教研联动推进新工科研究生单片机教学改革的探索与实践

探讨基于理论教学和科研案例联动理念的研究生核心课程全过程教学改革实践,提出从课程链顶层设计到具体教学内容规划的革新思路,将思政元素、学科知识导向和学生能力培养相互融合,调动学生的主观能动性,提升学生的实践能力,让学生高效融入核心课程学习,为推进其他核心课程的教学改革提供了参考。

基于课程链的新工科单片机课程改革研究

新工科提出的主要原因是我国传统工程教育培养出的工程人才与当前社会经济发展新需求不相适应,迫切需要通过工程教育转型升级来培养新型工程人才,为我国从工程教育大国向工程教育强国转变提供支撑。为此,该文提出基于课程链的新工科单片机原理及应用课程改革。通过统筹课程链前端和后端的课程体系,设计出更符合社会企业要求的培养方案。研究结果表明,明确创新课程教学内容与教学手段,增加多维度的实践训练;加强校企合作,促进创新协同培养模式的形成,推动课程教学的创新改革与发展,以适应新工科教育的发展思路与总体目标。

基于《单片机原理及应用》课程混合式改革

当前《单片机原理及应用》课程在高校多以课堂理论教学为主,对于学生来说纯课堂理论教学并不能培养学生解决实际问题的能力。所以提出混合式教学的方法,提高学生对于单片机课程兴趣,从而提高学生的创新能力和动手能力。基于混合式教学的方法,学生能自觉地去探索单片机丰富的应用资源,提高学生的综合素质、实践能力以及创新精神。所以,在教学过程应以学生为主,增强学生学习体验、提升教学质量并强化师生互动。

一种基于单片机的电子密码锁的设计

利用目前使用的微处理器AT89C51作为控制元件设计了一种电子密码锁。其具有可设置多组密码、多次改写和保存密码的优点,克服了普通锁需要随身携带钥匙且易丢失、保密性差的缺点,在宾馆、办公大楼、仓库、保险柜和家庭普遍适用。

一种新型自动金属探测系统的实现

介绍了一种基于电磁场理论和单片机控制的新型的自动金属探测系统,详细说明了系统的硬件组成、工作原理和软件结构,提出了系统实现的关键技术和难点,总结了实现全自动控制系统的改进措施。

以机器人为载体的单片机课程设计

本文针对高校实践教学的职业化发展趋势,分析了单片机课程设计引入机器人平台的重要意义,围绕柔性教学方案、教学内容选择和职业化教学目标等方面,重点阐述了实施机器人实践教学的情况,并以循迹机器人为案例具体说明。实践表明,这项改革已取得了良好的教学效果,有利于高校课程教学的职业化。

单片机原理及接口技术课程的教学研究

针对目前单片机原理及接口技术这门课程的一些问题 ,对这门课程进行教学改革 ,以转变教育思想为指导 ,以提高人才培养质量为目的 ,提出新的教学思路。打破传统的重理论轻实践的教学方法 ,改之以多媒体教学与课程设计相结合的教学手段 ,提高课堂生动性及学生能动性 ,培养学生学习兴趣 ,提高开发技能。同时 ,改革传统考核方式 ,以开卷与闭卷相结合的方式及课程设计取代之。

单片机课程设计中应用能力的分层培养

针对目前单片机课程设计存在的问题,直面学生能力层次存在差距的现实,本文提出了因材施教、应用能力分层培养的教学方法。实践证明,通过课程设计改革,有效地提高学生的学习兴趣、自学能力、软硬件设计能力、实践创新能力和单片机应用开发能力。

基于KeilC51软件的电子钟设计与制作

该文介绍了KeilC51软件作为单片机应用系统设计工具的强大功能,并以单片机为核心实现电子钟的设计为例,阐述如何借助该软件进行单片机应用系统的设计与仿真。

机械类专业单片机原理与应用课程考核方法研究

单片机原理与应用是机械类专业教学过程中的重要环节,为提高课程教学质量和学生单片机实际操作水平,分析了单片机原理与应用课程考核方法现状以及存在的问题,提出了一种综合的成绩考核评价体系,并建立了课程的成绩模糊综合评价模型。

基于帕累托法则的单片机课程设计教学优化

为了改变单片机课程设计中普遍存在的学生动手能力差、教学效果欠佳的局面,应用帕累托法则,对课程设计课题的选题和实验手段进行优化配置,教师的指导精力集中关注少数骨干学生,通过课题小组的分工合作,把创新知识传递放大,使学生在有限的时空中,利用有限的教学资源,学到更多的知识。教学实践表明,考虑单片机课程设计选题与工程应用相结合、课题硬件设备成本与覆盖课程知识面相结合、学生的精力投入与教师的精力投入相结合的多目标优化,可以得到帕累托最优解,使学生单片机技术的综合应用能力和团队合作能力都得到普遍的提高,并产生良好的教学效果,为培养工程应用型人才奠定了基础。

用面向对象的设计方法开发单片机系统

本文提出由于单片机程序的系统结构可以借鉴ＷＩＮＤＯＷＳ消息驱动的系统模式，因此可以用ＷＩＮＤＯＷＳ下面向对象的可视化程序语言实现单片机项目面向对象的系统设计和模拟。在实际的单片机项目中使用该设计方法，具有多方面的优点。

单片机项目面向对象的系统原型的建立

提出对单片机程序中的输入检测与处理功能进行模块化划分后，单片机程序的系统结构可以借鉴ＷＩＮＤＯＷＳ消息驱动的系统模式，由此可用ＷＩＮＤＯＷＳ下面向对象的可视化程序语言建立单片机项目面向对象的系统原型。使用该方法设计单片机系统具有多方面的优点。

高职《单片机应用开发》课程集成教学改革探究——以北海职业学院为例

单片机应用领域十分广泛,其课程具有动手操作性强、综合技能高、就业前景好等特色。为了更好地实现单片机课程教学理论与实践相结合,需设计一种既能引发学生学习兴趣又能提高学生实操能力和专业岗位技能的教学方法,以工学结合为目的设计教学环节,以项目指引和任务导向的方式完成教学,构建客观合理的课程考核评价体系,从而培养并提高学生的实操能力和专业岗位技能。

应用型本科“理实一体化”教材建设研究与探索——以单片机课程教材建设为例

从应用型本科的人才培养需求出发,针对传统单片机课程教材中存在的一些弊端,立足"理实一体化"教学理念,以"应用"为目的构建课程和教学内容体系,并以此为基础开展特色教材的建设工作,实现了理论教学与实践教学的有效结合。

智能传感器课程建设及教学研究

以加强学生的动手能力和实践经验目的,本文以光电式转速表课程设计为例,介绍如何逐步引导学生完成智能传感器课程设计(目标、方案及方法),这些设计能激发学生的学习积极性并能锻炼学生的动手能力。

强化课程设计实践,提升单片机教学质量

单片机课程设计可以加深对单片机原理的理解,还能够提高综合应用和实践能力.将教学目标与课程设计题目相融合,有目的地组织理论和实验教学,设计四个级别的课程设计,总结了课程设计环节的实施经验.历年教学效果表明,通过逐步调动学生的动手能力,确保其充分参与到课程设计中来,不仅对课程设计的完成质量,对个人能力的充分发挥也能起到积极的作用.

单片机控制电子喷油泵试验台的研究

现有的6PSD30—1型电子控制喷油泵试验台,其电气控制部分电路采用大量分立电子元件,且元件大多老化、损坏,处于闲置状态。现对其进行技术改造,以8031单片机为核心,对喷油泵试验台的喷油计数和主轴转速进行控制。改造后的试验台,省去由大量分立元件组成的单元环节,减少焊接点,大大提高了工作可靠性、检测精度和效率,使用、维护和修理方便。

单片机高级语言程序设计与应用

以实例介绍用C语言编写应用程序的优点 。

面向新生的单片机入门实验课程设计与实施

选择单片机作为《大学入门指导》实验教学主题,设计一套适合大学新生的教学模式,先观察实验现象再学习理论知识,最后完成实验任务。实验内容系统性强,难度适中,主题丰富,且聚焦于单片机常用功能和常用电子元器件。经过16课时的实验后,学生建立对单片机、嵌入式系统专业方向的系统认识,掌握基本的开发技能,找到适应大学阶段的学习方法,也激发参加学科竞赛的强烈兴趣。