国外母语课程发展的动态及趋势

美国、英国、日本、法国、加拿大、澳大利亚等国的母语课程改革发展的十大动态及趋势是:珍视母语课程;追求价值引领;吸纳多元文化;拓展能力领域;强调"可持续性"学习;注重综合运用;关注个性与思维发展;提升综合素养;整合信息技术;建构"人本化"评价体系。对国外母语课程比较和评述,能够为中国母语课程建设带来有益的启示。

走向对话的教育评价——以《历史与社会课程标准(一)》的评价研究为例

评价可以看作为一种对话活动。马丁·布伯提出了三种对话方式 :真正的对话、技术性的对话和装扮成对话的独白。从这一视角看 ,教育评价史就是从独白走向对话的发展过程。教育评价将转向一种面向教育生活的平等的、理解的和生成性的对话活动。对《历史与社会课程标准 (一 )》的评价活动正是这一理念转向的注脚。

试析职业通用能力的课程评价标准

职业通用能力的培养可以使学生具备一个现代职业人的基本素质。为了提高职业通用能力评价的可操作性,需要根据职业特点细化各学科课程的职业通用能力的课程评价标准,而后采用表现性评定来进行评价。

多媒体课件评审标准的研究

通过对多媒体课件评审标准的研究，旨在进一步提高教师对多媒体课件制作的认识，促进多媒体教学质量的进一步提高。

课余体育训练合理运动负荷评价指标集的选择

课余运动负荷合理性评价指标是课余训练科学化的关键,通过文献查阅、访谈、数学建模方法,得到5个精简的运动负荷评价指标集,对约简后形成的指标集进行专家选择,确定了以运动成绩、动作稳定性、面部表情、注意力、训练沉重感、最大心率、血乳酸含量、肌肉酸痛、睡眠、出汗量指标组成的指标体系,结果说明了目前对于控制运动负荷没有统一的模式,合理运动负荷的评定以教练员观察和运动员自述为主,以生理生化指标为辅。对该指标集进行有效性检验,表明该指标集对运动负荷合理控制可具有良好的指导作用。

澳大利亚《F-10体育与健康国家课程标准》解析及启示

运用比较分析等方法对澳大利亚《F-10体育与健康国家课程标准》的培养目标、核心价值理念、教学内容、学业成就评价标准进行了解析。认为其对我国的启示如下:应注重培养学生的思考能力;深化学生对于体育的认知;注重发展学生的创造性思维方式;注重培养学生的批判性思维能力,以期为我国体育与健康课程的开展与实施起到借鉴作用。

幼儿园课程内容膨胀现象剖析

目前,幼儿园课程内容急剧膨胀,特色教育、园本课程以及迫于家长压力增设的课程在幼儿园中不断出现。作为教育者,我们应该慎重选择幼儿园课程内容,让幼儿爱学、乐学,为幼儿提供有价值的教育内容。