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A Comparative Study of the Value Orientations of Foreign Language Education Policies in China and the United States in the 21st Century
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作者 曹迪 《海外英语》 2021年第12期278-280,共3页
Since the 21 st century, both Chinese Mainland and the United States have formulated foreign language education policiesbased on their national needs. This paper makes a comparative study of the value orientations of ... Since the 21 st century, both Chinese Mainland and the United States have formulated foreign language education policiesbased on their national needs. This paper makes a comparative study of the value orientations of foreign language education poli-cies in Chinese Mainland and the United States in the 21 st century and finds that both China and the United States have regardedtheir national interests as the essential value orientation of their foreign language education policies. To be specific,the core valueorientation of foreign language education policies in China is to enhance its cultural soft power.In contrast,the core value orienta-tion of foreign language education policies in the United States is to safeguard its national security. Through the comparison of thedifferent value orientations of foreign language education policies of the two countries, the paper provides some reference for the for-eign language education policy-making in Chinese Mainland. 展开更多
关键词 Foreign language education policies in China's Mainland Foreign language education policies in the United States value orientations
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Adaptive Optimal Discrete-Time Output-Feedback Using an Internal Model Principle and Adaptive Dynamic Programming 被引量:1
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作者 Zhongyang Wang Youqing Wang Zdzisław Kowalczuk 《IEEE/CAA Journal of Automatica Sinica》 SCIE EI CSCD 2024年第1期131-140,共10页
In order to address the output feedback issue for linear discrete-time systems, this work suggests a brand-new adaptive dynamic programming(ADP) technique based on the internal model principle(IMP). The proposed metho... In order to address the output feedback issue for linear discrete-time systems, this work suggests a brand-new adaptive dynamic programming(ADP) technique based on the internal model principle(IMP). The proposed method, termed as IMP-ADP, does not require complete state feedback-merely the measurement of input and output data. More specifically, based on the IMP, the output control problem can first be converted into a stabilization problem. We then design an observer to reproduce the full state of the system by measuring the inputs and outputs. Moreover, this technique includes both a policy iteration algorithm and a value iteration algorithm to determine the optimal feedback gain without using a dynamic system model. It is important that with this concept one does not need to solve the regulator equation. Finally, this control method was tested on an inverter system of grid-connected LCLs to demonstrate that the proposed method provides the desired performance in terms of both tracking and disturbance rejection. 展开更多
关键词 Adaptive dynamic programming(ADP) internal model principle(IMP) output feedback problem policy iteration(PI) value iteration(VI)
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从“法制”到“法治”:改革开放以来我国家庭教育政策的演进逻辑与推进路径 被引量:1
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作者 姚佳胜 张慧琳 李颖芳 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第10期16-22,共7页
家庭教育政策是规范与支持家庭教育发展的重要工具,是推进我国家庭家教家风建设的重要手段。改革开放以来,我国家庭教育政策经历了以边缘性探索为中心的萌芽发展阶段、以系统性规划为抓手的改革发展阶段和以体系化建设为重点的深入发展... 家庭教育政策是规范与支持家庭教育发展的重要工具,是推进我国家庭家教家风建设的重要手段。改革开放以来,我国家庭教育政策经历了以边缘性探索为中心的萌芽发展阶段、以系统性规划为抓手的改革发展阶段和以体系化建设为重点的深入发展阶段。在此过程中,其动力机制、价值取向、实施过程保障及话语规则均有其独特的演进逻辑。家庭教育法治化是我国教育治理现代化的必然要求,在未来的发展中我国家庭教育从“法制”走向“法治”,可采取以下推进路径:形成强化基础建设、优质均衡发展的政策动力机制,秉持兼顾个体与社会、协调多元利益的政策价值取向,深化加强顶层设计、完善组织建设的政策实施过程保障,体现深入了解民情、广泛反映民意的政策话语规则。 展开更多
关键词 改革开放以来 家庭教育政策 教育法制 教育法治 政策动力机制 政策价值取向 政策实施保障 政策话语规则
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红色资源融入高校体育课程思政的价值及路径研究 被引量:2
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作者 范果 林晞 《龙岩学院学报》 2024年第2期53-57,共5页
大学体育作为高等院校的公共必修课,是课程育人的前沿阵地,通过将红色文化资源融入到高校体育课程,开展思政教育,让红色文化资源和高校体育课程有机融合,能够实现红色文化育人、红色文化化人的目标,并充分彰显出高校体育课程在“立德树... 大学体育作为高等院校的公共必修课,是课程育人的前沿阵地,通过将红色文化资源融入到高校体育课程,开展思政教育,让红色文化资源和高校体育课程有机融合,能够实现红色文化育人、红色文化化人的目标,并充分彰显出高校体育课程在“立德树人”根本任务落实中的重要价值和功能。文章对红色资源的内涵、类型、特点及其融入高校体育课程思政的价值定位进行了介绍,分析了红色资源融入高校体育课程思政的目标指向,分别从明确体育教学目标、调整体育教学内容、搭建数字教育平台三个方面提出了红色资源融入高校体育课程思政的实践路径。 展开更多
关键词 红色资源 高校体育课程思政 价值定位 目标指向 实践路径
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音乐课程标准“以美育人”的价值取向及实现路径 被引量:1
5
作者 郭彪 张清 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2024年第3期134-139,共6页
“以美育人”是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》开宗明义强调的课程理念。音乐课程将美育贯穿育人的全过程,体现在音乐课程标准的价值内涵、价值特征及价值功能等维度。音乐课程育人价值呈现由学科本位到素养本位、由学科价值到育... “以美育人”是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》开宗明义强调的课程理念。音乐课程将美育贯穿育人的全过程,体现在音乐课程标准的价值内涵、价值特征及价值功能等维度。音乐课程育人价值呈现由学科本位到素养本位、由学科价值到育人价值的两个转向。审美教育是音乐课程实现“以美育人”任务的重要途径,全面理解和掌握音乐课程标准的核心要义需从艺术体验、学科综合与跨学科主题学习等方面探寻课程标准落实的有效实现路径,进而发挥音乐课程应有的育人价值以实现音乐课程“以美育人”的目标追求。 展开更多
关键词 音乐课程标准 以美育人 价值取向 中小学艺术教育
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高校课程建设政策的演进逻辑与理性选择
6
作者 姚佳胜 胡铃玉 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第6期21-25,共5页
新中国成立以来,我国高校课程建设政策经历了以恢复国家建设和学习苏联为中心的初建阶段、以适应社会变革为切入点的规范发展阶段、以提升教育质量为动力的深入发展阶段;遵循着以人才培养为目标的政策动力机制、以学生需求为重心的政策... 新中国成立以来,我国高校课程建设政策经历了以恢复国家建设和学习苏联为中心的初建阶段、以适应社会变革为切入点的规范发展阶段、以提升教育质量为动力的深入发展阶段;遵循着以人才培养为目标的政策动力机制、以学生需求为重心的政策价值取向、以政策工具为托底的政策实施过程保障、以经济学为主导的政策话语规则的演变逻辑。未来,我国高校课程建设政策应该要构建以协调政策主体利益为基点的动力机制、渗透以多元价值为依归的目标价值取向、强化以政策工具为支柱的政策实施过程保障、强化以民众参与为根本的政策话语规则。 展开更多
关键词 高校课程建设政策 动力机制 价值取向 过程保障 政策话语
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社会力量参与公共文化服务政策研究
7
作者 严贝妮 李泽欣 《文化软实力研究》 2024年第1期94-107,共14页
《“十四五”公共文化服务体系建设规划》强调建立公共文化服务的多元参与格局。为充分了解当前我国社会力量参与公共文化服务制度现状,文章从政策工具、价值取向、政策内容等三个维度构建分析框架,探讨公共文化服务背景下社会化参与政... 《“十四五”公共文化服务体系建设规划》强调建立公共文化服务的多元参与格局。为充分了解当前我国社会力量参与公共文化服务制度现状,文章从政策工具、价值取向、政策内容等三个维度构建分析框架,探讨公共文化服务背景下社会化参与政策特征。研究发现,我国相关政策整体强制力较高、对特殊人群和公民个体参与关注不足,需要政策制定者给予社会力量充分的发展空间和自主权利,强化对特殊人群资源倾斜,扩大公民个体参与。 展开更多
关键词 社会力量 公共文化服务 政策工具 价值取向 政策内容
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精准思维赋能“大思政课”的价值意蕴、原则取向和实践路径
8
作者 万力 《广东开放大学学报》 2024年第5期43-48,共6页
“大思政课”既是思想政治教育的理念,也是思想政治教育的方法。为进一步推进“大思政课”建设,更好地担起铸魂育人使命,用精准思维赋能“大思政课”建设,对于坚持思政课政治属性定力、明晰课程界域张力、凝聚多维建设合力、释放教学效... “大思政课”既是思想政治教育的理念,也是思想政治教育的方法。为进一步推进“大思政课”建设,更好地担起铸魂育人使命,用精准思维赋能“大思政课”建设,对于坚持思政课政治属性定力、明晰课程界域张力、凝聚多维建设合力、释放教学效果活力有积极意义。在“大思政课”建设中,要坚持知识传授和思想引领相融合、思政小课堂与社会大课堂相整合、教师供给侧与学生需求侧相耦合、继承优良传统和改革创新相结合的原则,在定位大时代、优化大内容、拓展大场域、构建大体系等方面,通过精准描摹教学对象、供给教学内容、整合教学空间、构建育人体系等措施,探索精准思维赋能“大思政课”建设的有效路径。 展开更多
关键词 精准思维 大思政课 价值意蕴 原则取向 实践路径
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国际语言传播机构的发展特点、政策导向与价值生态建设
9
作者 刘晶晶 杨薇 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2024年第5期84-92,共9页
国际语言传播机构的价值生态建设,是推动国际语言传播机构发展,实现语言国际传播价值的有效途径。研究发现,不同语言传播机构的成立与发展反映了国际社会不同时期的历史状况,处于不同发展阶段的国际语言传播机构,其发展进程体现了共时... 国际语言传播机构的价值生态建设,是推动国际语言传播机构发展,实现语言国际传播价值的有效途径。研究发现,不同语言传播机构的成立与发展反映了国际社会不同时期的历史状况,处于不同发展阶段的国际语言传播机构,其发展进程体现了共时趋同性和历时差异性特征。政府的宏观政策导向对国际语言传播机构的发展进程产生影响,宏观政策导向不仅是对全球一体化和多元世界格局的积极响应,更是对文化多元化和国际化时代主题的有力践行,推动了语言国际传播价值生态体系建设的步伐。进入新时代,人类命运共同体的发展目标需要国际语言传播机构具有共生共享互利互通的价值生态属性,国际语言传播机构的价值生态建设应遵循价值创造路径、价值转化路径和价值共享路径。在价值生态体系建构中,各种利益相关者通过三大路径共同创造、转化和分享价值,推动语言国际传播系统内部互联互通、共生共赢和可持续发展。 展开更多
关键词 国际语言传播机构 发展特点 政策导向 人类命运共同体 价值生态
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香港地区中小学课程教材政策:历程、逻辑及价值取向
10
作者 夏雪景 马早明 《广东第二师范学院学报》 2024年第2期60-74,共15页
课程教材政策是教育政策的重要组成部分。以重要政治历史事件时间为界,结合政策发展的阶段性特征,将香港地区中小学课程教材政策的发展历程划分为有限管理、强化管理、回归调整和全面规范四个时期。在此基础上,构建了香港地区现行课程... 课程教材政策是教育政策的重要组成部分。以重要政治历史事件时间为界,结合政策发展的阶段性特征,将香港地区中小学课程教材政策的发展历程划分为有限管理、强化管理、回归调整和全面规范四个时期。在此基础上,构建了香港地区现行课程教材政策的基本逻辑:在政策目标上,持续强化国家安全和爱国主义教育;在政策主体上,致力于协调多元主体间的利益;在政策路径上,巩固特区政府、教育主管部门、学校三级管理体制;在政策工具上,丰富教材治理工具,发挥工具的协同效应。香港地区中小学课程教材政策体现出融入国家发展大局、注重以人为本和树立开放教材观的价值取向。 展开更多
关键词 香港地区中小学 课程教材政策 价值取向
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我国职业教育高质量发展政策的结构特征、扩散机制与实施路径研究 被引量:1
11
作者 胡德鑫 李慧瑶 《深圳职业技术大学学报》 CAS 2024年第2期21-27,共7页
职业教育高质量发展在赋能产业转型升级、培养大批高素质技能型人才、推动中国式教育现代化中发挥的作用至关重要。基于省域职业教育高质量发展相关政策文本,在简要分析其时间与命名、机构与思想、阶段与目标三方面的外在表征基础上,着... 职业教育高质量发展在赋能产业转型升级、培养大批高素质技能型人才、推动中国式教育现代化中发挥的作用至关重要。基于省域职业教育高质量发展相关政策文本,在简要分析其时间与命名、机构与思想、阶段与目标三方面的外在表征基础上,着重从政治性、教育性和市场性三个维度分析各省份职业教育高质量发展相关政策的价值取向。进一步,采用政策扩散机制理论,从政策扩散动因视角解析各省份职业教育高质量发展的政策扩散主要包括强制和社会建构,学习和模仿,以及竞争三种路径。最后,从顶层设计、学竞并举、弱化强制、内外协同四方面指出未来我国职业教育高质量发展的实施路径。 展开更多
关键词 职业教育 高质量发展 政策扩散 价值取向
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新时代流行病学研究原理与方法的思政教育探索
12
作者 刘浩然 孙继宏 +2 位作者 张瀚文 董雨晴 王萍玉 《中国继续医学教育》 2024年第5期28-33,共6页
“思政寓课程,课程融思政”。课程思政教育是当代高等教育改革的重点,文章通过探索流行病学研究原理与方法课程思政建设,结合新时代的背景,凝练了流行病学研究原理与方法开展思政教育的重要性,将个人层面的社会主义核心价值观与具体的... “思政寓课程,课程融思政”。课程思政教育是当代高等教育改革的重点,文章通过探索流行病学研究原理与方法课程思政建设,结合新时代的背景,凝练了流行病学研究原理与方法开展思政教育的重要性,将个人层面的社会主义核心价值观与具体的流行病学研究原理与方法的教学相结合,探索流行病学研究原理与方法课程思政元素,并从教师和学生两方面入手提出推进课程思政实施的教育途径,让“爱国、敬业、诚信、友善”深度融入流行病学研究原理与方法的教学中,培养学生成为符合新时代发展的高素质公共卫生人才,为公共卫生领域其他专业课程提供思政教育改革提供借鉴。 展开更多
关键词 流行病学研究原理与方法 社会主义核心价值观 课程思政 公共卫生 教学方法 课程改革
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瑞典教育数字化转型的政策演进、实践探索与现实镜鉴
13
作者 刘思雨 陈林 田煜昕 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期3-18,共16页
瑞典高度重视教育数字化转型的发展与推进,致力于开创世界教育数字化转型的新模式与新路径。基于瑞典政府实现数字化目标的宏观规划与部署,研究发现瑞典教育数字化主要经历了起步探索、快速发展以及深化转型三个关键阶段。其中,在深化... 瑞典高度重视教育数字化转型的发展与推进,致力于开创世界教育数字化转型的新模式与新路径。基于瑞典政府实现数字化目标的宏观规划与部署,研究发现瑞典教育数字化主要经历了起步探索、快速发展以及深化转型三个关键阶段。其中,在深化转型阶段,瑞典着眼于优化资源配置、提升师资数字素养、更新课程体系与强化数字评估三方面进行实践探索,以应对数字化转型及新冠疫情时期出现的各类挑战。与此同时,瑞典在推进教育数字化转型的实践过程中呈现出了发挥政府的统筹规划作用、秉持以人为本的转型理念及构建多元协同转型生态的价值取向。总体而言,瑞典在教育数字化深化转型时期制定的政策规划、进行的实践探索及其呈现出的价值取向,对我国实现教育数字化转型具有重要的借鉴价值。 展开更多
关键词 瑞典 教育数字化转型 政策 实践探索 价值取向
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论职业教育政策的生态性价值取向
14
作者 陶军明 刘萍 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第19期31-38,共8页
职业教育作为一种类型教育,跨界属性决定了其利益场域的多元性、系统性和复杂性。因而,职业教育政策就调整的范围和对象而言,也完全突破了一般意义上教育政策“纯粹”的、“基于教育”的特点。通过对生态本体的认识以及职业教育政策本... 职业教育作为一种类型教育,跨界属性决定了其利益场域的多元性、系统性和复杂性。因而,职业教育政策就调整的范围和对象而言,也完全突破了一般意义上教育政策“纯粹”的、“基于教育”的特点。通过对生态本体的认识以及职业教育政策本质的梳理,发现生态性是职业教育政策的固有属性之一。职业教育政策过程中利益冲突的存在,导致职业教育政策的决策空间会受到利益和价值判断的挤压与影响,客观上要求职业教育政策主体具备系统化思维,职业教育政策过程应该坚持和彰显共同体内涵的生态性价值取向。职业教育政策生态性价值取向意味着职业教育政策的运行应秉承动态平衡、多元共治、自我创新以及以人为本等原则。 展开更多
关键词 职业教育政策 生态性 价值取向
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国际组织教育数字化转型政策的价值取向研究
15
作者 胡奇 《中国教育信息化》 2024年第11期55-64,共10页
联合国教科文组织和经合组织作为世界上最重要的两大国际组织,其教育政策报告显示出国际组织的政策导向和价值选择。通过分析两大国际组织历年教育数字化相关政策文本可知,其教育数字化转型价值取向各有差异。区别在于,前者重视教育数... 联合国教科文组织和经合组织作为世界上最重要的两大国际组织,其教育政策报告显示出国际组织的政策导向和价值选择。通过分析两大国际组织历年教育数字化相关政策文本可知,其教育数字化转型价值取向各有差异。区别在于,前者重视教育数字化的角色定位,后者重视教育数字化的内涵提升;而共性体现为:公平始终是教育数字化发展的核心、质量提升是全球教育系统面临的挑战、效率应成为教育数字化发展的落脚点、监管应贯穿教育数字化发展始终等。两大国际组织也存在各自价值理念下话语权掌控、重宏观视角探讨、轻微观现状分析等局限性。深入剖析两大国际组织教育数字化转型政策的个性、共性和局限性,可为我国了解国际组织教育数字化政策特征,参与国际组织教育活动和全球教育治理提供帮助,并可在借鉴国际教育经验的基础上保持批判性反思,从强化教育公平、提升教育质量与优化效率、加强政策评估与监管等方面进行实践探索。 展开更多
关键词 教育数字化 国际组织 数字化转型 价值取向 政策比较
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师范类专业认证背景下体育教育专业“三习”课程建设:价值取向、遵循原则与体系构建
16
作者 陈辉映 吴宁怡 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期455-463,共9页
“见习-研习-实习”课程建设是师范类专业认证背景下体育教育专业建设的难点和突破口。运用文献研究法和逻辑分析法,对体育教育专业“三习”课程建设的价值取向、遵循原则及体系构建进行探讨。经研究认为,体育教育专业“三习”课程建设... “见习-研习-实习”课程建设是师范类专业认证背景下体育教育专业建设的难点和突破口。运用文献研究法和逻辑分析法,对体育教育专业“三习”课程建设的价值取向、遵循原则及体系构建进行探讨。经研究认为,体育教育专业“三习”课程建设的价值取向包括实践反思、情境学习以及认同强化3个方面;“三习”课程建设要遵循适切性原则、分散性原则、交织性原则和整合性原则。最后提出:设置支撑毕业要求的“三习”课程目标;对标课程目标,设计“三习”课程内容;形成协同合力,保障“三习”课程实施;加强过程反馈,制定“三习”课程评价方式。认为应从以上4个方面系统地构建体育教育专业“三习”课程体系。 展开更多
关键词 见习-研习-实习 师范类专业认证 体育教育专业 价值取向 遵循原则 体系构建
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聚焦“价值引领、产出导向”的课程体系改革与实践--以建环专业为例
17
作者 杜芳莉 申慧渊 《制冷与空调(四川)》 2024年第4期584-588,共5页
随着人才培养与社会需求的矛盾日益突出,高等学校教育改革越来越受到社会的重视。要培养出优秀的工程技术应用型人才,就需要对人才培养模式进行全面改革,而课程体系改革则是人才培养模式的主要体现。结合我校实际情况,以建筑环境与能源... 随着人才培养与社会需求的矛盾日益突出,高等学校教育改革越来越受到社会的重视。要培养出优秀的工程技术应用型人才,就需要对人才培养模式进行全面改革,而课程体系改革则是人才培养模式的主要体现。结合我校实际情况,以建筑环境与能源应用工程专业为例,分析了专业课程体系存在的问题,构建了一套“融建环专业知识传授、注重培养学生解决复杂暖通工程实际问题能力、塑造学生家国情怀及职业担当于一体”的课程体系,提升了学生的工程应用能力。 展开更多
关键词 价值引领 产出导向 课程体系 改革与实践
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立德树人理念下幼儿园课程思政的时代内涵、价值意蕴与实践原则
18
作者 吴佳莉 赵明丽 胡鑫悦 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第6期137-141,共5页
幼儿园课程思政是我国思政教育事业的基础,对于培育时代新人、践行社会主义核心价值观、贯彻落实我国“立德树人”的根本任务具有重大意义,在明确幼儿园办园方向、提升教师专业发展水平,以及促进幼儿全面发展等方面具有重要价值。在“... 幼儿园课程思政是我国思政教育事业的基础,对于培育时代新人、践行社会主义核心价值观、贯彻落实我国“立德树人”的根本任务具有重大意义,在明确幼儿园办园方向、提升教师专业发展水平,以及促进幼儿全面发展等方面具有重要价值。在“立德树人”理念下,要提高幼儿园课程思政的时效性和针对性,可以遵循以下实践原则,即方向性原则、幼儿中心原则、创新性原则、渗透性原则和家园社协同共育原则。 展开更多
关键词 立德树人 幼儿园课程思政 时代内涵 价值意蕴 实践原则
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我国中等职业学校体育与健康课程制度演进研究——基于1994至2020课程制度文本的分析
19
作者 徐卫华 侯文懿 《体育科学研究》 2024年第5期65-72,共8页
基于课程制度文本,采用文献资料法、比较法和逻辑分析法,对我国中等职业学校体育与健康课程制度的演进进行历时态的研究,并与普通高中体育与健康课程标准进行共时态的比较。结果显示:1994年我国中等专业学校体育课程教学指导纲要颁布后... 基于课程制度文本,采用文献资料法、比较法和逻辑分析法,对我国中等职业学校体育与健康课程制度的演进进行历时态的研究,并与普通高中体育与健康课程标准进行共时态的比较。结果显示:1994年我国中等专业学校体育课程教学指导纲要颁布后,基于不同的教育政策进行了3次改革,课程制度文本逐渐完善,由教学指导性文件向课程纲领性文件演进,由分科课程向综合课程演进体现了国家课程改革的时代要求;课程任务与目标的演进,显示了课程价值取向由“学科中心”向“儿童中心”转变,既体现了中等职业学校与普通高中的学段共性,也体现了职业教育定位的个性;课程内容结构模块化设计,有利于教师的课程决定和学生的课程选择;课程实施方面由结构性内容缺失向全面完善演进,且体现了职业性要求。 展开更多
关键词 职业教育 体育与健康 课程改革 制度演进 价值取向
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新中国成立以来我国文物工作方针及保护原则的历史演变与价值意蕴
20
作者 程圩 王文希 《中国文化遗产》 2024年第6期64-73,共10页
如何处理好保护、利用与传承的关系是文物保护工作的核心命题。新中国成立以来,我国始终将文物保护与社会主义实践紧密相连,形成了具有中国特色的理论成果。本文立足社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国... 如何处理好保护、利用与传承的关系是文物保护工作的核心命题。新中国成立以来,我国始终将文物保护与社会主义实践紧密相连,形成了具有中国特色的理论成果。本文立足社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代三个重要时期,总结梳理了我国文物工作方针及保护原则走向成熟的三个历史阶段,即“保护配合生产”的抢救性保护;“边保护,边利用”的保用结合性保护;“保护中发展,发展中保护”的系统性保护。研究表明,我国文物工作方针及保护原则是扎根于中国特色社会主义伟大实践的理论结晶,是马克思主义中国化时代化的最新成果,是建设中华民族现代文明的生动实践,是构建人类命运共同体的“遗产力量”。 展开更多
关键词 文物工作方针 文物保护原则 历史演变 价值意蕴
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