The Rule of Law in Foreign-Related Affairs and Associated Talent Cultivation in China

Advancing the rule of law in domestic and foreign-related affairs in a coordinated manner is a significant strategic measure put forward by the Communist Party of China and the Chinese government amid global changes of a magnitude not seen in a century.It is an important content of XI Jinping Thought on the Rule of Law and also a new practice facing China's highlevel opening up.To further explore and clarify the basic theory and approach of cultivating high-quality talents in the rule of law in foreign-related affairs,this article analyzes and summarizes the practice of foreign-related rule of law in the context of globalization.This is done from the perspectives of territory,normative,subject,and legal application dimensions.Key factors include the significant differences in official languages and legal cultures between jurisdictions,the closure of the legal profession admission mechanisms,and the inter-disciplinary requirements for talents praticing the rule of law in foreignrelated affairs.For this reason,the path for talent cultivation in this field in China for the new era can be explored through clarifying requirements for training and qualification,strengthening international cooperation,and building a multi-level mechanism for the cultivation and utilization of talents practicing the rule of law in foreign-related affairs.

论涉外法治话语的界面研究

涉外法治话语,即由有关涉外法治思维、涉外法治理论、涉外法治实践等涉外法治要素系统构建的法治表达,其理论研究、人才培养与实践推进皆需要科学的方法支撑。界面研究是一种跨越学科或者某学科内部分支界限,并在其间形成良性互动与融合的研究方法。涉外法治话语的界面研究坚持问题导向,并且借鉴不同学科或层面的智识资源,采取多元与立体的视角、方法、工具等,致力于解决涉外法治话语理论与实践的种种问题。应当运用界面研究方法,对涉外法治话语展开深入研究,以助力我国法治建设与涉外法治话语权的提升。

意蕴·藩篱·突破:数字法治时代视角下面向未来的复合型法治人才培养

在数字法治建设背景下,复合型法治人才培养是法学教育的核心使命。如何进一步创新与改革传统法治人才培养,培养面向数字法治的复合型法治人才,更好推进中国式法治现代化的实现,是当代法学教育和法治人才培养必须思考和回应的重大课题。从数字法治时代视角出发,以高等院校法学教育为研究主体,以“意蕴、藩篱、突破”思路探究面向数字法治时代的复合型法治人才培养路径,为新时代复合型法治人才培养提供有益参考。

回应国家重大需求的战略型法治人才培养模式的实践与探索

武汉大学法学院以习近平法治思想为指引,聚焦新时代法学教育难点痛点,坚持问题导向、育人导向与结果导向。本教学成果坚定马克思主义鲜亮底色,涵养新时代法治精神;创新梯级课程体系,筑牢知识大厦深厚根基;打造珞珈法学智库方阵,构建多方融合研学体系;坚持国际与国内协同、理论与实务协同、传统教学与信息技术协同、教育与科研协同,完善综合能力培养机制;实现战略思维引领培养体系的理念创新、竞合机制贯穿培养过程的机制创新和多元方法激发创新能力的路径创新。本成果有效回应国家重大战略需求,为国家不断输送具有高尚的人格修为力、基于法学的跨学科理解力、对法治发展的前瞻判断力及法治实践组织领导力的高端战略型法治人才,获得行业与社会的高度认可,形成了良好的示范效应与社会影响。

习近平法治思想指导下我国商事法律人才培养路径探析

2020年习近平法治思想中央全面依法治国工作会议上提出的“习近平法治思想”,深刻回答了全面依法治国的一系列重大问题。经济全球化背景下,依法治国需要不同的法律人才贡献力量,商事法律人才的需求被提上日程。在我国的法律人才需求和学生就业存在矛盾的前提下,还存在有法律人才培养目标制定与人才需求现状不对等,专门商事法律人才培养制度缺失,涉外商事法律人才培养难度大等问题,因此建议政府、行业与高校各司其职互相配合,培养高质量商事法律人才,同时加强学术界和实务界的密切合作,增强学生理论与实践相结合的能力,最后应加强双语课程教学,培养复合型商事法律人才。

习近平法治思想引领下公安法治人才培养路径研究

培养德法兼修高素质公安法治人才是习近平法治思想的重要内容体现。新时代高素质公安法治人才培养具有新使命、新目标、新模式和新机制,为公安高等教育指明了方向。当前公安教育还没有完全形成“三全育人”格局,在法治思维的养成教育、实践创新能力的培养上还存在问题,人才培养共建共育共享理念还没有形成。新时代公安法治人才培养应以习近平法治思想为指导,把好人才培养的政治方向;厚植法学基础,打好人才培养的根基;深化协同育人机制,加强社会力量参与;坚持德法兼修,强化师资队伍建设。

新时代法学教育中融入习近平法治思想研究

习近平法治思想是马克思主义法治理论中国化时代化的最新理论成果,为新时代法学教育指引了科学的方向。在法学教育中融入习近平法治思想,并将其贯穿整个法学课程体系中,是保证开放教育法学专业适应新时代法治人才培养需求的实践路径。开放大学法学教育应当从课程体系、教学模式、师资队伍和课程评价考核机制入手,积极将这一最新理论成果融入教育教学,贯彻落实立德树人根本任务及德法兼修的育人理念,不断提高开放教育法学专业人才培养质量。

涉外法治人才培养机制创新研究

探索和创新涉外法治人才培养机制是统筹推进国内法治和涉外法治不可或缺的一部分。随着涉外法治的不断发展,涉外法治人才培养是落实习近平法治思想、服务实现国家战略以及推进新文科建设的重要举措、保障和抓手。梳理涉外法治人才培养的发展历史,可以发现其发展轨迹:恢复建设时期、平缓发展时期和深化发展时期。但是在实践发展中,涉外法治人才培养面临人才数量不足、学科体系与课程体系不完备、培养模式亟需优化以及质量有待提高等现实困境。基于此,习近平法治思想对涉外法治人才培养提供了新的发展路径。为了能更好地培养涉外法治人才,通过目标定位以培养德才兼备的涉外法治人才;采取教育改革以构建涉外法治人才培养体系;推动模式创新使涉外法治人才得以精细化培养;设置质量保障以维系涉外法治人才培养的可持续发展。

习近平法治思想浙江实践对新时代高校法治人才培养的范式意义

习近平总书记指出,人才是衡量综合国力的重要指标。坚持和发展中国特色社会主义的本质要求和重要保障是依法治国。不断开创依法治国新局面,优质高效建设新时代法学“三大体系”离不开人才保障。高等学校肩负培养德法兼修的高素质法治人才的重任,是新时代法治人才培养的第一阵地。加强法治人才培养需要从实践中汲取养分。习近平法治思想的浙江实践,对于新文科建设背景下法治人才培养具有重大范式意义。归纳习近平法治思想浙江实践的范式意义,能够在理论和实践上指引价值认同形塑、法学知识传授、法治思维养成和司法能力训练的法治人才培养全过程。新时代法治人才培养要以人民性塑造新时代法治人才的价值认同,以系统性构建新时代法治人才的知识体系,以规范性训练新时代法治人才的法治思维,以创新性提升新时代法治人才的司法能力。

勇担政法院校法治人才培养的使命责任

高校的立身之本在于立德树人。在全面依法治国大背景下,在加强新时代法学教育和法学理论研究的新形势新要求下,承担着法治人才培养的使命与责任的政法类院校,必须深入贯彻落实习近平法治思想,深化改革、强化举措,完善法学教育体系,持续创新法学理论研究,培养服务国家发展需求和法治社会建设需要的法治人才,才能为推进法治国家、法治政府、法治社会建设提供人才支撑和智力支持。

习近平法治思想融入高校法治教育之进路

习近平法治思想作为全面依法治国战略的根本遵循和行动指南,同时也作为新时代下高校法治教育的指导思想,对高校法治教育和高校人才培养也提出了更高的要求。自习近平法治思想提出之后,高校在开展法治教育的过程中也提出了融入习近平法治思想的要求。分析目前的融入现状,发现仍然存在一些问题。对此,应进一步在明确融入的必要性前提下,在融入的理论内容和实践渠道上实现与原有法治教育的有效衔接,从而提升高校法治教育的育人效果。

新时代西北地区涉外法治人才培养的功能性困境及其突破

新时代加快推进涉外法治人才培养是以法治推进国家治理体系和治理能力现代化的关键一环。新时代背景下,国际以及区域间经济文化往来日益密切,由此产生的贸易摩擦与争端不断显现,对于涉外法治人才的需求更甚。但是,涉外法治专业人才的培养和教育作为涉外法治建设领域的先导因素,在当下仍然面临功能性困境,难以发挥其实际效用,以西北地区最为显著。涉外法治人才稀缺、西北地区教学资源配置不合理、因缺乏资金支持导致难以建设特色的优势学科和专业培养体系等问题严重制约了西北地区涉外法治人才的培养工作。为破除上述功能性困境,需要国家、企业以及社会形成多元合力,在完善西北地区涉外法治人才培养顶层设计的前提下,发挥各主体的优势,在注重理论教化的同时也不能忽视其实践能力的培养,尤其要注意拓宽涉外法治人才的国际视野,形成西北地区的特色培养模式。以强化涉外法治人才复合型能力培养为助力,以期服务于国家涉外法治建设。

服务国家需要 推进模式创新提高我国法治国际传播力

涉外法治人才培养是涉外法治建设的重要基础和保障,是政法院校适应国家需要、服务国家战略的时代责任。上海政法学院坚持以习近平法治思想为指引,主动服务国家战略,紧密对接国家急需,依托中国上合基地优势,探索涉外法治人才培养模式创新,努力培养德法兼修的高素质涉外法治人才,推进法治领域国际交流合作,为提高我国法治国际传播力贡献力量。

乌兹别克斯坦法治人才培养目标、层次和标准研究

乌兹别克斯坦的法学教育旨在培养知识渊博、技术娴熟和具备社会责任感的法治人才。塔什干国立法律大学和世界经济与外交大学是该国的代表性法学院校。乌兹别克斯坦政府提出多元化的人才培养目标,要求法科生传承优秀传统文化、适应新的社会发展需求,培养跨文化交流能力和国际视野,以适应全球化时代的发展需要。法学学士的培养标准包括具备系统的哲学社会科学基础知识、了解祖国的历史、熟悉法律和道德规范等,法学硕士的培养标准则要求具备全面系统的法律理论知识和法律实务技能,能够独立开展法学研究和法律实践活动等。

涉外法治人才法治思维培育研究

推进涉外法治是全面依法治国的必然要求,培养高质量的涉外法治人才方能为涉外法治建设提供坚实的人才保障。法治思维培育作为涉外法治人才培养工作中的基础任务,为更好地开展法治思维教育,应分别从高校、家庭、社会三个方面着手,引导学生树立正确的法治观念,提高其法律素养,帮助其掌握运用法治视角、法律原则和法律程序分析和解决涉外事务的能力,以缓解当前中国涉外法治人才不足的现状,为涉外法治工作的开展提供有力支持。

区域国别法的学科建设--基于新加坡经验的研究

新时代我国涉外法治人才培养需要补齐短板,加强区域国别法的学科建设与人才培养。目前,我国区域国别法律人才远无法满足企业走出去的需要。区域国别法的学科建设既是新时代党和国家对法学教育提出的新要求,也是我国坚持对外开放、推进“一带一路”倡议的重要保障。新加坡基于其特殊的地理位置和高等教育发展经验,逐渐形成了具备自身特点的区域国别法学科发展机制。新加坡的区域国别法发展经验对我国有重要的启示意义。区域国别法的学科发展需要贯彻交叉学科的发展理念,打破学科间的壁垒,培养学生对某一国或某一地区法律制度的系统性、整体性认识和理解。

浅析中国高校国际仲裁人才培养机制——以法律硕士(国际仲裁)培养项目为例

培养中国国际仲裁人才对维护我国企业和公民海外合法权益,保障和服务高水平对外开放,完善国际纠纷解决机制,促进中国法治建设和参与全球治理具有十分重要的意义。中国具有庞大且极富潜力的纠纷解决市场。以庞大的纠纷解决需求为支撑,中国仲裁正蓄力打入被欧美垄断的国际仲裁法律服务市场,为中国涉外法治建设和参与全球治理贡献力量。法律硕士(国际仲裁)项目要求高等院校与行业机构深度合作,打破中国高校法治人才培养的固有模式,共同打造中国国际仲裁人才摇篮。高校和行业龙头的双向奔赴,是否能解决中国高校法治人才培养实践导向不足和就业需求错位等问题还需要时间验证。各大高校应当积极行动,进行人才培养模式创新,在原有涉外法治人才培养的基础之上大胆试验和改革,发挥各自的资源和区位优势,为中国法治建设培养中坚力量。

我国涉外法治人才培养的问题与路径——兼论上海涉外法治人才培养路径的探索

涉外法治人才培养是贯彻习近平法治思想的重要方面。当前,我国在涉外法治人才培养上存在人才基数不足、学科建制不全、实践能力不强、特色优势不显和培养层次不清等问题。聚焦境外涉外法治人才培养在课程设置和平台建设等方面的经验并结合中国实际,上海涉外法治人才培养应在思想指引、体系建设和目标厘定方面加强体系规划,在生源、课程、师资等方面形塑模式,并通过实践平台、就业渠道和人才交流等方式加强社会支持。

论我国涉外法治人才建设效能的提升

我国涉外法治人才培养历经量、质到效能的标准转变,需要从模式化的培养向多元化的建设进行范式转型。我国涉外法治人才建设面临优质生源流失严重、培养机制尚欠精细、学科融通尚有差距、理论实践脱轨较重、国际交流受阻较大等诸多较为严峻的现实困境。应以铸就能与时俱进地解决问题的综合能力为基本方略,综合采取超越学段设置的体系思维、跳出国际法视域的跨界思维、突破学校教育的共同体思维、跨越当下需求的前瞻思维和坚守中国立场的本位思维,五维并举探索涉外法治人才建设的效能提升之道。

习近平关于法治人才培养的重要论述研究

习近平法治思想是马克思主义法治原理与新时代中国实践相结合的产物,是马克思法治理论中国化的最新理论成果。习近平关于法治人才培养的重要论述是习近平法治思想的重要组成部分,对新时代高等院校法学人才的培养具有重要的指导意义,是新时代法科人才培养的重要遵循。全面推进依法治国需要大批高素质的法治人才,法治人才的培养应当坚持正确的政治方向,而德法兼修则是新时代法治人才培养的目标。习近平关于法治人才培养的重要论述为新时代高等院校法治人才的培养指明了前进方向。