同治理主体为获得各自利益而反复博弈的动态演化过程。该研究基于协同治理理论与演化博弈理论构建了政府、社会组织和市场的协同治理演化博弈模型,对演化博弈系统均衡点的局部稳定性进行了分析,并运用MATLAB 2021a对不同情景下各主体的稳定策略进行数值仿真,分析不同因素的参数变动对系统演化路径的影响。研究发现:三方演化博弈存在(1,1,1)与(1,1,0)两个稳定策略;多元主体协同治理是竞技体育后备人才培养发展的必然趋势,既离不开政府的主导,也离不开社会组织与市场的配合;同时,扶持额度、奖励额度以及惩罚额度是影响各主体策略演化走向的重要因素。研究建议:建立完善的竞技体育后备人才培养协同治理影响机制;建立长效的竞技体育后备人才培养协同治理合作机制;建立科学的竞技体育后备人才培养协同治理评估机制。

体医融合复合型人才培养:价值、困境与对策

目的:剖析《“十四五”国民健康规划》战略下体医融合复合型人才培养的要求、价值、困境,并提出应对策略,为体医融合复合型人才培养的优化改革提供理论参考与借鉴。方法:运用文献资料检索、逻辑分析等方法,剖析体医融合复合型人才培养的要求、价值、困境。结果:体医融合复合型人才培养的价值在于实现“全民健身”与“全民健康”,纾解全民健康需求与医疗卫生供给矛盾;机制之“歧”在于人才培养与协同育人机制不切合;模式之“迷”在于人才培养与人才管理模式不同步;需求之“阻”在于人才培养与市场实际需求不匹配的现实困境。结论:搭建人才培养的协同育人机制,助力培养质量提升;构建人才培养的统筹管理模式,推动培养体系创新;创建人才培养的供需平衡体系,强化培养方向建设。

体教融合背景下我国竞技体育后备人才的培养路径

体教融合对于竞技体育后备人才的培养具有多重价值,有助于推进体育部门与教育部门的协同管理,有效解决“学训矛盾”,缓解运动员退役就业问题。目前我国竞技体育后备人才培养存在如下问题:政策推进滞缓,基层建设困难;培养主体单一,全面培养受阻;师资能力有限,融合培养困难;未来出路不畅,人才基数下降;社会培养薄弱,制度亟须完善。提出以下发展路径:制定统一评价体系,贯彻地方政策实施;提升主体培养能力,推动人才全面发展;健全科学育人机制,提升融合培养效率;创新人才发展通道,打通多级上升链条;推进社会组织发展,拓宽人才培养道路。

“四重螺旋”创新生态系统视域下的体育新闻传播教育改革

面对新一轮的科技革命和产业变革,体育新闻传播教育应识变、应变和求变,并做到既符合高等教育及学科专业的“小逻辑”,也符合经济社会发展的“大逻辑”。本文以“四重螺旋”创新生态系统为理论视角,从创新动力、创新范式、创新路径三方面,就体育新闻传播教育改革及体育新闻传播人才培养模式创新进行了研究。研究发现,科教兴国、媒体融合、体育强国战略要求培养高素质全媒化复合型专家型体育新闻传播人才。作为体育新闻传播教育的核心行为主体,大学要积极构建政府—媒体—大学—社会“四重螺旋”创新生态系统,并从价值、知识、能力三方面创新体育新闻传播人才培养路径:在价值塑造方面,应坚持思政课程和课程思政同向同行并打造“文科—学科—专业—课程”课程思政体系;在知识传授方面,应注重“通专特教育融合”和“文理工学科交叉”;在能力培养层面,要强调“软硬结合”和“内外协同”。

论我国竞技体育后备人才培养体制的创新

分析、讨论了我国竞技体育后备人才培养体制的缺陷,认为在社会主义市场经济条件 下,我国竞技体育后备人才培养体制赖以依存的土壤已经失去,必须采取"政府主导下的市场 化"培养模式,才能重新焕发生机与活力,保障我国竞技体育的可持续发展。依据这一思路,提出 了相应的对策。

我国竞技体育后备人才培养模式的演变及思考--兼论“体教结合”与“教体结合”模式

我国竞技体育后备人才培养模式在经历了全运会选拔模式、政府主导型培养模式、举国体制下的三级训练网模式、"体教结合"和"教体结合"模式之后,还处于实变阶段,并没有达到质变的高度;通过对"体教结合"与"教体结合"模式的理解和二者存在根本分歧的认识,在思考原有后备人才培养模式存在的弊端以及从"体教结合"与"教体结合"模式得到的启示,提出后奥运时代我国竞技体育后备人才的培养必将向完全依托教育系统的全新机制转变。

浙江省体育运动学校人才培养现状调查与改革思路

运用文献资料调研、问卷调查等方法 ,对浙江省体育运动学校人才培养现状进行了研究。结果表明 :受市场经济的影响 ,浙江省体育运动学校生源质量呈下降趋势 ,教练员队伍较为稳定 ,体校的训练设施与文化教学条件较为优越 ,但运动训练的科学化水平不高。各级政府应加大对体校的财政投入 ,体校应采取多渠道办学形式广泛吸引生源 ,理顺人才培养过程中的利益机制 。