工程教育专业认证背景下集群式信息处理课群建设

在工程教育专业认证背景下,为保证工程人才的培养质量,提出并建立以信号处理理论为基础、以工程实践能力培养为终极目标的集群式课群体系,强调CDIO工程教育理念在课程体系构建中的作用;依托教育部特色专业、省级电工电子实验教学示范中心提供的丰富的实验教育教学资源,构建包括基础实验平台、专业综合实验平台和创新实验平台的多层次实践教学模式。实践表明,集群式课程体系的构建取得了显著成效:提高了学生的工程实践能力,对整个专业建设起到了重要作用;有利于培养适应社会和经济发展需要的,具有较强的工程实践能力,能够从事各类电子系统和设备及信息系统的研究、设计、开发、制造的应用复合型人才。

果树生理生态核心课程群教学内容分配与调整

园艺专业果树生理生态核心课程群包括《果树栽培学》、《果树育种学》等8门课程,对相关课程的教学内容进行系统分析后发现,课程之间存在部分教学内容的交叉和重复,在将果树生理生态课程群作为整体考虑的基础上,对各门课程的教学内容进行适当调整,最大限度地减少重复,同时对实验内容进行整合,设立《果树学实验》课程,构建了合理、完善的果树生理生态核心课程群。

基于产教融合背景下应用型生物科学专业核心课程群的构建——以安徽科技学院为例

从生物科学专业核心课程群构建的必要性分析入手,本文提出了应用型生物科学专业核心课程群构建的总体目标和构建策略,在产教融合背景下,为培养学生的专业技能和应用创新能力,提高学生的综合素质提供参考。

环境工程专业环境科学类课程群中Seminar教学的价值体现

在环境工程专业环境科学类课程群教学中引入Seminar教学法,通过优化知识体系、改进教学及实验方法、创新成绩评价方式来提升学生的综合素质,建立了"教师引导,学生自主"的双向互动教学模式,使Seminar模式在课程群教学中的功能价值得到了体现,同时针对Seminar教学实践中出现的问题提出了应用建议。

高职项目化课程群的构建与实施——以建筑室内设计专业为例

以高职建筑室内设计专业为例,探索项目化课程群的构建方法,采用“项目贯穿、递进互融”总体思路,根据工作相关性组建课程群,系列课程群形成“从简单工作到复杂工作、从操作层面到经验层面”的课程体系结构。在课程实施中,项目化课程群增进了课程间的关联,有利于提高学生对工作过程的整体认知,便于开展协同教学。项目化课程群本质上是从系统、整体的视角来优化项目课程。

专业认证背景下信号处理课程群建设研究

信号处理课程群作为电子信息工程专业教学体系中的核心主干课程,需要通过课程建设与教学改革以适应工程认证标准要求。本文通过优化课程群的教学体系、整合教学内容、创新教学方法、建立多元化课程评价体系,进行信号处理课程群建设研究,以提高课程教学效果、提升人才培养素质、达到学生毕业能力要求。

基于工程项目的机械类专业CAD/CAM课程群的开发研究

目前,国内大部分高校的机械类专业都开设了CAD/CAM和数控技术相关课程,但是能够根据企业岗位能力需求,把CAD/CAM技术与数控技术形成一个整体,并且按照生产全过程来进行一体化教学的研究相对较少。本文对基于工程项目的机械类专业CAD/CAM课程群的开发过程进行了研究,提出了课程群的开发思路、流程、具体步骤和方法,在提高课程自身教学效果的同时,也为其他课程的改革与建设提供一定理论参考。

集成·创新·共享——关于“农业昆虫学”课程群建设的思考

"农业昆虫学"是高等农业植物保护专业五门主干课程之一,也是园艺、农学、土肥等农科专业的必修课之一。2018年"农业昆虫学"被列为首批启动的"农林类专业在线开放课程群"建设课程,由西北农林科技大学组织建设。本文在总结西北农林科技大学"农业昆虫学"课程教学历史、主要成绩的基础上,根据"农业昆虫学"课程的教学内容提出了进行课程群建设的初步框架设想和建设方法,并对实施后的效果进行了展望。

“互联网+会计教育”核心课程群建设研究

为适应时代发展的要求,结合会计人才培养的改革方针,笔者从会计核心课程信息平台的构建与应用角度展开研究,以"互联网+会计教育"为理念,打造多层次、多元化的核心课程信息网络。

功能材料专业信息材料方向课程群建设思路与现状分析

为了科学地实施课程建设,深刻理解课程群建设在本专业中的地位和作用,本文以功能材料专业信息材料方向核心课程为研究对象,分析了课程群建设的现状,提出了课程群建设的思路与方法,并对信息材料方向课程群的建设内容的变化进行了详尽的阐述,揭示了课程群建设中课程间的相互融合与贯通,提出了信息材料方向课程群建设中课程内容的再设计与实施的统一。

基于职业技能大赛的学前教育专业“五位一体”课程群构建

随着职业技能大赛的深入开展,职业院校在人才培养目标、课程体系和培养模式等诸多方面都在进行深刻的变革。文章从高职学前教育专业开设的课程出发,依据职业技能大赛学前教育专业教育技能赛项内容,提出“五位一体”课程群的构建思路,以期为职业院校人才培养方案的修订提供实践依据,为学前教育专业建设和课程改革提供参考。

立体式教学体系下本科生科研素养的探究分析——以质量管理与质量工程课程群为例

综合型大学具有培养本科生科研能力的独特优势和便利条件,培养本科生的科研能力是评价一所大学是否具有高质量培养人才的重要指标之一。以质量课程群(质量管理与质量工程)为例,结合国内外质量领域的研究热点,在整合质量管理与质量工程类不同课程之间的教学目标与教学内容的基础上,应从以下几个方面入手以提高本科生的科研素养:改革教学计划、全面实施本科生"导师制"、大力支持本科生创新项目。

微电子专业中模拟领域课程群的CDIO教学建设

微电子模拟领域课程群主要包括模拟/射频/混合信号集成电路设计、模拟集成电路版图设计、模拟EDA设计等数门专业课程,是设计方向课程中的核心部分。本文基于CDIO教学模式,对现有课程群存在的问题进行分析,从教学、项目制内容等方面进行研究。旨在以项目制为中心的模拟课程群中,激发学生主观能动性,加强理论与实践之间的联系,最终提高学生分析、查找、解决工程问题的综合能力。

以提升实践动手能力为核心的“环境污染控制与工程设计”课程群的建设与探讨

本文在剖析目前环境类专业毕业生所面临的就业问题的基础上,提出以提升大学生实践动手能力和处理实际环境问题能力为目的的"环境污染控制与工程设计"课程群的建设。通过课程群内的5门主要课程理论讲授内容的优化、对应实验课程的改革以及配套实习内容的创新性运营等措施,整体提升课程群的优势,为切实提高本科教学质量和大学生专业实践能力提供一条可供借鉴的途径。