河南省特殊儿童随班就读现状的调查研究

从领导与管理、学校环境、个别化教育计划、教学策略、特殊需要学生发展评估五个维度,对河南省特殊儿童随班就读现状进行全面调查,发现随班就读质量既需要宏观教育制度与政策的支持,又需要良好的社会人文关怀环境,更在于随班就读学校和教师的精细实施。随班就读得以顺利实施的重要前提是作为随班就读主阵地和实践者的普通学校和广大普通教师要充分领悟随班就读的理念,积极参与随班就读实践。

北京普通高校田径课教学的现状与发展研究

调查发现,北京普通高校田径教学课正面临困境,主要原因是传统的教学模式使教学枯燥单调,使学生产生厌学情绪;并且学生对田径运动的健身价值认识不足。通过论述分析,提出相应的发展对策,使田径运动充分发挥其健身的作用。

河北省普通高校体育保健课的现状及对策研究

体育保健课是普通高校体育课程的重要组成部分,通过对河北省普通高校的问卷调查,研究河北省普通高校体育保健课设置的现状及存在的有关问题,寻求提高保健课教学质量的方法与对策,使每一名伤残、病弱的大学生都能接受良好的高等体育教育。

高等院校体育教育本科专业实践课教学现状调查

采用文献资料、问卷调查、数理统计、比较研究等科研方法,对我国部分高校体育教育本科专业实践课教学现状进行研究,结果表明:实践课教学总体发展趋势良好,日益受到人们重视,但也存在一些问题,主要表现在:各高校对实践课科目设置、教学时数以及学分分配存在偏颇;理论与实践联系不紧;经费投入不足;管理制度不够完善。

我国高校课外体育现状及其改革发展方向问题探析

课堂,是开展教学活动的特定场所,而课外则是有机延伸体育这门特殊课程的重要组成部分。无论你怎样改革,体育如果脱离了课内外结合这一特征,体育教育就不能完成他的预期目标。尤其在健康运动新时代,课外体育需求更加突出出来,在需求与现实存在差异的时候,研究课程与教学,研究协会,研究群体与健康运动等相关因素,并且从深层次入手,去分析、去调研课外体育现状,去探索、去促进他的改革发展方向,就能在健康思路的指引下创新他的模式,构建他的机制,实践"健康育人"的新目标,这就是本项目的研究重心。

吉林省中小学校残疾儿童随班就读情况调查

随班就读主要是指特殊儿童在普通教育机构中和普通儿童一起接受教育的形式。本文深入分析了吉林省普通中小学校残疾儿童随班就读的现状,重点围绕随班就读的残疾儿童数量、学习情况,探讨吉林省普通中小学校随班就读中存在的问题。如工作制度体系建设不完善、专项教育经费投入不足、学校未开展家长培训、教育行政部门尚未加强工作指导等。本文提出了改善解决吉林省随班就读状况的建议:一是完善随班就读工作制度体系;二是加强教育行政部门的指导;三是转变学校、教师的观念;四是加强对家长的教育培训。

湖南省普通高校公共体育现状分析及对策研究

通过对湖南省16所普通高校公共体育教学、体育课程资源建设等进行调查,对存在的问题及影响因素进行了分析.在此基础上探讨了其发展对策,旨在为高校公共体育教学改革提供参考。

普通高等学校职业指导现状分析及对策研究

为进一步促进普通高校职业指导的科学发展,必须树立"以人为本"的职业指导理念,建立一支兼具教学与科研能力的专业化职业指导师资队伍,完善高校职业指导教育机构,充实职业指导内容,构建科学的职业指导课程体系。

东北地区大学生冬季体育锻炼现状分析

通过对东北三省高校学生冬季课内外体育锻炼情况进行调查分析,总结出东北地区普通高校学生冬季体育锻炼的现状和存在的问题,并提出合理的解决方案。东北地区的气候特点决定了东北地区高校学生在冬季体育锻炼方面有别于其他地区高校,应加快高校场馆设施建设,为学生冬季体育锻炼创造条件;应引入新技术设备和教学方式,激发学生学习和锻炼的兴趣;冰雪运动是东北地区的特色体育运动项目,应发挥东北地区高校的地域优势,大力开发冬季冰雪体育课程资源,开展多种形式的课外冰雪体育竞赛,推进校园冰雪体育运动的发展。

大学生课堂问题性手机使用现状研究——以SZ地区本科生为例

大学生课堂上的问题性手机使用行为会影响自身学习状况,进而影响高校教学质量。研究通过方便抽样对SZ市两所本科高校的本科生发放自编问卷进行调查,问卷包括基本信息、课堂问题性手机使用时间以及个人能力、教师及课程因素、成就感、学习压力、手机五个影响因子。通过SPSS 21. 0分析数据发现,大学生课堂问题性手机使用状况较为普遍,社交软件是其课堂问题性手机使用最频繁的。此外,大学生课堂问题性手机使用在学校、年级、专业方面存在显著差异,个人能力对大学生课堂问题性手机使用的状况影响最为显著,其次是教师及课程因素,成就感与手机因素也有一定的影响。因此大学生自身要理性使用手机,学校要合理安排课程、引导学生,教师应结合注意规律采用多样化方式教学。

随班就读学生IEP制定与实施现状的调查——以南京、常熟为例

利用自编的调查问卷,对南京、常熟地区的随班就读学生的个别化教育计划制定与实施情况进行调查。结果表明:(1)特殊学生的安置工作存在问题;(2)个别化教育计划的制定与实施,以及目标达成的评价的制度方面需要进一步完善;(3)个别化教育计划没有对随班就读学生课程、学习内容、学习目标的设置起到指导作用;(4)家长的参与度极低;(5)缺乏专业人员、缺乏评估工具、缺乏资金是影响个别化教育计划工作开展的最主要因素。针对这些问题,提出了改进的建议。

上海市随班就读学校资源教室建设和运作现状的调查研究

为更好促进上海市随班就读学校资源教室方案的建设和运作,该文采用了问卷与访谈相结合的方式对上海市13个区(县)开展此项工作的现状进行了调查研究,其内容包括资源教室的基本情况、硬件配备状况、资源教师的基本情况、对资源教室方案的态度、资源教学、资源教室方案的管理和评估等七个方面。调查发现:目前上海市资源教室方案的建设和运作已进入规范发展阶段,取得了一定成绩,但也存在一定问题。针对调查中出现的问题,笔者提出了相应的建议。

普通学校对特殊儿童随班就读支持的案例研究

学校支持是随班就读支持体系的核心,与学生的学习质量密切相关。本研究表明:由教师支持、同伴支持、学校领导支持、资源教室及学习效果等五个维度构成的对随班就读儿童学校支持的系统中,各个维度表现出不一致性。同伴支持度最高,教师和领导支持度次之,教师的行动支持远远低于态度支持,资源教室和资源教师非常缺乏,学习质量堪忧。因此,转变教育理念,加强对随班就读学生的个别化辅导,促进资源教室建设、培养资源教师、提升随班就读儿童学习质量是实现随班就读教育目标紧迫而重要的任务与途径。

我国智力残疾儿童随班就读研究的现状与反思

运用文献研究法,从研究者来源和研究内容两个维度对近二十年我国智力残疾儿童随班就读研究的现状进行梳理与分析。结果表明:研究者地域分布不均,东、中、西部差异较大;研究者单位分布不均,单位间合作少、学段分布不平衡;研究内容分布不均,教学和心理健康研究多、行为和支持研究少;研究内容呈现出阶段性,由关注安置模式转向关注教育教学质量。

中职生学习成绩状况分析及解决对策

本文针对目前中职生的学习现状进行综合分析,从学习成绩形成的原因、解决问题的方法和措施、路径等方面,探索规律性的内涵,力求使得破解这一难题的视野有突破性的拓展。