基于校企合作的高职学生高质量就业实现路径研究

高职院校在我国高等教育体系中具有极其重要的地位,为了实现高职学生的高质量就业,高职院校不仅要打造独有的特色专业群,培养应用型技术型专业人才,而且还要通过深入且紧密的校企合作,让学生在校内就接触到实际的工作环境和任务,从而更好地将理论知识应用于实践,全面提高学生的就业质量与就业效率。文章初步分析了校企合作在高职学生高质量就业中的促进作用,并围绕就业实施路径和就业保障机制进行了具体论述,以期为高职院校人才培养、推动教育教学改革提供一定的指导与帮助。

校本人才培养工作状态数据采集与管理实践研究

人才培养工作状态数据对高职院校“双高计划”建设的重要作用日益凸显。针对高职院校人才培养状态数据采集与管理中存在的管理机制缺失、采集队伍缺乏、数据意识淡薄、数据挖掘困难等问题,结合黄河水利职业技术学院工作实践,提出搭建校本数据平台,精准管理数据资产;打造高效采集团队,规范采集流程;强化数据意识,变被动为主动;深度挖掘数据,赋能“双高计划”建设等优化数据采集与管理的对策。

新时代初中思政课教师素质与能力提升探究

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,讲好思政课关键在教师。提升初中思政课教师素质与能力是新时代加强师资队伍建设,实现教育强国的需要,是新时代加强初中思政课教育教学,增强思政课铸魂育人效果的需要。当前,初中思政课教师存在着铸魂育人意识不强、专业知识储备欠缺、教育教学能力有待提高等问题。育人者先育己,铸魂者先铸己魂。强化铸魂育人意识、夯实理论功底、增强教育教学能力、提升职业素养是提升初中思政课教师素质与能力的有效举措。

高校非学历继续教育高质量课程思政体系的构建研究

随着我国经济社会快速发展,高校非学历继续教育日益受到广泛关注。在新时代背景下,构建高质量课程思政体系对于促进非学历继续教育的发展具有重要意义。基于此,针对高校非学历继续教育高质量课程思政体系的构建进行分析,期望为相关教育工作提供有价值的参考。

一体化视域下思政课教学模式创新方略探究

大中小学思政课是塑造青少年世界观、人生观、价值观的关键课程,学校要把握课程渐进式、发展性的特征,以一体化方式统筹推进大中小学思政课建设。创新思政课教学模式,要从思政课教学规律、学生成长规律出发,做到善用学术增强教学的阐释力和支撑力,善用情怀增强教学的感染力和震撼力,善用艺术增强教学的亲和力和表现力,善用“大思政课”增强教学的说服力和鲜活力。

数字化赋能思想政治理论课高质量发展的内在机制与实践进路

数字化融入思想政治理论课,是促进思想政治理论课改革创新、实现高质量发展的时代趋势和必然选择。以数字化赋能思想政治理论课高质量发展,需要从提升课堂实效、落实学生主体地位、夯实育人‘主阵地’三个层面明晰其赋能作用的内在机制。在此基础上,运用数字平台提升思想政治理论课教师核心素养、以数字化技术实现思想政治理论课教师分层分级分类培育和以数字化技术构建科学、全面的思想政治理论课教师评价体系等多向发力涵育思政育人“大先生”;以坚持问题意识、坚持以学生为主体、坚持教学内容供给侧结构性改革为抓手解决思想政治理论课教与学的矛盾,提出数字化赋能思想政治理论课高质量发展的实践进路,着力打造思想政治理论课改革创新升级版,切实提升育人实效。

体育教育高质量发展的内涵与实现路径探索

通过文献研究、专家访谈、逻辑分析等方法对体育教育高质量发展的内涵与实现路径进行探索。研究认为:体育教育高质量发展的内涵是在优化发展过程中最终指向人的更全面、更优质的发展。体育教育高质量发展的价值聚焦在加快促进体质健康、激发兴趣产生志趣、改善学习形成能力、勤练常赛塑造精神等方面。体育教育高质量发展受多种因素的制约,有认知偏差的问题,也有急待突破的瓶颈。实现体育教育高质量发展,要把牢发展之舵、夯实发展之基、稳固发展之本、赋予发展之能。旨为教育高质量发展体系建设奠定学科教育根基,为完善的人才培养体系建立提供新的视角。

新质生产力理论融入课程思政的创新模式——“红砖工场”创新人才综合培养模式的构建与实践

在新一轮科技革命与产业变革的时代浪潮中,创新型人才培养需求不断提升,我国高等教育内涵式发展进入新时代。“新质生产力”概念的提出,为我国推动高质量发展提供全新的理论依据和实践路径,也使得课程思政的思想内涵与价值引领得以丰富和深化,有助于提高教育教学和人才培养质量。以大数据、云计算和移动互联技术为依托,将新质生产力理论和内涵渗透到课程思政的新模式,更有助于深入挖掘课程思政建设的张力。中央财经大学社会与心理学院开创的“红砖工场”创新人才综合培养模式,对数智时代新质生产力理论与专业课思政教育的融合进行探索,构建新时代高校课程思政领域发展新质生产力,创新实现全员全程全方位育人的长效机制。

中学高质量思政工作体系构建探析

为更好地推进思政工作,从三个层面探讨全面构建中学高质量思想政治教育工作体系的举措:一是坚持“党建引领、思政铸魂”,构建“大思政课”引领体系;二是立足“信仰之根、德行之基”,健全“四史”教育融合体系;三是推广“密切联系、结对共建”,完善“四为服务”支撑体系。这既是国家教育发展大局的需要,也是人的全面发展需要。

浅析思政教育在高中地理课程教学中的渗透——以人教版选择性必修三“中国的耕地资源与粮食安全”为例

该文以人教版高中地理选择性必修三“中国的耕地资源与粮食安全”为例,探讨在高中地理课程教学中,如何将中国的耕地资源与粮食安全等相关内容与思政教育有机融合。通过分析高中地理课程标准和教材,结合教学实践,阐述了在这一教学过程中渗透思政教育的必要性、具体内容和有效策略,以培养学生的家国情怀、社会责任感和可持续发展观念,提升学生的综合能力,塑造学生的学科核心素养。

特色重点高中教育高质量发展的现实研判及优化路径探赜

特色重点高中教育在整个教育体系中具有重要的地位,其教育质量的高低决定了学生的质量和未来发展,并成为需要重点关注的课题。文章聚焦特色重点高中教育的高质量发展,并以舟山南海实验高中为例,从教学观念、教学模式、教学内容等方面分析当前特色重点高中教育发展的现实状况,指出“坚持校本定位,落实特色教育”“强化顶层设计,转变教学观念”“固本开源,振兴师资队伍”是特色重点高中教育高质量发展的主要优化路径。

液压传动课程的多模式混合教学改革

液压传动课程是机电类专业学生的专业必修课,较强的实践性与广泛的应用性使液压传动学科在工业生产中的地位越来越高。目前与液压相关的产品研发工作越来越具有普适性,为了适应高标准的研发生产需要,就要对相关专业毕业生的学业质量提出更高的要求。通过对液压传动课程多种教学模式进行系统分析研究,为液压传动课程提出了更为灵活的教学模式。教师在课堂实施过程中深度挖掘思政元素,增强学生的爱国情怀;通过校企合作桥梁,加强学生的社会实践;通过工程班授课,探讨液压传动在实践中的相关问题,从而提高学生理论联系实践的能力。以上多模式混合并进式的教学方式可培育高质量毕业生以更好地服务于实际生产。

A survey on the democratic qualities of high school students and the schooling for democracy

Using the method of purpositive sampling,this research makes an empirical study on the relationship between the schooling for education and democratic qualities of public high school students in Beijing.The results show that the democratic qualities of the students in public high school of Beijing are better as a whole,but they are still lack of democratic knowledge and abilities,etc.The results of correlation analysis,multiple regression analysis and independent-samples T test show that there are four different kinds of relationships between the schooling for education and democratic qualities of students.Firstly,there is little distinct correlation between school reputation and democratic knowledge,attitude and abilities of students.Secondly,there is little distinct correlation between prospective achievement and democratic knowledge and attitude of students,but have a large correlation with the democratic abilities of students(P<.001).Thirdly,there is a large correlation between teaching and democratic knowledge,attitude and abilities of students(P<.001).Lastly,there is a large correlation between activities participation and democratic knowledge,attitude and abilities of students(P<.001)

普通高中思想政治学业质量标准教学操作性转化的策略研究

普通高中思想政治学业质量标准是对学生学业成就期望的整体刻画,是指导课堂教学的重要依据。但是,由于表达方式的特殊性、整体性,教学的专业主义倾向和纵向延伸观念,使学业质量标准在教学实践中往往处于被虚化的困境中,实操性不强。解决这一困境的出路在于深入探索学业质量标准教学操作性转化的策略方法,提高教师的操作性转化能力。基于高中思想政治学科核心素养的本质,应该围绕“做事”对接学业质量标准和课堂教学这一基本思路,可以采取具体的转化模式,即开展基于关键问题解决的课堂教学。

高职商务英语专业复合型人才培养——基于“优质校”建设

在历经了“示范校”建设、“骨干校”建设与“创新行动计划”后,高职院校又迎来了“优质校”建设热潮,这是高职院校发展的又一个重要方向。在“优质校”的建设中,专业的建设是其中的核心内容,直接决定着“优质校”的建设成败。文章以高职商务英语专业为例,根据“优质校”的建设要求,提出了基于“优质校”建设的高职商务英语专业复合型人才培养方式。

高中思想政治课项目化教学探析——以“市场在资源配置中起决定性作用”为例

近年来,素质教育改革让教育重新回归最本质的样貌,培育全面和谐发展的人已经成为了现代化社会的需求。通过开展项目化教学,促进教师更新教育理念和教育方法,提高专业知识素养,落实学科核心素养培养,为高中思想政治教育课程提供新的培育“完人”的途径,实现高中生更高效的培养模式,为社会主义伟大事业建设输入更高层次的人才。文章主要围绕从项目化教学融入必修二“以市场在资源配置中起决定性作用”这一课为主题,分析项目化教学的当前价值、存在困境及策略方案。

新时代高校体育高质量人才培养的路径研究

党的十九大提出中国特色社会主义进入了新时代。党的二十大指出,教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑,要加快建设高质量教育体系,办好人民满意的教育。本文围绕新时代体育高质量人才培养的意义、内涵,阐述培养体育高质量人才在教育理念、课程目标、教学内容、教学方法、教学模式进行创新与优化的理论与路径。针对高校体育专业培养人才过程中思政内容碎片化、同质化,提出以项群理论为支撑建设系列化体育专业思政课程,真正做到专业教育与思政教育同向同行、立德与树人双管齐下,达到培养体育高质量人才的目的。

基于“优质校”建设的高职商务英语专业复合型人才培养路径研究

随着全球经济一体化发展进程的不断推进,世界其他国家和中国在经济贸易、文化交流等方面的来往越来越频繁和紧密。基于“优质校”视域下,建设高质量的商务英语教学,对我国经济的发展有关键性的促进和推动作用,为社会主义经济的发展培养出优秀的电子商务英语人才。“优质校”的建设需要从教学模式、教育理念等进行全面的创新。同时,还需要加强高职学生英语实践应用,将理论和实践有机地融合起来,才能更好地提升高职院校学生的电子商务综合专业能力。

金课建设视域下高中思政课教师的素养提升策略

思想政治课是立德树人的关键课程,高中思政金课建设有助于落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。建设高中思政金课对高中思政课教师的基本素养提出了更高的要求,教师要全面且深刻地理解立德树人根本任务的要求,切实发挥高中思政课教师建设思政金课的主体作用,着重在理论素养、研究能力以及教学能力等多方面夯实高中思政课教师的基本素养,从整体上提高我国高中思政金课的建设水平,为培育社会主义伟大事业的合格建设者和接班人提供重要保障。

坚持与时俱进用心打造思想政治精品教材——统编普通高中《思想政治》教材贯彻党的二十大精神修订说明

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。坚持与时俱进,用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,积极推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,是落实立德树人根本任务、打造思想政治精品教材的内在要求。这次教材修订工作,主要根据党的二十大报告和中央新精神,贯彻落实了习近平新时代中国特色社会主义思想、新时代十年的伟大变革和历史性成就、坚持和加强党的全面领导、新时代新征程中国共产党的使命任务、中国式现代化、全过程人民民主、新发展格局和高质量发展等重要内容。