发展适宜性实践视角下的幼小课程衔接

学前教育领域中,幼小衔接一直是各国学前教育工作者们关注和讨论的重点。学前教育往往强调儿童中心、游戏建构,而小学教育则更侧重在教师主导、学科教学。正是学前教育与小学教育在课程和教学上所表现出的差异决定了幼小衔接的必要性和重要性。因此,有效的课程衔接更是被认为是促进幼小衔接的最重要因素。文章旨在通过分析和探讨"发展适宜性实践"理念的内涵及其核心课程观来寻求可促进有效幼小课程衔接的办法。笔者首先从年龄适宜性、个体适宜性、文化适宜性和教师教学有效性四个方面分析了"发展适应性实践"的内涵及其理念发展历程。其次,重点讨论"发展适宜性实践"的课程观,即以儿童为中心、以游戏为基础、重视教师的重要作用。进而提出和提倡小学低年级通过开展以游戏为基础、以儿童为主体的发展适应性课程来促进幼小课程衔接。