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在高等代数教学中渗透思想道德修养与法律基础探究
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作者 赵立博 黄俊敏 《高教学刊》 2024年第22期104-107,共4页
该文深入挖掘高等代数和思想道德修养与法律基础这两门课程之间的联系。在高等代数授课过程中将真善美的价值观和数学知识相结合,使学生在数学知识里感悟中华优秀传统文化,从数学文化中提炼社会主义核心价值观,在数学定义定理中体会严... 该文深入挖掘高等代数和思想道德修养与法律基础这两门课程之间的联系。在高等代数授课过程中将真善美的价值观和数学知识相结合,使学生在数学知识里感悟中华优秀传统文化,从数学文化中提炼社会主义核心价值观,在数学定义定理中体会严格的规章制度,努力提升学生的思想道德素养与法律意识。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 高等代数 课程思政 思想道德素养 法律意识
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习近平关于法治人才培养的重要论述研究 被引量:2
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作者 佀连涛 范建龙 《山西省政法管理干部学院学报》 2023年第1期1-5,共5页
习近平法治思想是马克思主义法治原理与新时代中国实践相结合的产物,是马克思法治理论中国化的最新理论成果。习近平关于法治人才培养的重要论述是习近平法治思想的重要组成部分,对新时代高等院校法学人才的培养具有重要的指导意义,是... 习近平法治思想是马克思主义法治原理与新时代中国实践相结合的产物,是马克思法治理论中国化的最新理论成果。习近平关于法治人才培养的重要论述是习近平法治思想的重要组成部分,对新时代高等院校法学人才的培养具有重要的指导意义,是新时代法科人才培养的重要遵循。全面推进依法治国需要大批高素质的法治人才,法治人才的培养应当坚持正确的政治方向,而德法兼修则是新时代法治人才培养的目标。习近平关于法治人才培养的重要论述为新时代高等院校法治人才的培养指明了前进方向。 展开更多
关键词 习近平法治思想 法治人才 德法兼修
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“德法兼修”卓越法治人才培养的系统论阐释 被引量:1
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作者 陈历文 《北京化工大学学报(社会科学版)》 2023年第3期123-129,共7页
“德法兼修”卓越法治人才培养与卢曼“自我创生”系统论具有紧密的逻辑契合。用“自我创生”系统论来建构“德法兼修”卓越法治人才培养体系,不仅可以保证“德法兼修”卓越法治人才培养具有更高的自治性和独立性,而且也更有利于其体系... “德法兼修”卓越法治人才培养与卢曼“自我创生”系统论具有紧密的逻辑契合。用“自我创生”系统论来建构“德法兼修”卓越法治人才培养体系,不仅可以保证“德法兼修”卓越法治人才培养具有更高的自治性和独立性,而且也更有利于其体系的构建。根据“自我创生”系统论原理,“德法兼修”卓越法治人才培养如同一个有生命的实体。一方面,其内部各要素之间有自己的作用法则;另一方面,它的进化发展也离不开外部环境的激扰。“德法兼修”卓越法治人才培养体系对外部环境激扰的回应,必须基于体系本身的要素和结构作出,目的是发现并且满足社会对法治人才培养的真正需求。为了更好地构建“德法兼修”卓越法治人才,需要从强化数据统计、优化教师队伍、创新教学方式和注重理论实践等方面努力。 展开更多
关键词 习近平法治思想 法学教育 德法兼修 自我创生系统论
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习近平法治思想中的法学教育理论 被引量:7
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作者 王琦 张晓凤 《海南大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2021年第5期39-46,共8页
习近平法治思想中的法学教育理论以马克思主义法学理论、人的发展理论和我国传统的民本思想、德主刑辅思想为理论来源,以"新时代"依法治国需求为实践来源,以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导思想,以培养... 习近平法治思想中的法学教育理论以马克思主义法学理论、人的发展理论和我国传统的民本思想、德主刑辅思想为理论来源,以"新时代"依法治国需求为实践来源,以马克思主义法学思想和中国特色社会主义法治理论为指导思想,以培养德才兼备法治人才为目标,以三全育人和实践育人为途径和方法,呈现出人民性、人本性、时代性和实践性的特点。习近平法治思想中的法学教育理论对我国法学教育具有重要指引作用,法学院系要找准定位,推进教育教学改革;法学教师要率先垂范,不断提升执教本领;法科学子要坚定信念,争当卓越法治人才。 展开更多
关键词 习近平法治思想 法学教育 法治人才 德法兼修
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《思想道德修养与法律基础》的教学探讨 被引量:8
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作者 张晓红 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 北大核心 2007年第6期87-91,共5页
《思想道德修养与法律基础》是一门实践性很强的课程,它通过实施实践教学环节,将理论与实践、课堂教学与学生课外活动、任课教师队伍与专职辅导员队伍有机地结合起来,从而较好地达到了教书育人与管理育人的良好效果。探索新形势下高等... 《思想道德修养与法律基础》是一门实践性很强的课程,它通过实施实践教学环节,将理论与实践、课堂教学与学生课外活动、任课教师队伍与专职辅导员队伍有机地结合起来,从而较好地达到了教书育人与管理育人的良好效果。探索新形势下高等学校构建和谐、有效的思想政治教育系统,提高思想政治教育的实效性新途径。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》 思想政治教育 教学环节
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“思想道德修养与法律基础”课实效性调查与思考——以云南农业大学为例 被引量:1
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作者 杨玲 谭晓岚 《云南农业大学学报(社会科学版)》 2008年第5期59-62,共4页
新开设的《思想道德修养与法律基础》课,对教学要求、教学手段、教学模式等都提出了新的要求。通过问卷调查,了解大学生对"基础"课重要性的认识、教学的认可度、考核方式认识状况,思考如何提高"基础课"教学的实效性。
关键词 《思想道德修养与法律基础》 实效性调查 高等学校
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高校思政课学习动机问卷编制 被引量:4
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作者 万晶晶 祝熹 +1 位作者 杨一平 刘畅 《绿色科技》 2012年第9期273-276,共4页
在前期研究与访谈的基础上,经过预测和正式施测,使用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析来编制问卷。结果发现:(1)大学生《思想道德修养与法律基础》课学习动机问卷由20个项目组成,分别属于认知修养动机、情绪情感动机、人际互... 在前期研究与访谈的基础上,经过预测和正式施测,使用项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析来编制问卷。结果发现:(1)大学生《思想道德修养与法律基础》课学习动机问卷由20个项目组成,分别属于认知修养动机、情绪情感动机、人际互动动机及获得认可动机。(2)修订后的问卷具有较好的信度和效度,可以作为考察《思想道德修养与法律基础》课教学效果的指标之一。 展开更多
关键词 大学生 《思想道德修养与法律基础》课 教学效果 学习动机
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高校《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系探析 被引量:5
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作者 韦少雄 韦群 《河池学院学报》 2007年第A01期67-70,共4页
《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系是由理论教学方法体系、实践教学方法体系和教学考核评价方法体系三者构成的。其中构建理论教学方法体系主要应注意把握以备教材为核心的备课方法和以互动法、案例法、专题教学法为主要内容... 《思想道德修养与法律基础》课程教学方法体系是由理论教学方法体系、实践教学方法体系和教学考核评价方法体系三者构成的。其中构建理论教学方法体系主要应注意把握以备教材为核心的备课方法和以互动法、案例法、专题教学法为主要内容的课程教与学方法;构建实践教学方法体系法主要应注意把课程内实践教学和课程外的实践教育相结合;构建教学考核评价方法则要避免以量化的卷面分数简单地评价学生的思想道德素质和法律意识的高低,而应更加注重对学生平时表现的考核。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》课程 教学方法体系 理论教学方法体系 实践教学方法体系 教学考核评价方法体系
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高职高专《思想道德修养与法律基础》课教学模式创新研究 被引量:5
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作者 董悦 《辽宁省交通高等专科学校学报》 2008年第6期63-66,共4页
《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课程的重要组成部分。本文通过分析高职高专《思想道德修养与法律基础》课的现状,针对高职高专人才培养目标提出构建传统教学模式与多元教学方式兼顾,校内实践与社会实践兼顾,基本素... 《思想道德修养与法律基础》是高等学校思想政治理论课程的重要组成部分。本文通过分析高职高专《思想道德修养与法律基础》课的现状,针对高职高专人才培养目标提出构建传统教学模式与多元教学方式兼顾,校内实践与社会实践兼顾,基本素养与职业素质兼顾——三位一体的《思想道德修养与法律基础》课教学模式,以期提高《思想道德修养与法律基础》课的教学实效性。 展开更多
关键词 思想道德修养与法律基础 教学模式 创新
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思想道德修养与法律基础课程中的法治思维培养 被引量:4
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作者 王福蕊 《淮南职业技术学院学报》 2019年第5期23-25,共3页
十九大报告中强调,全面推进依法治国的总目标是建立中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。要实现这一目标,首先要在全社会尤其是高校范围内培养法治思维,以此为基础推动依法治国的顺利实现。《思想道德修养与法律基础》(以... 十九大报告中强调,全面推进依法治国的总目标是建立中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。要实现这一目标,首先要在全社会尤其是高校范围内培养法治思维,以此为基础推动依法治国的顺利实现。《思想道德修养与法律基础》(以下简称“思修”课)肩负着对高校学生思想政治教育的重要使命,对于高校学生法治思维的培养具有重要意义。 展开更多
关键词 依法治国 “思修”课 法治思维
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习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”路径初探 被引量:1
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作者 谢文娟 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2019年第3期113-116,共4页
习近平新时代中国特色社会主义思想既是高校思政课教学的指导思想和行动指南,又是其主要内容;推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作是思政课的政治任务。思政课教师作为习近平新时代中国特色社会主义思想"三... 习近平新时代中国特色社会主义思想既是高校思政课教学的指导思想和行动指南,又是其主要内容;推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作是思政课的政治任务。思政课教师作为习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作的"主导"力量,应自觉增强政治意识,提高政治站位,充分发挥主观能动性,探索"三进"工作的推进路径,将"三进"工作落实得更有成效。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 思想道德修养与法律基础 “三进” 路径
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思想道德修养与法律基础学科体系构建的思考 被引量:1
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作者 郝丽萍 李庆锋 《杭州电子科技大学学报(社会科学版)》 2007年第S1期28-32,共5页
思想道德修养与法律基础课学科体系的理论基础,在于道德与法律的内在统一性。在有机整合思想道德教育与法制教育的前提下,要明确本门课程的学科定位,理清新教材所体现的学科内在体系,并在教学中创造性地处理教材内容。
关键词 思想道德修养与法律基础 学科体系 教学
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将公益活动引入“思想道德修养与法律基础”课程教学的实践与效果 被引量:1
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作者 赵娜 邓春红 《科教导刊》 2018年第10期60-61,共2页
为进一步改善"思想道德修养与法律基础"这门课程的教学效果,笔者通过教学实践,将鼓励大学生参与公益活动,加入公益组织,提供志愿服务作为一个重要的实践教学环节,并组织开展教学,取得了良好的教学效果。
关键词 思想道德修养与法律基础 公益活动 课程教学 实践与效果
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浅析道德与法律的融合——《思想道德修养与法律基础》教学反思 被引量:1
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作者 任瑞娟 《科教导刊》 2011年第8期62-62,101,共2页
"两课"改革后《思想道德修养》与《法律基础》成功地实现了整合,道德与法律的融合既有其必要性,又有其可能性。在授课过程中真正实现思想、道德、法律一体化目标,需要诸多方面的努力。
关键词 思想道德修养与法律基础 道德 法律 融合
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贯彻十八届四中全会精神加强军队院校法治教育
15
作者 孔扬 李欣 崔瀚文 《吉林省教育学院学报》 2017年第7期22-24,共3页
以党的十八届四中全会精神为引领,加强军队院校法治教育,是摆在教育工作者面前的一项重大任务。完成好这项重大任务的着力点,是贯彻《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》和习近平主席依法治国、依法治军重要论述,增强军... 以党的十八届四中全会精神为引领,加强军队院校法治教育,是摆在教育工作者面前的一项重大任务。完成好这项重大任务的着力点,是贯彻《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》和习近平主席依法治国、依法治军重要论述,增强军队院校学员的人民主体意识,坚持法治教育与思想道德教育的有机统一。 展开更多
关键词 十八届四中全会 军队院校 法治教育 军人思想道德修养与法律基础
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强化道德责任 巩固道德信念——对大学生思想道德和法律教育的思考
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作者 刘炳信 《辽宁高职学报》 2011年第8期97-99,共3页
在思想道德修养与法律基础课教学中,应坚持从学生思想道德实际状况出发,以社会主义核心价值体系统领社会主义核心道德观,以引导大学生进一步掌握正确的道德认知、道德评价标准为切入点,以培养道德情感为基础,以道德案例为素材,以突出道... 在思想道德修养与法律基础课教学中,应坚持从学生思想道德实际状况出发,以社会主义核心价值体系统领社会主义核心道德观,以引导大学生进一步掌握正确的道德认知、道德评价标准为切入点,以培养道德情感为基础,以道德案例为素材,以突出道德责任为重点,以巩固道德理想信念、提高道德修养素质、养成良好职业道德习惯、促进学生全面发展为目的,对学生进行系统的思想道德教育。 展开更多
关键词 大学生 道德责任 道德信念 思想道德修养与法律基础课程
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价值分析的具体应用——教学实效性分析研究
17
作者 张俊霞 齐景红 张金耀 《价值工程》 2012年第17期272-273,共2页
近年来,《思想道德修养与法律基础》课的教学一直是众多教育者所关注的话题,而如何真正提高教学实效性则是大家关注的重中之重。文章针对如何提高《思想道德修养与法律基础》课的教学实效性的问题,根据教学实践,指出要提高教学实效,教... 近年来,《思想道德修养与法律基础》课的教学一直是众多教育者所关注的话题,而如何真正提高教学实效性则是大家关注的重中之重。文章针对如何提高《思想道德修养与法律基础》课的教学实效性的问题,根据教学实践,指出要提高教学实效,教师必需要吃透教材,精心选择和安排教学内容,在教学方法上要采用启发式和互动式教学。 展开更多
关键词 《思想道德修养与法律基础》课 精选教学内容 启发式和互动式教学
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高职“思想道德修养与法律基础”课以人为本教学体系的探索与实践
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作者 闵建杰 《湖北职业技术学院学报》 2012年第3期87-91,共5页
提高"思想道德修养与法律基础"课教学的实效,必须改变旧的教学模式,构建适合高职学生特点、满足高职学生成长需要、以人为本的教学体系。这种教学体系以社会主义核心价值体系为主线,以历史唯物主义为基础,以满足学生成长需要... 提高"思想道德修养与法律基础"课教学的实效,必须改变旧的教学模式,构建适合高职学生特点、满足高职学生成长需要、以人为本的教学体系。这种教学体系以社会主义核心价值体系为主线,以历史唯物主义为基础,以满足学生成长需要为目标。湖北职业技术学院思想政治课部对此进行了探索和实践,取得了较好的教学效果。 展开更多
关键词 高职 思想道德修养与法律基础 以人为本 教学体系 实践
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理想信念教育要善于用鲜活的事实说话
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作者 贾少英 《北京城市学院学报》 2007年第3期51-53,60,共4页
“思想道德修养与法律基础”课程是对大学生进行理想信念教育的主渠道之一。教师在教学过程中,要善于理论联系实际,运用鲜活的事实资料说话,使大学生加强情境化的体验,感悟社会主义制度的优越性。
关键词 “思想道德修养与法律基础”课程 理想信念 社会主义制度
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案例教学法在思想道德修养与法律基础课中的运用
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作者 陈丹 《河池学院学报》 2008年第A02期94-95,共2页
思想道徳修养与法律基础课中案例教学法的运用是每一个德育教师思考的重要问题,文章试图论述这门课中案例教学法的基本特点、实施模式以及如何正确运用案例教学方法。
关键词 思想道德修养与法律基础 案例教学
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