Analyzing the Teaching Strategies for Physical Education in Middle Schools Under the Background of the New Curriculum

In recent years,with the reform of the educational system and the introduction of new curriculum standards,the teaching quality of physical education in middle schools has greatly improved.The education industry in China is now in a phase of high-quality development.In order to further enhance the effect of middle school physical education,it is necessary to strengthen the discussion on teaching strategies.Taking this as the starting point,this paper summarizes the importance of middle school physical education under the background of the new curriculum,analyzes the current teaching situation,and on this basis,proposes several strategies to enhance the teaching effect from three aspects:core literacy,student subject,and information technology.

组建跨校虚拟教研室提升研究生专业课教学质量——车用发动机排放控制技术课程改革探索

组建跨校专家教学团队,采用跨校虚拟教研室模式,以“三全”和“思政”元素融入课堂,探索一条提升研究生专业课程教学质量的途径。以车用发动机排放控制技术课程为例,从教师团队组建、课程内容设置、学生获得感三个方面,紧抓课堂教学主渠道,以多名跨校专家高质量授课形式潜移默化地体现科学家精神和立德树人理念。推崇以科研促进专业课教学,学生掌握必备专业知识,具备工程伦理和思辨思想。课程改革实施后,极大增强学生的家国情怀、爱岗敬业和学科自信,更加积极主动地投身科研,为提升研究生教育质量打下基础。

培智学校室内空间环境设计策略研究——以张家口育宝特殊儿童康复中心为例

基于儿童认知发展理论,以张家口育宝特殊儿童康复中心为研究对象,首先通过相关理论整理,阐述儿童认知发展理论以及培智学校的发展现状,并探讨儿童认知发展理论介入培智学校校园空间设计的意义;其次通过实地调研及资料搜集,分析培智学校的室内空间现状,并总结其中存在的问题;最后提出针对于智力障碍儿童的培智学校室内空间设计策略,希望为培智学校的空间环境设计提供借鉴与参考。

2022年版艺术新课标的内涵解读与实践引领

进入21世纪,国家先后颁布了三版义务教育各学科课程标准。目前,新修订的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》是指导基础教育领域学校艺术课程教学的权威文件。艺术新课标具有总分、契合、对接、联系、达成、优化等六方面主要亮点,有助于引领学校艺术课程教育理念和音乐教学实践的改进方向。以我国革命音乐家聂耳写于1933年的儿童歌曲《卖报歌》的教学为例,可以帮助我们更好地理解艺术新课标在教学实施层面的具体要求。

一核二维三融合:会计专业课程思政路径探索

构建“以专业知识传授、核心价值引领为核心教学理念;以信息化的教学手段和创新性的教学方法为载体;线上与线下、教书与育人、理论与实践相融合”的会计专业课程思政教学模式,通过对经管类学科基础课程会计学的教学目标、内容、实施策略及评价考核的分析,探讨“一核二维三融合”模式的设计、实施与完善,以期推进高校会计专业课程思政教学实践、提高会计专业课课程育人的质量与效果。

基于课程思政背景的线上线下融合教学探索——以Java SSM框架技术课程为例

职业院校线上线下融合教学处于初始阶段,课程建设和实施的过程尚需完善,文章以Java SSM框架技术课程为例,结合课程思政和专创融合改革,在人才培养模式、课程目标、教学资源、教学模式和考评体系等方面进行调查研究,总结其中存在的问题并进行分析,建立了课内课外、线上线下、创新创业融合教学模式,强化学生创新意识,培养解决实际问题的综合能力,促进知识、能力、素质协调发展,实现了创新创业教育和专业教育的深度融合,有效提高了人才培养的效果。

历史学科实践的内涵、价值与实施路径

学科实践是当下深化基础教育改革与发展的主要抓手。历史学科实践是运用历史学科的概念、思想与方法,整合心理过程与操作技能,解决真实情境中的问题或任务的典型活动,是历史学科核心素养培育的新路径。历史学科实践有助于课程理念从学科本位转向素养本位,实现学科育人和实践育人的统一,达成知识的理解、运用与转化的统一。研究认为,不同类型的历史学科实践有不同的功效和设计思路,实施流程一般包括确定目标和任务、设计实施方案、活动实施、交流分享和总结提升五个环节。其共同的操作要领是精设任务,聚焦思维“最近发展区”;悉心指导,像历史学家一样思考和实践;善用量规,多元评价,有效促进学科实践。

军校专业课教学有机融入思政元素的探索与实践

课程思政是军队院校贯彻新时期军事教育方针的重要切入点。围绕军校课程思政建设问题,从课程思政的前提、目标和实施关键三个方面阐述课程思政的内涵要求,提出课程思政设计要更新教学理念、聚焦解决问题、整体设计推进、采取多元方法的思路。以航空事故与适航标准课程思政为例,建立课程思政的目标体系,探索思政元素的融入方式,介绍思政元素融入的具体案例,对专业课教学开展课程思政有一定的借鉴意义。

课程思政在初中语文教学中的实践研究

自全国教育大会召开以来,德智体美劳“五育并举”的教育理念深入人心。在课程育人、三全育人、协同育人提出的大环境下,“课程思政”成为了一大热点。初中语文新教材中的选文,是我们中国文化的瑰宝,其中蕴含的思政元素十分丰富。开发语文教材中的思政元素,将语文教学与课程思政进行有机融合,有利于培育学生正确的社会主义核心价值观,实现立德树人的根本教育目的。

新中国体育课程标准的演化特征与时代价值

体育课程标准不仅是我国学校体育教学的指导性、法规性纲领,也是见证我国学校体育发展及变革的历史线索。研究认为:经过从“形成与改造”到“调整与恢复”,再到“创新与深化”等阶段的嬗变,我国体育课程标准呈现出以下演化特征:(1)课程理念从“社会本位”到“学科本位”,再到“学生本位”;(2)课程目标从“增强体质、劳动卫国”到“三基”,再到“三维目标、核心素养”;(3)课程内容从“技术化、统一性”到“基础化、灵活性”,再到“结构化、综合性”;(4)课程实施从“指令执行”到“灵活创生”,再到“因材施教”;(5)课程评价从“体质检测”到“能力评估”,再到“素养评价”。体育课程标准涵括以下时代价值:(1)课程标准内涵立意呈现出从“社会立场”到“学科立场”,再到“教育立场”的流变;(2)课程标准设计思维实现了从“确定性思维”到“灵活性思维”,再到“综合性思维”的转变;(3)课程标准内在逻辑表现出从“体质导向”到“内容主导”,再到“三位一体、课程育人”的创造性转化。

微课应用于高职教育教学改革的价值与策略探析

高职教育是培养实用型专门人才的重要途径,它在促进社会发展、推动产业升级等方面发挥着不可替代的作用。微课是一种便捷、个性化的教学资源,能为学生提供更加灵活、丰富的学习途径。微课应用于高职教育教学改革具有重要的价值和意义,它不仅能够提高教学效果,推动教学改革,还能够促进师生之间的互动和交流。文章强调新课标视角下高职教育教学改革的必要性,阐述微课应用于高职教育教学改革的价值,探讨微课应用于高职教育教学改革的策略,旨在促进高职教育教学可持续发展。

活动本质观下的高职新闻传播类专业课程思政优化路径研究

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要战略举措。高职新闻传播类专业是复合型高素质传媒人才的培养基地。重构专业课程思政教学的内容框架,创新教学模式,有助于全面增强学生对思政元素的感知力和认同感,优化其职业素养和精神品质。该文以活动本质观为理论依托,结合高等职业教育课程实施的共性特征和新闻传播类专业人才培养的个性要求,从课程目标、课程内容组织、课程实施与教学评价四个方面分析高职新闻传播类专业课程思政建设的新思路与新模式,以期真正实现高职院校新闻传播类专业课程思政润物无声的育人效果。

基于新课标的小学语文逆向单元教学设计

《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确提出语文学习应致力于学生核心素养的形成与发展,并以其为主线优化课程内容结构,强调“教—学—评”一体化。当前一线教师有较强烈的教学变革意愿,但在实践中还存在着“教学变革程式化、形式化”等问题。研究认为,逆向教学理论以“学”定“教”的逆向教学理念、评价引领教学的三阶螺旋递进结构和以终为始、指向学生核心素养培养的观点对小学语文教学具有较强的适切性。小学语文逆向单元教学设计可以通过内容重构、要素分析、确定目标、设计评价和实施活动的路径培养学生的语文核心素养。

体育新课标下融大单元与走班制于一体的“精学一项、简学多项”走班制教学新模式探析

2022年版新课标提出了“教会、勤练、常赛”的新课程理念,同时提出要推进“大单元教学”和“体育走班制教学”的新教学模式,为体育课程教学改革提供了新的教学方法,也为解决体育教学“蜻蜓点水、低级重复、浅尝辄止、半途而废”等老问题提供了新的可能性。但仅是“18学时大单元”还不能从根本上解决体育教学碎片化问题,因此,“可选择性的专项化教学”(又称“体育走班制教学”)成为一种有效且具可行性的教学模式,有利于贯彻“教会、勤练、常赛”的教学理念。为了符合新课标对六类运动项目教学的要求,该研究提出了将大单元和走班制融合于一体的“精学一项,简学多项”走班制教学方案,该方案也是完全符合2022年版体育新课标各项要求的教学模式。“精学一项,简学多项”走班制教学既可以让学生精学一项运动项目,有效帮助学生熟练掌握运动技能,也有利于学生接触到较为广泛的运动项目,拓展运动体验广度,以确保“主项不丢、兼项不少”“精学更精、简学适度”的双赢效果。教学实验也表明,“精学一项,简学多项”走班制教学新模式能有效提高学生的运动技能,培养体育兴趣,打造“一生一长”“一校多品”“多项多队”“一师一专”,加快推动“多学段体育课程教学有机衔接和一体化”的实现。

中职语文教学融合课程思政实施路径探讨

语文教育作为中职教育的重要组成部分,不仅要传授学生语言文字的基本知识和技能,更要培养学生的思维能力、情感态度和价值观念。如何将思政教育与语文教学有机融合,成为了当前中职语文教学的重要课题。文章对中职语文教学融合课程思政的必要性进行了深入探讨,并提出语文教学融合课程思政的具体实施路径。

课程思政理念下职业学校计算机网络技术专业育人新模式的探索与实践

随着信息技术的飞速发展,计算机网络技术已成为现代职业教育的重要组成部分。如何将思想政治教育与专业技能培养相结合,实现课程思政育人目标,是当前职业学校教育的重要课题。文章以计算机网络技术专业为例,构建了适应课程思政理念的新型教书育人模式,旨在全面提升学生的思想道德素质、职业能力和创新创业能力。

大中小思政课一体化视域下中学语文课程思政教学策略探讨

课程思政作为当前教育改革的一大趋势,不仅是落实立德树人根本任务的重要渠道,也是倾注教育灵魂的一种实践方式。基于中学语文课程人文性、思想性、工具性强的特征,以及其先天的课程思政教学优势,其更利于学生综合人文素养的培养形成。因此,文章从大中小思政课一体化视域出发,分析中学语文与课程思政的辩证关系,着重探讨中学语文课程思政的教学策略,以期可更好地发挥语文学科的育人作用。

新课改下小学美术教育中色彩教学运用分析

随着新课程改革的不断推进,人们逐渐重视小学生的全面健康发展问题,小学生在完成基本学业与体育锻炼之外,还应掌握一定的审美能力。在小学美术教育过程中结合色彩教育理念,可以有效激发小学生的想象力与创造力,对于提高小学生综合素质具有重要意义。基于此,本文简要分析了新课改背景下在小学美术教学过程中运用色彩教学的重要性,分析了目前在美术教学过程中存在的一些问题,并提出了在美术教学过程中加强色彩教育的措施,以供参考。

课程思政背景下小学体育教学中德育的培养

课程思政的提出对各科教师的教学提出了更高的要求。课堂是课程思政实施的主战场,教师是主力军。课程思政是在构建全员、全程、全课程育人格局的形式下,将各类课程与思想政治理论课相结合并同向同行。课程思政是实现立德树人根本任务的重要途径,更是国家教育的根本要求和重要导向。“教育要从娃娃抓起”,要抓住小学阶段学生思想品德培养的关键期。在体育与健康课程中融入思政元素是教育改革的重要体现,更是积极探寻体育运动项目与品德教育内在契合点的过程,应充分挖掘德育因素,渗透思想政治建设。