Curriculum Reform of“Woven Fabric Structure Design and Application”in Higher Vocational College Based on Industry-College Partnerships

The curriculum“Woven Fabric Structure Design and Application”is the core curriculum of textile majors in higher vocational colleges,which plays a very important role in the cultivation of students’vocational ability and professional quality.The curriculum reform of“Woven Fabric Structure Design and Application”through the deep cooperation of industry-college partnerships,the comprehensive analysis of the major training objectives and graduation requirements,the redesign of the curriculum teaching content,the improvement of the teaching method and the examination method,has achieved good results.

The Curriculum Reform Strategy of Building Materials in Higher Vocational Colleges Under the Background of"Three Educations"Reform

With the deepening of the"three educations"reform,it has been emphasized that higher vocational colleges should strengthen the improvement of talent training strategies,improve the school-running quality,and explore from three aspects(teachers,teaching materials,and teaching methods)to improve the teaching efficiency and quality.Taking the teaching contents of Building Materials in higher vocational colleges as the research idea,this paper analyzes the current situation of the curriculum reform under the background of"three educations"reform and explores the corresponding reform strategies.

Curriculum Reform in Secondary Vocational Education Based on Constructivism Curriculum Theory

The constructivism in the field of education exerts the main effects : to put forward a new concept of knowledge and learning theory, to explain the nature and occurring mechanism of learning again, and to advocate new course construction. In the process of the new curriculum reform in China, constructivism has become one of the main theories of guiding education and teaching reform, and has played a good role in promoting the reform of traditional education and teaching. As for secondary vocational education which is confused in curriculum development, constructivism can also provide new ideas for it. How to combine constructivism with secondary vocational curriculum development, and how to apply the constructivist curriculum concept to the development of secondary vocational curriculum is the core of this research.

Strategies on Curriculum Reform of Hotel Management by Integrating Theory and Practice into Teaching

Integrating theory and practice into teaching is an advanced pedagogy, particularly suitable for the cultivation of applied talents in higher vocational colleges. In this paper, the author first discusses the connotation of the teaching method as integration of theory and practice and illustrates the background and significance of employing this teaching method in the curriculum reform of hotel management in higher vocational colleges. After that, the teaching content, methods as well as evaluation system are elaborated for implementing the integration of theory and practice teaching, and finally, some countermeasures are put forward for improving this teaching method.

Improving Classroom Teaching Quality of Architectural CAD Through the Integration of Competition Content

Architectural Computer-Aided Design(CAD)is a highly technical and practical course and is also a course where its knowledge can be directly applied in the working field,which is especially important for higher vocational students majoring in architecture.In order to improve the teaching quality of this course,this paper proposes the integration of competition content into teaching under the based on the original syllabus.Therefore,the content of the“Reading and Drafting of Construction Drawings”competition is integrated into the teaching of this course,so as to realize the balanced development of teaching and competition,enhance students’professional skills and practical ability,and help students adapt to the development of the industry.With that,the goal of personnel training in higher vocational colleges can be achieved.

高职院校美育类通识课程标准化建设的路径研究

新时代的发展使教育理念发生了变化,高职教育的开展需迎合时代发展的主题做好教育改革。培育单一的技术型人才已经无法满足社会对人才的需求,只有将通识教育的理念与高职美育教育结合到一起,促使学生实现全面化发展,才有利于培育出符合新时代要求的新型人才,从而确保学生在具备良好专业能力与技术的同时,可以有开阔的眼界和良好的素养和格局。

高职设计人才数字素养框架模型与课程改革实践

数字素养是数字时代高级技术技能人才必备能力之一。高职生数字素养将与未来生活、学习和工作密切相关。基于全球数字素养框架能力条目和设计人才培养具体要求的共通性,探索设计学科的跨学科特性与数字素养教育的结合。尝试建立高职设计人才的数字素养培育目标体系,改革数字素养融入设计人才培养各阶段的课程体系,建议数字素养培育生态体系。设计专业课程的改革实践为高等技能人才在专业背景下如何提升数字素养提供了实践方向。

基于现场工程师培养的高职专业课程建设:意蕴、逻辑与策略

基于现场工程师培养的高职专业课程建设,能够激发企业参与职业教育的内生动力、增强高等职业教育产业适应性、提升现场工程师人才培养质量。基于现场工程师培养的高职专业课程应围绕“基于工作现场、在工作现场中、为了工作现场”的逻辑进行建设,遵循“目标—内容—实施—评价”的建设理路,坚持“以岗为本”,设定课程目标,明确“三性一度”的目标层次定位;坚持“以技为本”,开发课程内容,形成“技术本位”的内容开发范式;坚持“以能为要”,创新课程实施,开拓“双域融合”的课程教学路径;坚持“以证为度”,优化课程评价,构建“四证一体”的课程评价体系。

高职专业课程思政教学改革路径探究

全面开展课程思政教育活动以来,针对“教材、教师、教法”的改革也进一步纵深推进。针对当前课程思政建设存在的典型问题,围绕“教什么、为什么教、怎样教”,从“专业知识点、思政教育点、二者融合点”三个方面入手对课程思政教学改革路径进行精心梳理。同时,通过对具体课程《有机化学》内容进行提炼,探索思政元素有效融入课堂教学的方法,以期提高专业课教师高效实施思政教学的能力,实现高职课程思政“线上+线下”模式的创新高效融合。

数字化时代高职艺术设计专业课程改革的困境与策略研究

数字化时代高职艺术设计专业课程教学改革发展,需要以深化课程教学实践创新为载体,进一步明确新时期教育发展新方向,充分结合数字化时代高职艺术设计专业课程教学改革需求与内在条件,分析当前教学改革发展面临的问题与困境,并运用加强高职与企业多元合作发展、强化教师教育培训与拓展数字化教学功能三项策略,优化艺术设计专业课程教学新体系,提升数字化时代高职艺术设计专业课程改革的总体水平。

基于OBE理念的高职“会计信息系统应用”课程改革与实践研究

OBE理念在教育领域的应用日益受到重视,其对高职课程改革意义重大。针对高职“会计信息系统应用”课程现有的定位、课程设计、内容、课程体系、考核方式等方面的问题,基于OBE理念提出“会计信息系统应用”课程教学改革策略,培养学生的综合能力,满足企业对复合型人才的需求。本研究的成果将为高职“会计信息系统应用”课程的改革与实践提供宝贵的参考。

语境融入、模式选择与路径突破:职教课程理论应用于高职思政课教学改革探究

育人的根本在于立德,产教融合职业教育大发展背景下,高职思政课“能否与如何运用职教课程理论推进教学改革”的问题直接影响着立德树人根本任务的效果。高职思政教师要围绕职教课程理论如何应用于高职思政课教学改革,从语境融入、模式选择与路径突破三个维度解决观念上“能不能”、行动上“怎么办”的困惑。在思政课教学改革中“以工作过程重组教学流程、以工作知识构成教学内容、以行动导向实施教学过程”为理念,探索“四维多向”情境教学模式,拓展大思政课教育教学时空、创设思政课情境化教学内容、实施行动导向教学方法。

高职焊接专业课程思政教学改革与实践——以渤海船舶职业学院为例

将思政元素融入高职焊接专业课程教学,是焊接专业课程教学改革的重要内容。结合渤海船舶职业学院焊接专业课程教学实际,从提升专业教师思政育人能力、建设焊接专业课程思政资源库、创新教学方法、改革教学评价体系等方面入手,将课程思政元素与焊接专业课知识点融合,最终实现人才培养质量提升的目标。

基于校企合作的高职院校电力类专业人才培养模式研究与实践

针对高职院校供用电技术专业人才培养,对电力企业供用电技术人才素质、知识和技能需求进行调研,分析高职电力类专业人才培养现状及存在的问题,从构建校企合作长效机制、共同确定人才培养目标等6个方面进行改革,创新人才培养模式,提升人才培养质量,推动高职院校电力类专业人才培养模式的改革和发展。

心理与精神护理课程校院合作教学实践研究

如何解决高职院校护理专业心理与精神护理课程教学任务重和教学资源少等问题,培养具有心理与精神护理知识和技能的高素质护理人才,是高职院校护理专业普遍存在且亟需解决的问题。本文以宁波卫生职业技术学院心理与精神护理课程为例,探讨了校院合作建设一流课程的教学策略。这些策略主要包括:聚焦教学资源建设,校院合作优化重组教学内容;聚焦课程实践教学,校院合作共建实践育人基地;聚焦教学方法改革,校院合作共同实施教学评价;聚焦质量保障,校院合作共同打造专兼职教师队伍。这些策略行之有效,不仅解决了高职院校护理专业心理与精神护理课程教学中存在的问题,也提高了课程教学质量,值得进一步推广。

高职高水平专业群课程改革的制度创新

高水平专业群课程建设不仅是课程结构重构、课程价值重塑等技术性问题,还对课程制度的适应性变革提出了要求。专业群课程改革作为一项全息性复杂系统工程,亟需遵循公共理性的运行逻辑,建立基于重叠共识的课程制度。高职高水平专业群课程改革的制度创新,在价值理念层面,应以人为本、以群建制,认识专业群课程制度的本质;在权益分配层面,应科学赋权、合理维权,明确专业群课程建设的主体角色;在行为规则层面,应整体设计、科学规划,提供专业群课程建设的行动指南;在表现载体层面,应以规制性供给、规范性约束和执行实施为抓手,搭建专业群课程建设的政策框架。落实到行动层面,高职高水平专业群课程制度的建构应以国家资历框架为指导,增加顶层设计的系统性与深层性;以国家专业教学标准为依据,促进培养内容的精细化与融通性;以课程标准为基础,促进课程设置的规范化与灵活性。

基于“模块-情景-项目”课程模式的高职语文教学改革——以晋中职业技术学院室内设计专业为例

高职语文课程因缺乏“双师型”教师队伍,统编教材统一性有余而个性化不足,教学模式单一,缺乏类型特征等,导致其无法为专业和产业提供有效的支持,面临着边缘化或被取消的尴尬处境。高职语文课程必须改革,教师深入企业了解岗位需求,制定符合专业特色的课程标准,并编写相应的职业情景活页教材,采用“模块-情景-项目”的课程模式,综合运用情景教学、项目教学和模块化教学,让学生在真实生产任务和职业情境中提升职业能力,为地方经济发展服务。

高职动画设计专业课程改革实践与探索

随着我国动画行业的快速发展,对动画设计行业专业人才的要求也越来越高,因此许多高职院校也相继设立了动画设计专业。在高等职业教育中,只有重视培养大学生的职业技能,以就业为导向,并以此对专业课程进行改革,重视校企协同培养,才能满足现代社会对该专业人才的需求。本文对高职动画设计专业课程的改革实践与探索进行了分析。

高职院校翻转课堂教学与课程思政教学协同推进的内在逻辑与实现路径

课程改革的核心环节是课堂教学。从课程思政的静态表征与动态呈现来看,在教育目标的设定和课堂教学的实施过程中,传统课堂教学与课程思政教学存在一定矛盾。因此,尽快探索出一种有利于高职院校实施课程思政的教学模式成为当务之急。翻转课堂教学模式的出现恰好解决了上述矛盾,其与课程思政教学在教学本质、教学理念和教学实施等方面存在高度耦合性,从而提出在顶层设计、教师培育和示范引领方面协同推进翻转课堂教学与课程思政教学。

“两创”方针引领高职院校校本文化建设探析

“两创”方针引领高职院校校本文化建设是由职业教育性质决定的,是发挥校本文化功能、彰显高职教育类型教育特色和活力的内在要求。基于“两创”方针的指导,高职院校应做好顶层设计,推进校本文化的体系化建设;立足办学历史,弘扬校史文化,厚植校本文化底色;传承办学传统,坚持职教之路,彰显类型教育特色;立足人才培养,讲好校友故事,彰显校本文化功能;立足课程建设,注重融合创新,丰富校本文化内涵。