大学生创新创业能力培养存在的问题及路径研究

“大众创业,万众创新”的时代背景下,大学生创业问题受到了社会各界的广泛关注,成了落实国家创新发展驱动战略的重要一环。但就目前而言,大学生创新创业仍然面临着诸多主观或客观因素的影响,导致创业项目的成果产出受阻。为此,本文罗列了创新创业工作取得的一系列进展,深入分析了当前大学生创新创业存在的问题,并针对性提出了几点应对策略,为大学生创新创业能力的培养提供了借鉴参考。

新时期我国高校创新创业教育的实践审思:阻滞困境、逻辑归因与未来进路

当下的中国正处于近代以来最好的发展时期,但也存在科技基础薄弱、原始创新能力不足等问题,因而促发社会经济发展对双创教育的现实需求。我国高校的双创教育虽然实现了外延式发展,但也面临着“四不”困境,即:不融合,双创教育与专业教育融合度不够;不自由,学生开展双创学习及探究缺乏自由度;不纯粹,人文精神缺失及工具理性导致双创实践的功利性;不适应,激发学生双创实践的文化环境匮乏。究其原因,与双创教育理念是一种经济行为还是创新行为,教育理论指导是借鉴外来还是本土自建,人才培养体系是重构还是传统模式的修补,内部运行维度的动力来源于内部还是外部等有关。双创教育未来选择应坚持文化自信,注重价值引导,优化课程体系,改革教育方式,培育双创文化,实现双创教育高质量发展。

基于VOSviewer分析的2015—2022年中国创业教育评价体系研究现状、热点及趋势

2015—2022年是我国实施深化创新创业教育改革工作的第一个阶段。为了探索该阶段国内创业教育研究的现状、热点及趋势,文章对这一时期内被中国知网数据库收录的484篇创业教育评价相关主题的论文研究成果进行了标题、作者、机构、文献来源等图谱分析。结果显示,我国创业教育评价研究在2019年达到峰值后出现了回落现象;从研究涉及的学科来看,主要集中在教育学科;研究热点集中在评价的方法、高职院校对象、高校对象3个集群方向。在未来趋势上,创业教育评价研究将从宏观层面逐渐深化至微观层面,特别是聚焦解决本土化的实际问题。基于此,文章提出关注细分学生创业能力、构建一种多融合式的课程体系等建议。

农类应用型大学创新创业教育高质量发展现状与系统路径研究

该文深入探讨农类应用型大学创新创业教育的高质量发展现状,并提出一系列路径研究方案。尽管创新创业教育工作取得一定的成效,但仍面临师资匮乏、课程体系不完善、“双创”实践指导不深入和“双创”教学专创融合度不够等问题。为此,该文有针对性地提出农类应用型大学创新创业教育高质量发展的系统路径。该研究为农类应用型大学及其他高校开展创新创业教育提供理论支持和实践指导,为高等教育改革和创新型国家建设贡献力量。

国内外汽车检测与维修创新创业现状分析

随着科技的飞速发展,汽车产业在检测与维修领域迎来了显著的革新与发展。本文旨在分析国内外汽车检测与维修方面的创新创业现状,通过比较不同国家的技术革新、市场动态及政策环境,探讨其对汽车服务行业的影响。总的来说,尽管发达国家在技术和市场成熟度上占据领先地位,但新兴市场,特别是中国,正凭借其卓越的创新能力和政策支持,迅速迎头赶上,展现出强大的发展势头。

以创新创业能力提升为导向的第二课堂建设探究

第二课堂以学生为主体,以实践为主要形式,在创新创业教育中承担个性化培养和实践主战场的重任。根据我国高校创新创业教育和第二课堂发展现状,提出以学生发展为中心、以全面创新为导向、以协同汇聚为手段的第二课堂建设原则,通过加大高校第二课堂宣传力度、科学构建第二课堂建设体系、建立健全第二课堂场地经费保障制度、建章立制激励教师参与第二课堂指导和引入社会力量共建第二课堂等五大措施,提升第二课堂创新创业教育的实效性,实现三全育人新格局。

高职汽车专业创业教育现状与教学反思

为了更好地促进汽车专业创业教育的发展,采取问卷调查法和现场访谈法,对高职汽车专业创业教育的现状进行调查,统计调查结果,结合创业教育基本要素,对高职汽车专业创业教育现状进行分析。结合高职院校创业教育经验,从加强针对性引导、推进教学体系改革,开展系统性的创业教育,设立高职学生创业实践交流平台,与社会需求对接、与企业对接,构建符合地方要求、有自己特色的高职汽车专业创业教育教学实践模式等方面提出教学反思。

大学生创业基础课开设现状、教学效果及对策研究——以中国地质大学(武汉)为例

创新创业教育课程作为高校创新创业工作的重要载体,有着非常重要的基础和先导作用。近几年,高校创新创业教育课程建设取得了积极进展,但也存在一些不容忽视的问题。选取在中国地质大学(武汉)选修大学生创业基础课的学生为调查对象,基于课程基本情况、选课学生基本情况和对课程的态度,分析课程的效果和不足。研究发现,大学生创业基础课对学生的创业认知、创业意愿、创业能力和创业行为都有积极正向的影响,但影响还不够深入,具体表现在课程内容吸引力不足、学生积极性调动不充分、师资力量较为薄弱等方面。从优化“专思创”融合内容体系、营造参与式课堂教学氛围、打造专业化创业师资队伍等方面提出相应对策,以期为高校创业基础课的开设提供理论和实践参考。

终身教育理念下高校继续教育的发展创新与发展对策

终身教育理念下,怎样定位和实现转型升级,是当前高校继续教育创新发展面临的重要课题。通过对高校继续教育现状的分析,针对发展思路模糊、人才培养质量低、监管机制不健全等问题,分别从改变发展方向、注重质量原则、坚持开放办学、引进社会监督四个维度,提出高校继续教育创新发展的有效对策,以期科学定位协调发展,推动内涵式发展、打造资源共享平台、健全教育监管体系,从而为高校继续教育的可持续健康发展提供有效保障。

医科院校创新创业教育现状调查及政策建议

目的了解医科院校创新创业教育现状,并对存在的问题给出合理化的政策建议。方法利用自制的调查问卷对全国27个省市自治区的41所公办医学本科院校的在读学生进行抽样调查,共回收有效问卷1197份。结果调查结果显示,学生对创新创业教育课程目标和学习要求认知不明确,学习课程的动力不足;院校课程设置不合理,课程教育内容与现实脱节,医科院校创新创业基地普及率有较高提升空间;以及和非医科院校毕业生相比,医科院校毕业生选择自主创业的比例更小。结论医科院校创新创业教育现状不容乐观,需要科学合理的政策建议做出引导,推动医科院校的创新创业教育良好发展。

基于精准扶贫政策的教师教育帮扶模式创新

在我国精准扶贫政策背景指引下,教师帮扶模式计划全面实施,它主要指代教师教育帮扶模式的建设过程,真正追求做到教育精准扶贫,实现乡村振兴战略发展目标。所以,本文主要探讨了我国湖南省湘西地区的教师教育帮扶模式创新,希望在精准扶贫模式下发挥这一模式的创新高水准,建立乡村振兴战略的内在联系,然后重点对湘西地区教师教育帮扶模式的创新问题以及策略进行全面深入探究。

我国高职院校产教融合的现状、困境及创新路径

近年来,在校企合作、产教融合、工学结合、知行合一等先进职业教育理念的引领下,我国高职院校产教融合的政策体系不断完善,办学条件不断改善,教育教学能力不断提升。但受体制机制等多种因素影响,产教融合、校企合作仍然存在校企双方的培养目标不统一、产教融合的体制机制不健全和“双主体”的培养模式不明确等问题。针对我国高职院校产教融合的现状和困境,创新构建了以产业学院为载体的“三融合、六共同、三维度”的产教融合模式,该模式能够通过强化文化融合、行为同步和维度贯通建立一种校企深度合作的长效机制。

高校创新创业教育研究

创新创业教育对促进就业和经济增长具有重要作用。我国高校创新创业教育经过不断发展完善已形成三种模式,但仍存在诸如创新创业教育理念落后、文化欠缺、师资缺乏、支持服务体系不够完善等问题。实现高校创新创业教育的有效发展,应从创新创业教育文化氛围营造、完善课程体系、建设专家型师资队伍、构建支持服务体系等方面入手,不断培养优质人才,发挥我国人口资源优势。

“大众创业,万众创新”视阈下大学生公益创业研究

从"大众创业万众创新"视角来看,在我国开展大学生公益创业具有重要意义。大学生公益创业存在大学生缺少理性系统的学习、融资缺乏、公众认同不足、教育体系建设有待完善、缺少相应的政策法律支持等突出问题。结合我国大学生公益创业的实际,应建立"政府扶持、高校助推、社会支撑、大学生践行"四维联动工作体系,探索"输血"转型为"造血"式的公益模式。

新常态下地方高校构建创新创业教育体系的探索与实践

在我国经济社会进入新常态下,从研究地方高校开展大学生创新创业教育现状入手,着力分析地方高校开展创新创业教育中存在的问题,并从教育理念、师资力量、实训场所、教育氛围四个方面,提出了地方高校构建创新创业教育体系的探索与实践,以求在经济社会新常态下为地方高校构建创新创业教育体系提供借鉴。

当代大学生创新创业现状与对策分析——基于在校大学生的视角

高校在校大学生是进行创新创业活动的主体。在"大众创业,万众创新"的感召下,国家,社会,高校在推进大学生创新创业政策,大学生创新创业教育以及构建创新创业实践平台等方面做出了努力,但大学生对此认知度、认可度和参与度不够。出现此现状的在很大程度上是因为政府各职能部门资源分散,高校创新创业教育育人效果不佳以及实践平台的引领性不强。为提高大学生创新创业成效,要加强顶层设计,整合资源,增强创新创业教育的体验性,推动创新创业的实践转化并且要营造良好的创新创业氛围。

高校电子商务专业创业教育与就业关系研究

随着互联网经济的蓬勃发展,电子商务专业逐步成为当下最热门的专业之一,与此同时电商专业毕业生就业难的情况却日益严重。本文通过分析自身因素和外部因素对就业造成的影响,探索创业教育在高校电商教育中的意义,研究高校电子商务专业教育如何进行创业教育以提高学生的就业率。

基于创新创业教育的高校思想政治教育工作的现状及对策

"双创"背景下,探索高校思想政治教育工作的现状,发现其在理论、方法和适用性等方面有所发展,但也存在课程建设不完善、师资力量不足等现实局限。正确探索思想政治教育与"双创"教育的有机融合,通过主流意识形态建设、正确释义价值观、教育资源的有机整合、教育内容的层次化导向、思想政治工作者业务能力的提升等来提升高校思想政治教育工作的效果。

统筹城乡与我国农村基础教育产品供给

农村教育是农村人才资源开发、农村人口素质提高的负荷体,应该得到政府的大力支持,但是我国农村基础教育却面临着产品供给不足、供求结构不良的双重困境等问题,农村教育的现状不容乐观,难以承担起为社会主义新农村建设服务的重任。因而,必须在认清农村基础教育目的的基础上,从财政支付结构、教育体制建设、城乡协作发展等方面进行必要的结构调整和制度创新。

我国大学生创业教育的现状分析与应对措施

大学生创业教育与实践培训非常重要。目前，自主创业的难度越来越大，创业教育也很难进入到大学教学环节，教师积极性差，创业实践基金落实困难，创业场所落实困难，这些因素制约着大学生创业教育的实施。针对这些创业难题，提出采取适当的应对措施，推进创业教育，解放思想、与时俱进，保证大学生创业教育和创业实践有效开展。