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适性课程的多元理解:借鉴美国课程史
1
作者
杨智颖
《现代基础教育研究》
2016年第4期37-43,共7页
“适性化”已成为当前课程发展的重要基础.文章通过历史的分析取径,探讨美国课程史中各种“适性课程”论述所隐含的价值默认及相关的课程改革作为.通过上述的历史分析,一方面能对适性课程有更深入的理解;另一方面,能彰显课程史研究的多...
“适性化”已成为当前课程发展的重要基础.文章通过历史的分析取径,探讨美国课程史中各种“适性课程”论述所隐含的价值默认及相关的课程改革作为.通过上述的历史分析,一方面能对适性课程有更深入的理解;另一方面,能彰显课程史研究的多元诠释特性.
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关键词
课程史
适性课程
多元历史理解
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职称材料
题名
适性课程的多元理解:借鉴美国课程史
1
作者
杨智颖
机构
台湾屏东大学教育学系
出处
《现代基础教育研究》
2016年第4期37-43,共7页
文摘
“适性化”已成为当前课程发展的重要基础.文章通过历史的分析取径,探讨美国课程史中各种“适性课程”论述所隐含的价值默认及相关的课程改革作为.通过上述的历史分析,一方面能对适性课程有更深入的理解;另一方面,能彰显课程史研究的多元诠释特性.
关键词
课程史
适性课程
多元历史理解
Keywords
curriculum history
,
adaptive curriculum
,
multiple historical understanding
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
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1
适性课程的多元理解:借鉴美国课程史
杨智颖
《现代基础教育研究》
2016
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