Cultivation of Modern and New Farmers from the Perspective of Black Box of Science and Technology

On the basis of analyzing the connotation and function of black box of science and technology,this article expounds the necessity of cultivating modern and new farmers in China at present,and points out that with incessant progress of science and technology,the modern agriculture based on black box of science and technology will continue to grow,which requires a large number of new farmers who can learn and improve black box of agricultural science and technology.Finally,the recommendations are put forward for cultivation of new farmers:improving farmers' training system;enhancing rural financial support,so that the farmers benefit from black box of science and technology;strengthening the cultivation of the practical ability,and promoting farmers' management capacity;strengthening the cultivation of innovative ability,and nurturing innovative farmers.

湖北省农业科技成果转化现状与对策

加快农业科技成果转化有利于提高农业质量效益和竞争力,有利于加快农业农村现代化。文章阐述了湖北省农业科技成果转化现状,系统分析了农业科技成果转化存在的主要问题,提出了强化资金投入、强化需求导向、强化企业培育、强化服务机构和人才队伍建设等加强农业科技成果转化的建议,以期为提升湖北省农业科技成果转化工作效能提供参考。

功能高分子材料课程思政教学研究与实践

课程思政是落实立德树人根本任务的战略举措,理工类专业课是高等学校课程思政建设的重要组成部分。功能高分子材料课程团队深入挖掘课程中蕴含的思政资源、凝练思政元素、深入探究知识讲授与思政教育的有机融合,在教学实践中取得明显的育人成效。该文对教学团队在课程思政建设方面的研究与实践进行系统地分析和总结,尤其对课程思政建设过程中的一些创新举措进行梳理,期望为理工类专业课开展课程思政教学提供有价值的参考。

面向科技现代化开展高质量科技战略咨询

加快实现科技现代化,离不开高质量科技战略咨询。科技战略咨询需要有效服务于科技现代化发展要求,为科技创新体系建设、创新驱动发展战略实施、人才强国战略实施、推进经济社会高质量发展等提供战略决策建议。需要重视问题导向、系统思维、发展理念、可行对策导向等共性问题,开展高质量科技战略咨询工作。在组织实施方面,需要重视理论与方法研究,科学地管理与利用数据,持续完善科技战略咨询制度与机制,树立创新自信和科技文化自信,提升科技战略咨询的能力。

以需求为导向的专业学位研究生协同培养机制优化研究——基于教育、科技、人才一体化的视角

深化专业学位研究生培养机制改革是新时代研究生教育分类发展的核心主题。本研究以教育、科技、人才一体化为视角,通过考察我国经济强省和教育大省的专业学位研究生教育发展,总结特点和经验,以期为全国专业学位研究生教育高质量发展提供实践经验。研究发现,专业学位研究生培养主要瓶颈是过度指标考核及学术导向,导致校企联合培养质量打折扣;行业企业参与联合培养成本高、供需错位,导致动力性不强;专业学位点及课程教学内容设置滞后,难以跟上生产实践需要;多元主体协同松散,治理机制不健全,导致难以支撑“有组织育人”。分类发展背景下专业学位研究生培养亟待服务于国家和区域发展战略需求,优化政校院企多元主体协同新机制,以教育为主体深化分类培养改革,以科技为支撑促进科教深度融合,以人才为支点强化人才能力导向,以产业为依托深化区域产教融合,以制度为保障优化多元主体组织架构,强化教育、科技、人才一体化的支撑作用,打造专业学位研究生教育高质量发展新局面。

天津某医院国家自然科学基金管理模式的实践探索与效果评价

目的分析天津医科大学总医院国家自然科学基金情况,评价国家自然科学基金管理模式实践探索的效果。方法选取天津医科大学总医院2019年3月至2024年3月国家自然科学基金申报与获批等项目为研究对象,于2022年4月开始实施完善科技人才体系、加强培育辅导、提高项目支撑及营造科研生态的管理,比较管理前后的国家自然科学基金申报数、获批项目数和中标率,评价管理模式的效果。结果2023年,天津医科大学总医院共获批44项国家自然科学基金,较2022年增长22.22%;获批31项国家自然科学基金青年科学基金,较2022年增长138.50%;国家自然科学基金青年科学基金中标率为15.66%,较2022年增长133.70%。2024年相比2023年,申报国家自然科学基金为425项,增长75项,增长率高达21.43%;其中面上项目为213项,增长74项,增长率高达53.24%。近5年,天津医科大学总医院国家自然科学基金获批项目分布于全院34个科室,其中神经外科18项、神经内科17项及神经所17项等。天津医科大学总医院国家自然科学基金青年科学基金获批项目分布于31个科室,其各科室获批项目数与国家自然科学基金存在不一致性。结论目前采取的基金管理模式有助于医院国家自然科学基金水平的提升,特别是利于青年科技人才的培养。今后还需从下沉科室+精准服务,做到针对性管理;进一步加强新职工培训,促进后备人才成长;落实科研课题过程管理,用好“前一桶金”等方面加以提升。

新医科背景下医学影像技术人才培养路径探索

随着全球医疗健康领域的快速发展,医学影像技术已成为疾病诊断和治疗中不可或缺的工具,其发展正受到前沿信息技术,如人工智能的深刻影响,并推动了医学影像技术朝着更高精度、更深层次解析力和更个性化治疗的方向迅速发展。同时,新医科教育改革强调跨学科融合、创新能力的培养和实践技能的提升,为医学影像技术领域的人才培养指明了新方向。文章旨在探讨新医科背景下,医学影像技术人发展趋势和现有人才培养模式存在的问题,同时提出了医学影像技术人才培养的创新策略和培养思考,以期培养出具有创新能力、跨学科知识结构和强大临床实践能力的医学影像技术人才,满足未来医疗健康领域的广泛需求和医学影像技术学科健康发展。

高校图书馆发挥决策咨询作用的策略研究

[目的/意义]本文旨在对接中国特色新型高校智库建设推进计划,探索高校图书馆发挥决策咨询作用的策略,为图书情报机构开展智库工作提供借鉴。[方法/过程]本文通过分析高校图书馆与智库的关系及相关研究,调研高校图书馆决策支持服务实践现状,结合情报和智库功能工作的问题导向特征,提出了高校图书馆开展智库(决策咨询)工作“问题导向的数据—信息—知识—情报”(problem-oriented data-to-information-to-knowledge-to-intelligence,PDIKI)的循环模型,并以科技创新决策咨询为例提出智库工作模式进行实证。[结果/结论]PDIKI循环模型包括问题导向输入和智库成果输出两端,以及数据—信息—知识—情报等循环环节,为图书情报机构开展智库工作提供流程、方法、策略等参考,助力中国特色新型高校智库的高质量发展;面向科技创新决策的智库工作模式,为高校图书馆开展支撑学校科技创新决策的智库工作提供切实具体的工作方式和举措借鉴,协助高校学术、学科、人才协同融合发展。

新时代科教融合对区域科技创新能力的影响机制

教育、科技、人才是互为联系、互为推动的整体,科教融合发展是建设教育强国、科技强国、人才强国的关键途径。新时代下的科教融合在目标上更加重视创新体系整体效能的提升,在结构上更加重视宏观、中观和微观的整体协同,在内容上更加强调以满足科技需要为目的的教育改革和创新范式变革。为了深入探讨科教融合对区域科技创新的影响,建立科教融合评价指标体系,运用耦合协调度模型测量2010—2019年中国31个省份科教融合发展的程度,在科教融合与区域科技创新能力之间构建两阶段最小二乘模型,并对内生性、异质性、稳健性进行检验。结果表明:(1)2010—2019年,中国31个省份整体的科教融合度的平均值从0.35提高到0.479,有一定提升但整体仍处于失调水平,且存在较大的区域差异;(2)科教融合对区域科技创新能力有显著的正向影响,引入“地方财政收入”这一工具变量,发现地方财政收入有效增强了科教融合度对区域科技创新能力提升的促进效应;(3)科教融合对区域科技创新能力影响的强弱有差异,在中国西部地区推进科教融合对提升该地区科技创新能力的作用最显著,说明西部地区的科技创新能力存在着很大的发展潜力。基于此,宏观层面既要加强区域内统筹资源调配,也要支持区域间的帮扶协作,促进教育、科技和人才一体化发展,以提升科技创新体系整体效能。

“三位一体”育人理念在仪器学科人才培养中的实践

近些年来,“三位一体”已逐渐从一种人才培养模式上升到教育理念层面。该理念要求人才培养过程中保持价值塑造、能力培养、知识传授三者的不可分割性。在面向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻,“三位一体”理念符合国家对创新人才培养提出的迫切需求。针对仪器学科人才培养过程中价值观引导不足的问题,作者采用“三位一体”理念对仪器学科人才培养开展了教育改革,对课堂和实践教学等环节进行了调整与优化,将价值塑造、能力培养与知识传授结合在一起,引导学生树立积极正确的价值观、塑造学生的家国情怀、培养学生的思辨能力和创新能力。实践反馈表明,“三位一体”教育理念对于培养符合新时代需求的仪器科学与技术人才具有重要的价值和意义。

浙江大学医学生创新性实验项目的调查分析

大学生创新创业训练计划是高校教育教学改革的重要环节,也是高校深度融入国家创新体系的重要举措。文章就浙江大学医学部2020-2023级医学类专业本科教育阶段学生63人参与大学生创新创业训练计划项目(简称大创项目)的情况进行了问卷调查。结果表明,该项目有助于提升医学学生的综合能力,包括发现问题与解决问题的能力(73.77%)、文献检索能力(80.33%)、实验操作能力(73.77%)、数据整理与分析能力(81.97%)、学术论文构思与写作能力(62.30%)和团队协作能力(75.41%)。大创项目的训练不仅有益于提高医学生的主动学习能力和热情,而且有利于提高医学生的科研创新能力和医学生的综合能力,同时获得学术产出。

科技特派员赋能乡村人才振兴适切性与进路——基于科研育人视角

在全面推进乡村振兴战略的进程中,乡村人才资源及其充分运用是关键要素,而乡村人才储备与培养不足已经成为亟需破解的问题,需要发挥各界力量参与开发与培养。科技特派员在实现科技与乡村产业发展有效融合,促进农业生产力发展等方面发挥重要作用,挖掘这部分群体参与乡村人才培养将是一支重要力量。文中从科研育人的视角分析了科技特派员赋能乡村人才振兴的适切性,提出立足“一懂两爱”,培养高素质农民、创新人才、产业链人才的进路,并以漳州职业技术学院长期以来开展的科技特派员工作为例,实践表明了,提出的科技特派员赋能乡村人才振兴进路的可行性和实效性。

粤稻百年主要水稻科技创新成就概述

回顾和简要概述了广东省农业科学院水稻研究所百余年来在稻作科学方面取得的主要成就。在稻种资源方面,作为最早开展稻种资源研究的单位,已收集保存栽培稻和野生稻资源24000多份,鉴评筛选出外选35等大批优异种质,创制出稻瘟病持久抗性、优质的育种亲本三黄占2号、28占和香丝苗126等广泛应用于新品种培育。在水稻育种方面,开创了栽培稻与野生稻杂交育种先河;通过人工杂交育成最早在生产上大面积应用的籼稻矮秆品种广场矮,从而开辟了水稻矮化育种新途径,进而培育出珍珠矮、广陆矮4号、桂朝2号、双桂36、特青等大品种,为农业史上的第一次绿色革命发挥了重要推动作用;作为最早开展籼型优质稻育种单位,先后育成了双竹占、黄华占、粤农丝苗、美香占2号、泰丰优208等大面积种植的优质新品种;在杂交稻育种方面,创制出野败型、红莲型高配合力、高异交率和细长粒型优质三系不育系天丰A、五丰A、荣丰A、丛广41A、粤泰A、粤丰A、泰丰A和广8A等,创制出感温与感光型恢复系广恢3550、广恢998、广恢122等,广泛应用于杂交稻育种与生产;主持和合作育成累计推广面积超千万亩的水稻品种(组合)45个。在水稻栽培方面,从20世纪50—60年代农民水稻高产经验——“潮汕经验”的总结,到80年代的水稻高产栽培技术规程研究、90年代的水稻抛秧技术和21世纪的水稻“三控”施肥技术等,这些栽培技术的研发,实现了广东省水稻生产良种良法配套,为水稻高产稳产和国家粮食安全发挥了极其重要的作用。

刑事科学技术专业人才培养体系的优化

刑事科学技术人才作为打击犯罪活动、提高诉讼效率、维护司法公正的重要力量,目前面临专业发展带来的全新挑战。公安院校亟需加强刑事科学技术专业建设,优化人才培养体系,提高人才培养质量。为此,可通过梳理刑事科学技术专业人才培养体系的内涵界定、目标要求,分析其在培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、教学资源保障等领域存在的主要问题,进而探讨优化之策。

政府科技创新与科技型企业培育政策研究:基于国际比较视角

科技创新与科技型企业培育政策是国家政府部门关注的重点。提炼中国现有的科技创新与科技型企业培育政策框架,基于国际比较视角分析不同国家的科技创新治理体系和企业培育计划。分析可知,中国的科技型企业培育政策为企业规划了从科技型中小企业到“专精特新”再到隐形冠军的成长路径,同时各地为了遴选优质企业而设置了“雏鹰-牛羚-瞪羚-独角兽”的培育体系。对比分析美国、德国、日本的科技创新治理体系和企业培育计划可知,不同国家有不同的科技创新管理组织体系,但各国均在现有的中小企业培育政策体系上,针对供应链关键节点企业、高技术或颠覆性技术创新中小企业制定了进一步的系统发展计划。建议在硬科技企业培育过程中,借鉴德国“高科技战略”中促进不同类型主体协同创新的专项计划,引入日本颠覆性技术创新计划中的项目经理人制度,同时关注美国联邦政府投资制造业供应链小企业获得信贷、风险投资和R&D项目等支持方式。

应用型本科院校《数据科学导论》课程思政建设探索———以西安欧亚学院为例

在信息技术产业发展与数字中国建设背景下,《数据科学导论》课程思政建设对于培养高素质数据人才具有重要意义。以西安欧亚学院《数据科学导论》课程思政建设为例,从课程思政建设目标、如何更深入挖掘课程思政元素、如何改进教学方法和手段,以及调整课程考核及评价等方面,系统梳理了《数据科学导论》课程思政建设过程与实践成果。持续推进《数据科学导论》课程思政建设应从三个方面着力:(一)提升课程教师团队课程思政建设能力;(二)基于课程思政改革顶层设计,动态修订教学大纲;(三)加强与企业合作,坚持以项目驱动课程思政设计。

科教协同促进科学教育高质量发展:内涵、意义、现状与路径

科教协同是科学教育高质量发展的必然要求,是建设国家创新体系、发展新质生产力、培养科技创新人才的重要抓手。文章深入阐述了科教协同的内涵和意义,全面剖析了科教协同的实践现状,并系统探讨了科教协同促进科学教育高质量发展的路径。当前科教协同实践主要表现在育人模式、人才培养体系、教师专业发展、课程与资源研发、社会力量整合五个维度。基于此,落实科教协同机制,可通过协同非正式场域育人、优化科学教育大中小衔接、聚焦科学教师终身教育、协调校内外课程共同发展、打破多主体协同藩篱等路径实现进一步提升。科教协同机制将为科技创新后备人才培养提供高质量科技供给,有助于构建各类主体共同投入、协同参与的“大科学教育”新格局。

新质生产力与科技人才培养的耦合逻辑及实践进路

[目的/意义]当前,人们对新质生产力的理解呈现多元化,但大多是从经济学角度进行回应。分析与新质生产力议题有关的教育理念、体制乃至更为微观的课程建设,有助于触及科技创新人才培养与教育的内在逻辑实质,为科技人才培养议题提供些许启发。[方法/过程]利用历史研究与理论研究方法,分析新质生产力的深层内涵及历史规定性的定位,探讨其与高等教育之间的关联逻辑,针对专业教育的弊端探索科技人才培养路径。[结果/结论]受制于制度政策、教育文化等环境因素的影响,高校在教育、科技和人才资源的协同上还显不足。科技人才培养步伐落后于知识更新与市场的变化速度,成为制约我国现代产业体系高质量发展的要素。要充分尊重学生学习选择的基本权利,从培养理念、管理制度与课程结构层面切入,实现培养方案、课程体系与结构的弹性及灵活性,培养学生扎实的专业理论素养与基础能力以及跨学科视野。

中国科技战略咨询:内涵特征、演进历程与强化路径

[目的/意义]强化科技战略咨询是党的二十大对科技工作作出的重要部署。科技战略咨询是实现具有中国特色的科学民主决策的重要支撑,在国家治理现代化方面发挥着不可替代的作用。[方法/过程]本研究借助文献研读和规范研究范式,阐述中国科技战略咨询的内涵特征及演进历程,总结演进发展中积累的重要经验,剖析其发展面临的形势,进而针对性地提出强化路径。[结果/结论]中国科技战略咨询经历了起步探索、改革发展、稳步发展和深化改革等四个阶段的演进发展,积累了宝贵的发展经验。面向未来,强化科技战略咨询要强化体制机制建设,完善“决策—咨询—执行”科技治理架构;强化组织机构建设,加强科技创新特色新型智库建设;强化人才队伍建设,不断夯实科技战略咨询发展的智力基础;强化知识体系建设,加快科技战略咨询中的理论和方法创新。

国防特色高校大类培养背景下“课堂+网络+科创”三位一体大学物理教学模式实践

大类培养模式在构建多元化教学体系、选择个性化专业、增强学生科学思维和创新能力培养的新形势下应运而生.本文主要研究了面向国防特色高校本科生在大类招生、大类培养背景下,以全面提升学生科学素养与创新能力为核心,先后根据学校完全学分制、大类培养需求分两个阶段设置的多层次大学物理课程体系.以教材、MOOC在线课程建设为抓手,建立了多维度教学资源库.以学研结合平台为依托,形成了“课堂+网络+科创”三位一体全新大学物理教学体系,结合课前在线导学、课堂研学以及课后实践拓展的教学方式,有效激发了学生的学习兴趣和创新潜力,为培养追求卓越、引领未来的创新拔尖人才提供了有力支撑.