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课程本位测量及其在学习障碍评估与干预中的应用
被引量:
8
1
作者
张旭
张海丛
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009年第6期56-62,共7页
近二十年来,课程本位测量在特殊教育领域受到了广泛的关注。本文首先介绍了课程本位测量的概念和特点,接着探讨了课程本位测量在学习障碍儿童鉴定安置和教育干预中的应用,最后提出了存在的一些问题和今后的发展方向。
关键词
课程本位测量
学习障碍
教育评估
教育干预
原文传递
题名
课程本位测量及其在学习障碍评估与干预中的应用
被引量:
8
1
作者
张旭
张海丛
机构
北京联合大学特殊教育学院
出处
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009年第6期56-62,共7页
文摘
近二十年来,课程本位测量在特殊教育领域受到了广泛的关注。本文首先介绍了课程本位测量的概念和特点,接着探讨了课程本位测量在学习障碍儿童鉴定安置和教育干预中的应用,最后提出了存在的一些问题和今后的发展方向。
关键词
课程本位测量
学习障碍
教育评估
教育干预
Keywords
curriculum - based measurement learning disabilities educational assessment educational inter- vention
分类号
B846 [哲学宗教—心理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
课程本位测量及其在学习障碍评估与干预中的应用
张旭
张海丛
《中国特殊教育》
CSSCI
北大核心
2009
8
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