The Way to Realize the Morality-establishing and Talent-cultivating Responsibilities of Postgraduate Tutors in Agricultural and Forestry Universities

With the continuous expansion of postgraduate enrollment in China,the phenomenon of postgraduate tutors'experiencing dereliction of duties,morality and behavior in colleges and universities has become prominent in recent years.It has repeatedly attracted widespread attention from the whole society,producing a negative impact on postgraduate education.Agricultural and forestry universities take root at the grassroots level,serve agriculture,rural areas and farmers,have simple and practical education characteristics,and have made positive adjustments to mutual assistance between teachers and students,teachers'self-examination and regulatory system.This article analyzes the reasons for the current unethical and dishonest behaviors of postgraduate tutors in colleges and universities from the perspective of postgraduate tutors,and puts forward the implementation mechanism of the morality-establishing and talent-cultivating responsibilities of postgraduate tutors in agricultural and forestry universities combined with the school-running characteristics and practical experience of agricultural and forestry universities,so as to provide a reference for the construction of postgraduate tutor teams in colleges and universities.

基于“新农科+新财经”的农林经管类应用型人才培养模式创新与实践研究

为更好地服务乡村振兴战略,涉农类高等院校需要将“新农科”与“新财经”相结合,培养兼具农科知识与财经素养的农林经管类应用型人才,为农业农村现代化发展注入人才“活水”,需从树立“农林为基、财经为本”的人才培养理念、构建理论与实践相结合的保障体系、重视对创新创业能力的培养三个方向入手,制定基于“新农科+新财经”的农林经管类应用型人才培养模式的新策略。通过“一流专业建设”挖掘人才培养的新动能,以“一流课程”为平台构建立体化课程新体系,完善人才培养质量衡量标准,探索“新农科+新财经”农林经管类应用型人才的培养实践。

基于5G定制专网的农林类高校实践教学探究

为解决农林类高校专业农场林场等实验基地距离偏远、网络基础设施薄弱导致实践教学受阻的问题,结合信息化战略,系统推进5G定制专网在校园与校外实践教学基地的统一规划部署。在5G网基础设施、5G定制专网优化技术以及基于5G的各类应用系统三方面着力建设,积极促进信息技术与教育教学的融合。实践证明,5G定制专网在远程互动教学、AR/VR智慧实验室、智慧农业云平台、“教学管评”以及建设秦岭生态文明素养和推动学术交流及教育公平等方面都带来了积极的进展,有效助力农林类高校的高质量发展。期望通过对5G定制专网建设带来的教学实践创新与经验总结,为推进5G+智慧教育领域的应用提供示范案例,为农林类高校借助5G技术的人才培养新模式提供借鉴。

课程思政融入农林类专业人才培养策略

在农林类人才培养过程中,存在传统教学过程弱化与社会服务的衔接问题。课程思政旨在通过将思政教育融入专业课程教学过程中,从而实现育人与育才的教育目的。基于此,从职业规划课程、专业课程学习、教产研三元融合、整合育人资源、发挥班主任和辅导员在思政教育中的引领作用等方面提出课程思政融入农林类专业人才培养策略,以期为提高农林类专业学生素质提供参考。

乡村振兴背景下高校园林专业卓越农林人才培养路径研究

乡村振兴对高校园林专业人才培养赋予新的机遇和挑战。面对新时代对卓越农林人才培养的新需求,高校应以学生发展为本位,以应用型人才培养为出发点,不断强化基于强基固本的育人模式革新与转型,由此提升学生的综合素质和社会竞争力。针对当前高校园林专业人才培养所面临的问题,从培养目标、培养要求、课程设置、考核方法入手,提出了园林专业卓越人才培养改革方案,最后论述了面向乡村振兴战略需求的卓越农林人才培养体系构建路径。

植物化学保护学课程思政教学改革设计探索

新农科建设背景下,植物化学保护学课程对学生的知识体系构建以及综合能力培养有直接深远的影响。本文深度挖掘该课程知识点蕴含的思政元素,从明确思政教学目标,丰富思政教学实施策略,以及完善课程评价体系3个方面进行教学改革,目的在于提高学生的专业素养和综合素质,提高课程教学效果。

农林经济管理类课程思政的价值意蕴、逻辑体系与实施路径

农林经济管理专业充分立足关系国家根本的重大行业领域,在切实保障国家粮食安全与生态安全、推进实施“乡村振兴”战略、有效发挥林业生态文明建设前沿阵地优势等方面扮演着高等教育体系中创新型优秀人才培养的重要角色。加快推进农林经济管理类课程思政建设,对高校坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,确保育人工作贯穿教育教学全过程具有重要意义。基于上述背景,在把握课程思政建设聚焦高校育人的价值本源,寻求体现合目的性、合规律性、合必然性要求的基本思路,解构课程思政的价值意蕴,剖析课程思政“主体逻辑、要素逻辑、方法逻辑”形成的三重逻辑体系,以此进一步有效探究农林经济管理类课程思政的生成路径与实施方案。

新农科背景下农林院校学生核心素养培养途径研究

2019年新农科建设启动以来,全国农林院校积极探索创新人才培养模式,开展一系列的改革与实践。本文从新农科人才培养的时代背景,新农科人才的时代特点进行分析,从农科学生德智体美劳全面发展的角度,对新农科人才核心素养培养的路径做出有益探索,对于农林院校加强新农科人才培养具有一定的推广和示范作用。

一流课程建设融入思政育人的教学改革路径研究--以《林业经济学》为例

思政育人是当前我国高等教育事业高质量发展的重要内容之一,如何在一流课程建设的高标准、高要求下将传统课堂打造为知识传递与思想碰撞的新平台,是当下推进一流课程建设提档升级的重要工作。在充分阐释一流课程融入思政育人理论逻辑的基础上,归纳二者深入融合嵌入的现实意义,并以《林业经济学》一流课程为例,总结其在开展一流课程建设的不同环节如何有效融入思政内涵的实践做法,并对实践成效和经验启发进行了提炼。最后,提出了一流课程建设要优化教学大纲、建立思政教学案例库及改建课程教学模式、完善教学评价机制等融入思政育人的教学改革创新路径。

农林高校森林康养人才培养的路径研究

立足森林康养产业人才需求,从供给侧采用主成分分析法、调查问卷法分析国内农林类高校森林康养人才培养的现状,提出国内农林类高校森林康养人才培养存在四方面问题:①偏离了人文关怀和“康养”的初衷;②教学培养方案简单化、课程设置安排缺乏综合实践性、行业需求用工匹配度较低、交叉学科培养方式缺乏系统性等掣肘因素;③森林康养专业设置与政府和企业的联系不足,无法确保学生在森林康养的课程教学和培养体系中获得社会资本支持;④森林康养行业就业门槛低与高校人才培养专业度高的对接失衡,导致人才降格使用。基于分析结果,提出了我国农林类高校应通过夯实森林康养学科的建设发展基础、探索森林康养科技与产业融合机制、深耕实用复合型森林康养人才培养三条路径加快构建森林康养人才培养体系。

高等农林院校园林环境类专业创新人才培养体系构建的研究与实践——以安徽农业大学为例

聚焦园林环境行业未来发展趋势,以培养高质量创新型、应用复合型生态环境领域人才为目标,从人才培养目标定位、人才培养模式和人才培养体系等方面,进行了卓有成效的研究与实践探索,为园林环境类创新人才培养提供强有力的基础。研究不仅取得了显著的人才培养效益,还在国内同类院校中展现出良好的辐射和示范作用。

新文科背景下农林类高校英语专业建设的守正与创新

新文科为高校文科建设指明了方向和目标,也带来了新的挑战。农林类高校的英语专业建设如何响应这一号召,值得深入思考和探讨。本文从传播农耕文化的人才培养、学科交叉融合的课程优化及灵活多元的评价模式三个方面探讨新文科建设背景下农林类高校英语专业建设的守正和创新,以期在农林类高校英语专业建设方面作出一定的探索和尝试。

以乡村振兴实验班为核心的农林经济管理专业人才培养效果分析

根据江西农业大学农林经济管理专业的人才培养目标,设计了衡量人才培养效果的指标,并在此基础上进行因子分析,总结出“自主学习与研究”“沟通交流与组织管理”“专业知识综合应用”三种能力,并以该三种能力为因变量进行多元回归分析,验证“以乡村振兴实验班为核心的人才培养模式”的实践效果。结果显示,学生的三种个人能力均随教育年限的增加而增加,且乡村振兴实验班的培养显著提高了学生“自主学习与研究”和“沟通交流与组织管理”两方面的能力。因此,该人才培养模式有提升学生个人能力的效果,对地方农林经济管理专业本科生人才培养模式的探索与实践有一定的借鉴意义。

试论农林院校创新型人才培养模式的建构及路径选择

知识经济时代,创新成为社会发展主旋律。面对前所未有的挑战,必须培养大批具有创新意识、创新精神和实践能力的创新型人才。诠释了农林院校创新型人才培养模式内涵及建构原则,探析了目前农林院校创新型人才培养中存在的主要问题及模式建构之路径选择,对指导农林院校创新型人才的培养具有重要理论意义和实践价值。

农林高等院校创新型人才的素质要求及培养路径探讨

培养创新型人才是时代的必然要求,也是高校育人的根本任务和建设创新型国家的关键。阐述了农林院校创新型人才内涵、基本特征和培养的紧迫性,探讨了农林院校创新型人才素质要求及培养路径,对农林院校创新型人才的培养具有一定的借鉴作用。

卓越农林人才分类培养的改革与探索——以南京农业大学为例

提高具有农科背景的创新型人才培养质量是高等农业教育面临的一个急需解决的难题。南京农业大学根据卓越农林人才内涵,结合学校自身优势特色,对卓越农林人才培养模式进行综合改革。在人才分类培养理念指导下,制订了适应学科和行业发展的人才培养目标和规格,完善了分类培养的课程体系,革新了人才分类培养的过程,建设了多样化的考核评价体系。经多个涉农专业的改革实践,卓越农林人才培养模式改革取得良好成效。

森林工程专业卓越农林人才培养模式构建研究

随着社会发展对人才需求由"单一型"向"复合型"的转变,森林工程专业传统的人才培养模式已经变得逐渐不适应社会经济发展需求。为此,森林工程专业应该积极寻求符合社会发展要求的新型人才培养模式。本文从森林工程卓越农林人才培养模式的构建、创新以及管理与运行机制方面进行探讨,提出一套强化教育的实践性,强调"双师型"教师的培养以及突出校企联合的森林工程专业"3+1"人才培养新模式,使培养的学生基础雄厚、视野开阔、素质高超、富有创新精神、善于发现和解决林业生产实际问题。

园艺专业创新型人才培养模式研究与实践

目前全国高等农业院校园艺专业培养存在人才培养模式趋同与流俗、课程设置缺乏系统性和综合性、亟待提高实践教学质量与水平,仍延续单一、死板的教学模式与方法、缺失健全的考核体系制度和激励机制等问题,结合园艺专业的教学实践,提出创新型人才培养目标,设立研究创新型人才培养方向,全面修订培养计划和教学大纲,引入导师制形成个性化培养方案,鼓励大学生积极参与创新创业项目,改革创新教学模式与教学方法,全面加强实验实践条件建设,构建能切实提高园艺专业教学质量的创新型人才培养模式。

基于卓越农林人才教育培养计划的森林工程专业教学体系的研究

"卓越农林人才教育培养计划"作为一种新的人才培养模式对人才培养提出更高的要求,东北林业大学森林工程专业以此为指引,以社会需求为导向,对教学模式进行优化改革以弥补传统人才培养模式存在的诸多不足之处。改革涵盖了更新专业基础课,提高实验教学比重,实践教学环节更加完善,对于培养具有创新理念、初步自主创业能力的复合创新型人才起到重要的推动作用。

“水产养殖学专业复合应用型农林人才培养模式”的改革与实践

本文通过介绍广东海洋大学水产养殖学专业进行"复合应用型农林人才培养模式"改革与实践的内容,分析典型案例,总结取得的成效。通过改革试点实现了复合型农林人才培养的目标,形成产、学、研"三赢"的效应,为提高水产养殖人才建设质量提供服务,值得在水产类及相关专业进行推广与借鉴。