基于核心素养的高考数学情境化试题的比较分析

从试题呈现方式、情境来源、涉及素养、情境类型和评价等级5个维度出发,对2020—2022年新高考Ⅰ卷及2023年新课标Ⅰ卷和2020—2023年高考数学天津卷试题进行比较分析发现,命题者能够重视情境化试题的价值,科学合理地设计情境化试题,力求试题情境以更多元化的方式呈现,从而考查学生的关键能力.

基于OBE理念的农业类研究生科技论文写作课程建设与实践

提高农业类研究生英文科技论文的撰写水平,对于促进学术交流,提高研究生培养质量十分重要。该文结合作者近年来在农业类研究生科技论文写作课程中的教学实践,基于OBE以学生为中心的教学理念,在教学内容、教学组织、考核方法等方面进行教学改革,从文献阅读到论文撰写、在线投稿、学术交流等方面给出具体的改革措施。该研究为提高科技论文写作的课程建设提供一定的参考。

电气专业“科技论文写作”教学改革实践

落实立德树人,培养厚重专业素养是电气工程专业教学中的重要目标。分析了当前电气学科“科技论文写作”的现状与存在的问题。在深挖课程思政内涵、加强科研教学融合、紧扣时代青年特点和升维训练考核方法等方面进行了改革创新。开展课程教改实践,分析了学生的学术道德、学术能力等多方面的提升效果,为实现“三全育人”目标做出了有益的探索。

南非中文高考内容分析及教育发展策略探析

近几年,南非的中文教育发展迅速,2018年中文进入南非高考是其中一个标志性事件。本文对南非首次高考中文试卷进行全方位深入分析,总结其特色与不足之处,在此基础上提出有针对性的发展建议,以促进南非中文教、学、考一体化进程,为推动南非中文教育不断深入发展提供参考。

基于核心素养发展和关键能力培养的高考试题分析——以2023年新课标理综卷化学试题为例

2023年新课标理综卷化学试题从试题情境、图像解读、高中与大学衔接等独特角度对学生关键能力和核心素养进行了考察。基于试题特点分析,为适应能力和素养的发展,对化学教学提出了一些建议。

新时代学校美育视域中的地方非遗文化“课程化”——以阜阳剪纸为例

作为我国各族人民在长期历史发展中所创造的独特性活态文明,地方非遗文化凝聚了广大劳动群众淳朴的审美理想、艺术创造和对中华优秀传统美德的不懈追求。地方非遗文化“课程化”既是落实教育“立德树人”根本任务的重要渠道,也是适应新时代学校大美育课程改革的实践需要。以阜阳剪纸为例,现实中还存在着忽视地方非遗文化的美育课程价值、学校美育课程缺乏与地方非遗的有机融合、地方非遗文化美育的专业师资紧缺等多重阻隔,需要在进一步明晰以阜阳剪纸为代表的地方非遗文化美育课程价值的基础上,融合学科课程教学,打造“常态化”育美课堂以提升学生审美素养;融合综合实践活动,开辟“生活化”美育园地以涵育学生审美情趣;融合校本课程实践,开发“特色化”美育课程以厚植学生乡土情怀,并通过聚力打造新时代学校美育专业师资队伍等措施,着力探寻新时代学校美育视域中的地方非遗文化“课程化”进路。

学术论文写作与规范课程的思政教学融合与改革探索

将思政教育融入研究生专业课程学习,可以提高研究生科研学术道德修养,树立所学专业知识正确的价值观,有助于实现高等院校立德树人的根本任务。该文从典型案例、教学素材与互动式教学入手,在学术论文写作与规范课程教学中尝试融入学术道德、责任担当、家国情怀和创新意识等思政元素,以引导学生建立正确的科研价值观。实践结果表明,思政内容融入到专业课程的讲授中,可以有效提升教学效果和学生学习热情。

中考试题与课程标准的一致性分析及启示——以甘肃省近三年中考化学试题为例

各省市中考改革在稳步推进,对于中考试题的研究一直以来是研究者密切关注的方向。本研究采用SEC一致性分析结合统计分析方法,对甘肃省兰州市、天水市及金昌市2020—2022年中考化学试题命制与课程标准的一致性进行了分析。从中考化学试题与课程标准内容的主题维度、认知维度及试题设置整体情况出发,通过一致性指数、内容主题维度以及认知维度对比,分析了中考化学试题命制与课程标准要求的一致性程度,得出以下结论:(1)省级统一试题命制具有较好的一致性;(2)试题内容主题设置一致性较好且注重化学基础知识主题考查;(3)试题认知维度与课程标准一致性较好。在此基础上提出相关建议:试题命制方面,建议增加对化学与社会·跨学科实践主题试题命制,可适当增强对“理解”水平考查;教学方面,建议增加学生实验动手时间,培养学生化学学习思维,增强学生课后实验动手能力。

新高考背景下高考数学卷与学业质量标准的一致性研究——以2017—2023年上海、浙江两地高考试卷为例

在新高考和新课标的背景下,高考试题是衡量教育改革的重要性指标。采用SEC一致性模型,构建内容主题和学业质量水平的分析框架,从学业质量标准的内容主题、表现水平和核心素养三个维度对首批新高考改革试点上海和浙江的14套高考数学卷进行研究。基于研究结果,对提升试卷与学业质量标准的契合程度给出建议:量化学业质量标准,使教评有章可循;调整内容主题比例,实现评标一体化;把控认知表现水平,完善学业评价体系;均衡核心素养分布,令命题合理科学;研制本土一致性评价工具,贴合我国国情。

研究生“科技论文写作”课程的思政教育教学实践探索

专业课程与思想政治教育的结合能够促使课程全过程、全方位育人,如何挖掘专业课程中的思政元素,使其与教学过程相结合,达到润物无声的效果,是每一位教育工作者需要深度思考的问题。通过结合讲授“科技论文写作”课程的教学经验,探讨该课程引入思政教育的现实教学实践:以研究生导师为思政教育切入口,提高科研素质为目的,强调学术诚信和学术道德,科技文献检索普及高校科研成果,鼓励研究生科研创新,插入知识产权素养教育等,以期能够提升“科技论文写作”课程思政协同育人的效果,进而提升研究生的科研素养,助力高校培养新时代高科技人才,并提供一定的参考价值。

产出导向视角下课程答卷分析与试卷质量评价

试卷分析的形式化和不规范导致终结性考试评价不能在促进高质量学业考试和提升教师教书育人水平两方面正常发挥效能。一方面反映出高校教师缺少必要的试卷分析理论而使试卷分析触及本质不够;另一方面缺少必要的技术支持减轻分析负担,特别是随着工程教育理念的深入推进,也缺少对基于课程目标的答卷质量评价办法和技术支持。为此,基于考试成绩描述,提出基于课程目标的答卷质量评价方法,综合考虑“四度”适应值、推荐范围、成绩正态分布性和视在达成度的试卷综合质量指标模型。通过算例,验证评价方法的有效性。

新课程改革以来中学生物学教学研究的文献计量学分析

采用文献计量学的方法,对我国2001年1月至2008年7月的6种主要教育类核心期刊刊载的生物教学研究论文进行了统计分析.分析包括论文年发表量、第一作者地域分布、第一作者单位属性、论文合著情况、高产单位、引文量、基金类型、研究主题等几个方面.结果反映了我国生物教学研究的现状,由此为中学生物学教学研究者提供了理论参考和建议.

大学生课程论文教学的典型问题分析

课程论文对大学生知识、能力和素质培养均有重要作用,大学生课程论文写作存在的选题不当、文献检索与利用能力弱、学术规范性差等问题,影响了论文质量和教学效果。在分析以上问题的表现形式和产生原因的基础上,提出了相应的解决办法,为高校教师和大学生更好地开展课程论文写作的"教"与"学"提供借鉴。

大学课程论文教学中存在问题研究

在分析当前高校课程论文教学现状的基础上,指出其中普遍存在的问题及原因。近年来的教学改革实践表明:采取学生分组、分类指导、学生自评和教师评价相结合的方法可以有效地提高课程论文的教学效果。此外,还提出一些改进课程论文教学的合理化建议。

高考概率与统计试题的统计与分析——以2021年全国课标卷为例

基于2021年6套课标卷中概率与统计试题的统计与分析,从情境设置、知识考查、统计素养、综合难度4个维度进行定量和定性分析,研究发现:试题强调问题情境的创新融合,关注基础知识的变式考查,渗透统计素养的应用考查,凸显了概率统计的综合考查.具体表现为,注重由实际问题抽象出统计概念,并能用统计数据进行分析,以此进行统计判断;运用概率统计的视角去分析问题、构建模型、计算结果及依据结果提出决策,凸显运用统计思维解决问题的能力.结合全国课标卷概率统计试题特点,基于高考对教学的导向作用,概率统计专题教学需要重视:关注新旧课标的变化,落实知识整体;兼顾情境设计与概念理解,适应趋势要求;优化概率与统计教学,提升学生统计素养.

应用性课程论文答辩的必要性与可行性研究

在一些应用性学科中开展课程论文(设计)环节并进行答辩是非常必要的。在先进的教学工具如多媒体技术等进入课程后,有必要对教学理念进行改革,增强学生在学习中的主动性和积极性。通过课外论文和课堂答辩的方式,可以让学生在学习过程中密切联系生产实践,提高其综合素质。

PTA量表在物理化学课程论文评价中的应用

为客观、科学地评价课程论文,本文尝试将PTA量表法应用于物理化学课程论文评价,并举例说明了该量表的运用。

高考能力考查与内容改革创新研究

国家课程标准确定了新时期中国基础教育的目标、理念和内容。高考命题积极适应和促进课程改革,努力体现新课程标准理念,更新考试内容,系统考查学科基础知识,突出学科的核心内容和主干知识;突出能力立意命题,着重对学生基本能力和综合素质的考查。

普通高校本科“体育科研方法”课程改革的路径——基于体育院、系学生毕业论文的现状思考

"体育科研方法"课程承载着加强体育专业本科生创新精神和实践能力培养的使命,与学士学位论文质量的优劣息息相关。通过对体育专业本科生毕业论文现状分析,发现其质量不容乐观,存在选题、方法、规范等问题。同时,在对全国45所体育院、系课程方案和14本常用教材进行调查与分析基础上,指出"体育科研方法"课程存在课程定位、教学时间、内容安排等问题。最后以问题为切入点,寻求体育科研方法课程的改革路径:准确定位体育科研方法课程;探索采用以单元进阶式教学模块替代完整学期教学,分段指导,全程监控;加大实践环节比重,教学形式、方法多样化;教材编写应突出创新性和实用性;重视教师业务水平的提高。

高等院校全面开设“科研论文写作”课程的必要性和可行性探讨

目的:探讨高等院校全面开设科研论文写作课程的必要性和可行性。方法:结合作者多年体会,从课程设置、教材编写和写作实践多个层面对在校学生施以科研论文写作知识的培养。结果:在校学生论文写作能力和水平明显提高;科研能力增强;远期效果明显。结论:高等院校应依托自身优势,全面开设科研论文写作课程。